幼儿民间文学溶入幼儿园课程的实践研究Word文件下载.docx
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本研究在顺应时代文化大潮的背景下，旨在进行下面两个问题的探讨：
（1）如何让我们的幼儿民间文化与我们的主题及幼儿园园本课程相结合？
（2）如何让我们的幼儿民间文学以一个系统的课程出现及以何种方式出现？
因此，细分起来，本研究的目标主要包括下面两个方面：
1、探索主题背景下幼儿民间文学作品课程有序选用和实施的具体操作方法与形式。
2、探究幼儿民间文学作品在幼儿教育中的教学方法。
三、研究对象与方法
1、研究对象：
七色花幼儿园幼儿
2、研究方法：
观察法、调查法、座谈法、教育实验法等
3、研究调查时间：
2007年5月～2009年5月
四、研究进程
1、准备阶段：
（1）收集与“幼儿民间文学”课程有关的相关情报，并划分出“幼儿”的年龄范畴，搜索整个民间文学的相关资料并进行分析、归类，从中选择出适合我们的概念、内容、样式等为我们所用。
（2）了解国内外在幼儿民间文学课程方面的研究情况，制定研究方案。
2、调查阶段：
（1）设计并向家长发放调查问卷，以此来了解家长对幼儿园开展“幼儿民间文学课程溶入幼儿园课程的实践研究”这一课题所持的观点、态度和行为，然后进行资料搜集，进行情报分析。
（2）确定将从哪些方面进行实施，并考虑与二期课改内容、幼儿园园本课程整合。
（3）构建课题框架，确定研究目标、方法、内容，申报课题。
3、研究阶段：
（1）请专家对课题进行论证，就“幼儿民间文学课程溶入幼儿园园本课程”的目标进行专家界定，提出想法。
进行从初稿——修正稿——正稿的反复修改调整。
（2）开展“幼儿民间文学溶入幼儿园课程的实践研究。
从“古诗”入手开展教育活动，逐渐拓展民间文学教育范畴之童谣、神话、传说、成语故事、谜语、寓言、谚语等。
五、研究内容与成果
（一）幼儿民间文学教育目标的研究
针对不同年龄段幼儿的特点，将总体教育目标进行细化，研究幼儿民间文学教育分年龄段目标，从而做到有的放矢，因材施教。
1、幼儿民间文学教育的总体目标
（1）喜欢优秀的神话、传说、童谣、故事等中国民间文学作品，感受民间文学的丰富和优美，初步了解中华民族的个性特征与独特精神，萌发初步的民族意识和民族情感，使幼儿初步具有勤劳勇敢、诚实善良的品德；
（2）乐于参加文学活动，萌发幼儿对民间文学的兴趣，通过多种活动领略民间文学作品的语言美、形式美、意境美；
（3）通过朗诵、讲述、改编、谈话等形式培养幼儿初步表现和创造民间文学作品美的能力；
（4）在学习幼儿民间文学作品的过程中，增长幼儿的知识，发展智力，丰富幼儿词汇，训练口语表达能力，使幼儿身心全面和谐发展。
2、幼儿民间文学教育的阶段目标
Ø
小班
（1）喜欢听民间故事、民间童谣等，初步感受民间文学形式#内容所特有的美感；
（2）愿意参加民间文学活动，对民间文学作品的语言感兴趣，愿意与老师、同伴交流自己的意见，能安静地倾听别人说话；
（3）初步理解民间文学作品的主要内容，尝试用语言、动作、表情等方式表达自己对民间文学作品的理解；
中班
（1）喜欢学习、欣赏不同体裁的民间文学作品，主动积极地参加文学活动，感受民间文学活动，感受民间文学作品语言的丰富和优美；
（2）初步理解民间文学作品中的人物形象，初步感受作品的情感和意境，尝试运用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的感受与理解，初步形成良好的对话交流习惯；
（3）根据民间文学作品所提供的线索，初步学习仿编、改编、续编简短的童谣、故事等，语言较连贯；
大班
