北师版19春数学四下三单元第6课 手拉手精品教案Word格式文档下载.docx
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教学目标
知识技能
能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中,并能灵活地进行简便计算。
过程方法
使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用,培养学生比较、类推的能力。
情感态度与价值观
体会小数计算在实际生活中的运用。
教学重点
学会小数混合运算的计算方法。
教学难点
会运用定律简便计算。
教学准备
教具准备
课件
学具准备
无
教学过程(总第46课时)
二次备课
1、情景导入、呈现目标
物品
练习本
铅笔盒
《数学家故事》
单价/元
2.8
6.1
7.2
教师出示情境图,谈话引入新课。
产生质疑,引入新课。
二、探究新知
1、请同学们看老师的主题情景图,在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢,根据这些信息你想向老师提出什么问题?
问题一:
淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒,一共要花多少元?
2、请同学们估算一下一共要花多少钱?
3、小组展示成果。
方法一:
2.8×
3=8.4(元)6.1×
3=18.3(元)8.4﹢18.3=26.7(元)
方法二:
(2.8﹢6.1)×
3=8.9×
3=26.7(元)
方法三:
3﹢6.1×
3=8.4﹢18.3=26.7(元)
答:
一共要花26.7元。
4、讨论上面三种方法,你有什么发现?
5、小结:
整数的运算顺序和运算定律在小数运算中仍然适用。
6、问题二:
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家故事》,一共要花多少元?
2.8×
5+7.2×
5方法二:
5
=14+36=(2.8+7.2)×
5
=50(元)=10×
=50(元)
一共要花50元。
7、引导学生计算发现:
运用乘法分配律时,若两数相加得到整数时,再算乘法,会使计算简便。
三、分层练习,完善认知。
1、(5+8)×
0.49×
5+9×
1.64.6×
19+5.4×
195×
0.4+8×
0.4
9×
(5+1.6)(4.6+5.4)×
193.6×
4×
2.53.6×
(4×
2.5)
(组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
)
2、用简便方法计算下面各题。
2.5×
(3.8×
0.4)7.69×
101
8.36-2.48-3.5246×
0.33+54×
0.33
0.25×
39+0.250.125×
72
四、点拨升华
乘法交换律,结合律,分配律以及加法交换律、结合律在小数中仍然适用。
五、课堂总结
通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?
6、作业布置
教材第45页“练一练”的第2、3题
7、板书设计
手拉手
3=8.4(元)
6.1×
3=18.3(元)
8.4﹢18.3=26.7(元)
整数的混合运算顺序和运算律在小数运算中仍然适用。
教学反思:
练习
课本45页
正确计算小数四则混合运算的顺序,能运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学过程(总第47课时)
1、复习
1、四则混合运算顺序
2、运算律
2、指导练习
1、还记得加法结合律吗?
请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。
2、这些果汁一共多少元?
与同伴交流你的想法。
3、计算
2.5×
13+0.92.6+1.4×
3
3.7×
0.40.89×
4.8+0.89×
5.2
1.83+3.79+0.1710-0.34-0.66
0.6-1.8×
0.5(8+0.8)×
1.25
4、如果没人回收1.5千克废纸,我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸?
5、小区计划修建一个长10米,宽6米的草坪。
实际修建的草坪宽比计划增加了2.5米。
(1)草坪的实际面积是多少平方米?
(2)草坪的实际面积比计划增加了多少平方米?
(3)这种草坪每平方米每天大约可吸收0.04千克二氧化碳。
这块草坪建好后每天可吸收多少千克的二氧化碳?
3、课堂小结:
通过本节课的练习,你有什么收获呢?
四、布置作业:
课堂练习册35—36页