教育学心理学历年真题及答案浙江教师资格考试Word文档下载推荐.docx
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1=12（人），12÷
0.5=24（人），这一做法体现了（）
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论
C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）
A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
二、多项选择题
1.学校文化的内容有（）
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解D.对学习、工作的态度
E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）
A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导
3.现代教育的特征主要有（）
A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）
A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?
措施有（）
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有（）
A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘
7.教育目的的功能有（）
A.导向功能B.强制功能C.调控功D.示范功能E.评价功能
8.参观教学法可分为（）
A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有（）
A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有（）
A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法
四、简答题（每小题6分，共30分）
1.学习教育学有什么样的价值?
2.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题（每小题10分，共20分）
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素.2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。
浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试教育学试题
1.教育学的研究对象是（）
A.教育问题B.教育价值C.教育事实D.教育规律
2.最早在大学里开设教育学课程的是（）
A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特
3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）
A.赫尔巴特B.康德C.培根D.夸美纽斯
4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说
5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（）
A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合
6.我国近代第一个正式实施的学制是（）
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制
7.遗传素质为人的发展提供了（）
A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性
8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性
9.中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。
A.国家教育部B.省级教委C.地市一级教育局D.县级教育局
10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）
A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向
C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向
11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面发展，面向全体
12.体育是以（）为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧B.健全品德素养
C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界
13.德育个体性功能的最高境界是（）
A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享用性功能
14.将心理学引入教育的第一人是（）
A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.夸美纽斯D.亚里斯多德
15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。
A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想
16.保加利亚医学博士格·
洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（）
A.信号图式法B.探究—发现法C.暗示教学法D.五段教学法
17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是（）
A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法
18.教学工作的中心环节是（）
A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评
19.为了分班、分组的目的所进行的测验是（）
A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验
20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）
A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学
1.现代教育的科学性指的是（）
A.实施精英教育B.强调价值取向的社会和个体发展要求
C.注重手段的更新D.进行科学教育E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律
2.学校教育的基本要素有（）
A.教育场地B.教育者C.教育管理D.受教育者E.教育影响
3.学校制度文化的形式大体可分为（）
A.教育方针政策B.学校传统C.学校仪式D.学校物质硬件E.学校规章
4.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?
（）
A.洛克的“白板”论B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”E.中国的性善性恶论
5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有（）
A.教师的权威B.教师的积极性和责任感C.经济地位D.政治地位E.文化地位
6.学校体育活动的基本特性是（）
A.生存性B.娱乐性C.竞争性D.技能性E.教育性
7.中小学教师培训应坚持（）原则。
A.统一要求B.因地制宜C.分类指导D.按需施教E.学用结合
8.课程设计的方法大致有（）
A.主观法B.客观法C.实验D.经验法E.活动分析法
9.个人本位教育目的论的代表人物是（）
A.凯兴斯坦纳B.卢梭C.福禄倍尔D.小原国芳E.裴斯塔洛齐
10.属于传统教学手段的有（）
A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书B.裴斯泰洛齐的“算术箱”
C.幻灯机、电影、录音机
D.福禄贝尔的“恩物”E.粉笔、黑板、模型、标本
三、名词解释（每小题4分，共20分）1.学校文化2.美育3.教学大纲4.思想性和科学性统一的原则5.法律责任
1.马克思主义教育学的基本观点是什么?
2.简述学校在儿童身心发展中的作用。
3.中学教师应具备怎样的职业道德素养?
4.简述确定教育目的的主客观依据。
5.如何建立良好的学生集体?
1.儿童身心发展有什么样的特点?
教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
2.中小学计算机教育的任务是什么?
试述计算机辅助教学（CAI）的意义。
浙江省2003年4月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题
一、单项选择题
1.教育学的研究对象是（）。
A.教育现象B.教育问题C.教育事实D.教育规律
2.被誉为“现代教育学之父”的教育家是（）。
A.康德B.培根C.赫尔巴特D.夸美纽斯
3.勒图尔诺认为：
教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这是教育的（）的观点。
A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说
4.我国第一个正式实施的学校制度是（）。
A.《壬寅学制》B.《癸卯学制》C.《壬戌学制》D.《甲子学制》
5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”的看法是（）的观点。
A.遗传决定论B.环境决定论C.辐和论D.系统论
6.认为“儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程”是（）的观点。
A.孔子B.皮亚杰C.杜威D.马克思
7.中国古代最早的教育论著《学记》提出：
“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”。
该论述体现了（）的观点。
A.教育的无目的论B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论
8.德育即是对学生进行（）的教育。
A.政治思想B.品德C.文明行为习惯D.价值观和方法论
9.德育个体功能的最高境界是（）。
A.享用功能B.教育功能C.文化功能D.约束功能
10.教学活动就其本质而言，是一种（）。
A.学生身心发展的过程B.特殊的认识活动C.特殊的实践过程D.师生交往活动
11.班主任工作的首要任务是（）。
A.教书育人B.监督学生努力学习C.培养班干部D.建立良好的班集体
12.班集体内教育教学活动的核心是（）。
A.教导主任B.学生C.班主任D.任课教师
13.在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。
这是（）教学方法的做法。
A.非指导教学法B.探究—研讨法C.暗示教学法D.范例教学法
14.在学生咨询中，（）是着重调整情感的方法。
A.系统脱敏法B.行为契约法C.模仿学习法D.身体放松法15.在学生咨询中，（）是着重训练行为的方法。