（1）对民间文学有较浓厚的兴趣，乐于欣赏、学习不同体裁、不同风格的民间文学作品，积极感受、积累民间文学语言，并尝试在适当场合运用；
（2）初步感知民间文学作品语言和结构的艺术表现特点，学习理解作品的主题、内容，感受作品的情感脉络，初步了解中华民族的个性特征与独特精神；
（3）大胆、清楚地表达自己对民间文学作品的理解与感受，会用多种方式提出问题，并依据作品的线索，联系自己已有经验扩展想象，用较恰当的语言创造性地进行表述；
（二）幼儿民间文学教育内容的研究
挖掘、筛选、整理优秀健康的民间文学教育内容是实施幼儿民间文学教育的关键。
在课题研究的过程中，我们以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，遵循幼儿的年龄特点和发展规律，综合考虑时代和社会对幼儿成长、发展的期望和要求，总体构思，以期初步形成了幼儿民间文学教育的内容体系，探索幼儿民间文学教育内容选择的依据和原则，并致力于幼儿民间文学教育素材的选择和创编。
由于民间文学是人民大众的文学，其内容必然涉及社会生活的方方面面，而这些内容并非都适合于幼儿，适合用来对幼儿进行文学教育。
因此，我们还应根据幼儿的年龄特点和文学教育的需要，对搜集上来的民间文学作品进行进一步的筛选，以选出真正的适合于幼儿的民间文学作品。
小班以童谣作品为主；
中班除童谣外,可增加一些幼儿可接受的民间故事形式；
大班幼儿已能接受和理解内容丰富、形式较为复杂的作品，因此，可为其选择篇幅较长，表现形式更加多样的民间文学作品，并且在选择时可以较多地考虑作品的“形式美”。
表1和表2分别为我们研究筛选的小、中、大年龄段阶梯形教学内容。
表1筛选的小、中、大年龄段阶梯形教学内容（古诗）
年龄
小班
中班
大班
内容
咏鹅
赋得古原草送别
一望二三里
果园
明日歌
画
春晓
梅花所见
江雪
夜宿山寺
画鸡
静夜思，
小池
正月七日立春
绝句
泊船瓜洲
游子吟
梅花
登鹳雀楼
敕勒歌
春夜喜雨
清明
元日
咏柳
回乡偶书
山行
枫桥夜泊
黄鹤楼送孟浩然之广陵
表2筛选的小、中、大年龄段阶梯形教学内容（童谣、民间故事）
童谣
《金瓜瓜、银瓜瓜》
《五个好娃娃》
《颠倒歌》
《十二月生肖歌》
《九九歌》
问答歌
《谁会这样》
《什么尖尖尖上天》
手指游戏：
《点点虫》
《炒蚕豆》
《顶锅盖》
《摇啊摇摇到外婆桥》
《小白兔》
《数蛤蟆》
《数一数》
《排排坐》
绕口令
《盆里有个瓶》
《放鹞子》
民间童话
《十兄弟》
民间故事
曹冲称象
司马光砸缸（传统）
西游记
老鼠嫁女
后羿射日（有趣）
猴子捞月亮
孔雀的传说
鳌鱼的传说（感人）
女娲补天
长发妹
（三）幼儿民间文学教育形式的研究
1、幼儿民间文学的基本教育方法
（1）情感渲染法：
教师应以饱满的情绪和对幼儿民间文学作品的正确理解感染孩子，强调幼儿的感受。
（2）直观法：
教师应为幼儿提供充分、正确的感性认识对象，创造良好的语境，帮助幼儿理解作品内容。
（3）提问法：
教师除顺教材思路进行提问外，还应设计大量的“开放性”问题，以拓展幼儿的思维，为其理解作品中的语音结构提供机会。
（4）其它方法：
与其它活动一样，幼儿民间文学教育还经常采用示范讲解法、游戏法、讲述法、谈话法等多种方法。
2、大胆探索多样化活动形式
在开展民间艺术教育活动时，我们注意以丰富多样的活动为载体，努力促进幼儿的健康发展。
即探索以活动为基本的教育形式，灵活采用集体、小组、个别活动形式，重视幼儿自主性的探索、研究、学习活动，重视幼儿与周围环境中人、物的对话与互动，使幼儿在多样化的活动中积累、思考、提炼、归纳民间文学信息，感受民间文学的魅力，认同和喜爱中国民间文学，激发感受美、表现美、创造美的情趣与能力，进而促进幼儿身心诸方面和谐发展。
探讨借助于区域活动、混龄活动和社区、亲子活动等来渗透幼儿民间文学教育的方式。
（四）幼儿民间文学教育策略的研究
集思广益，以多平台多手段教育为基础，以潜移默化的引导或直接表达的情感为媒介，进行幼儿民间文学教育策略的研究，构建以幼儿民间文学为主体的幼儿园文化环境，利用情景再现法开展幼儿古诗教育活动，或者通过多媒体手段进行幼儿民间文学的教育活动。
1、营造幼儿民间文学教育氛围
根据办园理念和培养目标，整体设计环境，精心营造浓厚的民间文学文化氛围，从不同的角度向幼儿展现了中国优秀的民间艺术文化。
2、利用情景再现法开展幼儿文学教育活动
结合民间文学教育活动的开展在幼儿之间开展许多来源于民间文学的创造性主题游戏。
在游戏中，孩子们用不同的方法演绎自己对民间文学的理解与认识，用民间文学的表现手法表达自己对世界、对生活的感受。
3、多媒体手段的使用
充分利用声、光、电等多种媒体手段，通过音乐、电影、动画片、图片、歌曲等，最大限度地调动幼儿学习的积极性。
4、幼儿民间文学教育的开放性
民间文学是一个开放的系统，民间文学教育也应具有一定的开放性。
在实施过程中，应该既有预设的课程内容，又有生成新内容的空间；
既要重视显性课程，又要重视隐性课程；
既重视教师与幼儿的互动，又重视幼儿与家长的互动。
教育内容的选择、活动网络的编制、活动时间的编排、活动资源的利用等都应该具有一定的灵活性与开放性。
六、结论
总之，将幼儿民间文学溶入到幼儿园本课程是一种全新的课程理念，它不是一种将课程内容继续扩充的课程，而是有序、多元、灵活的课程，这种全新的课程必将使我们的下一代健康成长，使我们的优秀文化久远传承！
参考文献
[1]南京梅花山庄幼儿园课题组.幼儿园开展民间艺术教育的研究与思考.学前教育研究,2003,12:
51-52.
[2]南京梅花山庄幼儿园教科室.幼儿民间艺术教育的目标与内容.学前教育研究,2004,1:
33-34.
[3]张小永.幼儿民间文学教育方法初探.中华女子学院山东分院学报,1999,1:
15-16.
[4]邢有琼.幼儿民间艺术教育研究.安徽农业大学学报（社会科学版）,2001,10（4）:
92-94.
[5]陈苑兰,王筱薇.幼儿园民间艺术教育课程简介.教育导刊,2003,4:
10-12.
附注：
小班：
幼儿民间文学溶入幼儿园课程（古诗、童谣、民间故事）
月份
主题
古诗
手指游戏
2月
我长大一岁了
《春晓》（园本）
颠倒歌
十二生肖歌
4月
小花园
《绝句》（园本）
金瓜瓜、银瓜瓜
7月
夏天真热啊
《悯农》（园本）
8月
幼儿园里真开心
《咏鹅》（园本）
五个好娃娃
11月
苹果、橘子
《静夜思》（园本）
6月
好朋友
《赋得古原草送别》
中班：
春天来了
《清明》（园本）
《画》、
《画鸡》
小白兔
5月
我爱七色花
《回乡偶书》（园本）
在秋天里
《梅花所见》、
《果园》
《一望二三里》
《春晓》
《小池》
12、1月
寒冷的冬天
《江雪》、
《夜宿山寺》《明日歌》
2、3月
我爱我家
《静夜思》
摇啊摇摇到外婆桥
玩具总动员
大班：
9月、10月
我是中国人
古诗《游子吟》
《回乡偶书》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（新增）
司马光砸缸
西游记（片段）
我们的城市
12月、1月
我自己
古诗《泊船瓜洲》
《梅花》
《敕勒歌》
《登鹳雀楼》
鳌鱼的传说
过新年
后羿射日
春天
《正月七日立春》、
《绝句》、
《春夜喜雨》、
《清明》
《咏柳》
地球上的植物
古诗《山行》、
《枫桥夜泊》
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