A.鼓励表达法B.系统脱敏法C.深入共感法D.身体放松法
16.以分班、分组为测验的根本目的是（）。
A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验
17.反映了学生在群体中的地位的测验是（）。
A.学能测验B.成就测验C.常模参照测验D.标准参照测验
18.在教学过程中，以改进工作为目的而开展的评价称之为（）。
A.总结性评价B.形成性评价C.绝对评价D.相对评价
19.如果学校或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生伤害事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校或教师（）责任。
A.完全不承担B.几乎不承担C.承担部分D.承担全部
20.因过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，如果其它条件合格，（）取得教师资格。
A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情况
1.学校教育的基本要素包括（）。
A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育经费E.教育活动
2.在我国，学校的公益性表现在（）。
A.不得以营利为目的办学B.不得以盈利为目的办学
C.教育必须与宗教相分离D.教育可以与宗教相结合E.公立学校不能盈利、私立可以盈利
3.“拔苗助长”、“凌节而施”违反了儿童发展的（）的特点。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.协调性
4.教育目的的主要功能表现在（）。
A.管理功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能E.评价功能
5.智育的主要任务是（）。
A.传授知识B.发展智力C.培养自主性
D.培养创造力E.进行思想品德教育
6.最常见的、最一般的课程结构包括（）。
A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.课程指南E.教科书
7.师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括（）。
A.诱导学习动机B.领会新教材C.拟定解决课题方案D.巩固知识E.检查8.班级组织的结构主要包括（）。
A.职权结构B.角色结构C.师生关系结构D.生生关系结构E.直线职能结构
9.当前在学校咨询中，比较常用的模式有（）。
A.管理模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.兴趣模式
10.良好测验的标准是（）。
A.实用性B.可信度C.有效性D.难度E.区分度
1.学校文化2.美育3.课程4.班级5.学校事故
1.现代教育的基本特征。
2.当代儿童发展观的基本内涵。
3.教师聘任制的基本特征。
4.教师在运用讲授法时应遵循的基本要求。
5.班主任工作的重要性。
五、论述题（每小题10分，共20分）1.结合自己的工作实际，谈谈如何贯彻落实我国的教育目的?
2.试析班级授课制的优缺点。
浙江省2003年10月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题
1.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。
A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法
2.（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式
3.学而时习之，温故而知新，反映了（）教学原则。
A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性
4.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。
A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式
5.最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。
A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳
6.课程的一般结构（）。
A.教学计划-教学大纲-教科书B.课程总目标-领域目标-学科目标
C.课程目的-课程评价-课程实施D.知识-经验-活动
7.能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。
A.课程是知识B.课程是计划C.课程是经验D.课程是活动
8.蔡元培所倡导的美育是（）。
A.艺术美育B.哲学美育C.超美育D.社会美育
9.下列哪一观点是正确的?
A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一
10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的（）。
A.文化功能B.生存功能C.发展功能D.享用功能
11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。
A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势
12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属（）。
A.解聘B.不聘C.续聘D.辞聘
13.教师的工作目的和使命是（）。
A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓
14.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功
15.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展（）的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性
16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）。
A.柏拉图B.洛克C.华生D.杜威
17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制
18.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是（）的观点。
A.科学管理学派B.官僚科层制C.行为分析理论D.系统权变理论
19.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。
这一论点出自的。
A.洛克《教育漫话》B.卢梭《爱弥儿》
C.康德《论演说家的培养》D.赫尔巴特《普通教育学》
20.被公认的第一部现代教育学著作是（）。
A.《学记》B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《普通教育学》
1.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（）。
A.夸美纽斯B.柏拉图C.涂尔干D.诺笃尔普E.凯兴斯坦纳
2.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?
A.《教师资格条例》B.《教育法》C.《宪法》
D.《教师法》E.《中小学教师继续教育规定》
3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（）。
A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能E.美学领域
4.教师专业化应具备的条件：
（）。
A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理
5.瓦·
根舍因范例教学法中范例的基本特征有（）。
A.基本性B.基础性C.差异性D.范例性E.可控性
6.智育的任务为（）。
A.传授知识B.发展智力C.形成技能D.有鉴赏和创造美的能力E.培养自主和创造性
7.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有（）。
A.要有较好的政治背景B.要达到规定的学历C.要具备相应的专业知识
D.要符合与其职业相称的其他有关规定E.专门从事教育教学工作
8.家庭教育的主要任务有（）。
A.保护子女身心健康，增强他们的体质B.为子女的学习创造良好条件
C.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育
E.制定家教计划，配合学校教育工作
9.学校文化的形成来自于二方面，即（）。
A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流的文化
D.年轻一代的文化E.以上都不是
10.现代教育的公共性指的是（）。
A.为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务
三、名词解释（每小题4分，共20分）1.德育的教育性功能2.启发性原则3.教学模式4.教育5.学生集体
1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?
2.学校咨询与辅导的主要工作有哪些?
3.学校事故侵权行为的特征。
4.简述现代教育的特征。
5.教育学创立的标志是什么?
1.你是如何认识我国教育目的的基本特征的?
该如何去落实教育目的?
2.请结合实际工作谈谈现今中小学教育评价存在的问题及改
浙江省2004年4月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题
1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。
A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊
2.下列哪一观点是亚里士多德的思想（）。
A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活
3.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。
A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》
4.与封建社会教育特征不符的是（）。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性
C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存
5.首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会
6.我国第一个正式实施的学制是（）。
A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制
7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目
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