养育女孩心理学Word文档下载推荐.docx
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环境影响大脑发展——罗森茨威格的老鼠实验
左脑和右脑在心理发展中有不同作用——大脑单侧化实验
教养模式决定孩子个性——鲍姆令德的父母教养方式实验
让独生子女当“老大”——出生顺序对孩子智力影响的研究
期望对孩子心理发展很重要——皮格马利翁效应实验
好伙伴胜过好老师——孩子同伴关系实验
电视不是好保姆——电视媒体对孩子心理和行为的影响实验
第三章不良个性，解读女孩负面心理背后的真相
怯懦、孤僻、多疑、自私……女孩的这些毛病常常让父母很头疼，负面心理这么多，怎么健康成长？
父母们忧心忡忡：
孩子这些毛病能改好吗？
所谓人无完人，大人尚且有自己的小缺点，何况是还在成长中的孩子呢？
父母的包容和引导，就是应对女孩负面心理的最佳武器。
消极——摒弃消极，还女孩成长的动力
孤僻——倾听女孩内心，拆掉她心中的高墙
怯懦——丰富女孩的生活，杜绝怯懦心理
抑郁——少给女孩点压力，还女孩快乐
撒谎——揭穿？
纵容？
还是善待？
多疑——女孩天生爱猜测？
自私——溺爱是自私真正的根源
第四章亲子沟通中的心理学
为什么女孩也常常不听话，让父母操心？
社会心理学家研究指出，父母与孩子之间70％的矛盾问题皆因沟通不畅所致。
沟通是双向的，女孩渴望父母理解自己，尊重自己，父母也渴望孩子能够体会自己的苦心。
所以，沟通前，父母一定要了解一些沟通中的心理学，真正走进女孩的内心世界。
多站在女孩的角度考虑问题——归因偏差思想
表扬女孩要有原则——边际递减效应
批评的技巧——反弹琵琶效应
让沟通更有效——低声效应
女孩需要妈妈时常与她谈心——心贴心效应
一次拥抱胜过十次说教——非语言效应
做女孩最好的心理咨询师——霍桑效应
第五章学习教育中的心理学
怎样让女孩爱上学习？
其实，最有效的办法就是让女孩成为学习的主人，快乐、主动、轻松地学习。
说起来容易做起来难？
其实，一点儿也不难。
父母只要懂一些学习中的心理学，正确把脉，对症下药，适当地对女孩进行心理引导，让女孩爱上学习不是难事。
了解女孩的学习方式——椰壳效应
多鼓励，培养女孩自主学习习惯——成就动机
学习很有趣，让女孩喜欢上学习——兴趣心理
给女孩的学习任务要适量——7±
2法则
根据遗忘规律教会孩子复习——遗忘曲线
提高女孩的学习效率——感官协同效应
不要对女孩的成绩过分苛刻——第十名现象
原理8：
为女孩营造最佳的学习氛围——家庭氛围效应
第六章性格教育中的心理学
女孩就像一张白纸，可塑性极强，良好的个性和习惯，可以使她们受益一生，所以，想要培养女孩良好的习惯和性格，父母就要从小抓起，针对女孩的天性、心理特征和气质，因材施教，才能塑造一个健康、快乐、自信的孩子。
培养女孩的乐观心态——斯万高利效应
用鼓励成就女孩的自信——手套效应
善良让女孩成为天使——从低到高原则
从小培养女孩的同情心——同理心效应
宽容心给女孩增添魅力——海格力斯效应
细心的女孩更惹人爱——细节效应
培养女孩的亲和力，给她一个好人缘——亲和效应
第七章创建良好家庭环境的心理学
“什么样的水就养什么样的鱼”，女孩的成长需要好环境、好父母以及父母的好心态、好的心理学方法。
家庭教育是一门心理学问，更是一门心理艺术。
父母只有掌握这门学问，通晓这门艺术，才能真正把女孩培养成人，塑造成才，推向幸福。
温暖的家庭是女孩优秀的基础——环境效应
父母对女孩的教育要一致——手表定律
给女孩恰到好处的爱——蛋壳心理
不要把孩子当成实现大人理想的工具——代偿心理
给女孩独立的空间——空间法则
父亲是女孩的榜样——权威效应
教育女孩母亲要适度放手——放虎归山效应
第八章青春期教育中的心理学
青春期是女孩从幼稚走向成熟，从儿童走向成人的过渡期，也就是心理学家所说的“心理断乳期”。
在这个阶段，女孩的内心会出现“心理闭锁现象”，父母一定要多一份耐心，学会走进女孩的内心世界，与她进行心与心的对话，这样才能够引导女孩主动袒露心声，主动寻求父母的帮助，平和地度过逆反期。
女孩的叛逆不是胡闹——理解原则
绝对不能查看女孩的日记和信件——尊重原则
巧妙化解早恋问题——罗密欧与朱丽叶效应
用爱消除孩子的性困惑——关爱效应
帮助女孩正确评价自己，摒弃嫉妒——悦纳自己效应
让女孩找到优势，战胜自卑——优势效应
虚荣来自攀比心理，父母要正确教育——榜样效应
指导女孩怎样与异性交朋友——异性效应
大家都有这样的印象：
男孩是好动的，女孩是文静的，男孩和女孩除了性别不同，性格上也大相径庭。
比如男孩喜欢冒险，到处爬上爬下，喜欢玩带有竞争性的游戏等等，而女孩一般都比较安静，喜欢静静地听妈妈讲故事，喜欢安静地看电视，并且还很容易被感动。
同时，女孩跟男孩相比还有一个更大的不同：
那就是女孩更注重人与人之间和谐的关系，而男孩常常更注重竞争。
即便在同一个家庭环境里成长，差别也是很明显：
耿女士有两个可爱的宝贝，一个儿子小名叫辉辉，一个女儿，小名叫慧慧。
儿子比女儿大一岁半。
这两个小家伙给妈妈带来很多的幸福，也带来很多的感慨。
耿女士叹服地说：
“男孩和女孩就是不一样啊！
”
这不，同院的小朋友们又聚集在一块玩耍了。
辉辉和一帮小男孩在沙子堆旁“盖房子”，慧慧和一帮小女孩在玩滑梯，妈妈们在一旁闲聊。
没过多大会儿，男孩们那边就吵起来了，辉辉说自己盖的房子最好，俊俊说自己的城堡才是最棒的，于是就争吵起来了，互不相让。
妈妈们赶快上前调节，好不容易才息事宁人。
再看看女孩这边，一个个笑逐颜开，很有秩序地玩着滑梯，不亦乐乎。
看，同一个妈妈，成长在相同的家庭，但两个孩子还是相差甚远。
那么，是哪些因素导致这样的差别呢？
我们能改变这种差别吗？
其实，原因就在于他们身体内的“小秘密”：
男孩体内的睾丸素让他们成为富有攻击力的“斗士”，而女孩体内的雌激素和孕酮激素让她们成为平和的“天使”。
雌性激素对女孩的感情和个性都有着重要的影响，它控制着女孩情绪的稳定、思考的过程等个性行为动机。
比如孕酮激素促使女孩更喜欢小孩子和小动物；
催产素则会使女孩产生更多的“怜悯之情”，也就是“母性的本能”。
这些荷尔蒙使得女孩细心、敏感、温柔、怜悯，也就注定了她们是平和的，更注重与人友好相处。
在生活中我们也会发现，女孩喜欢拥有很多的好朋友，可以和她们快乐地分享自己的小秘密或者是自己的小感悟。
这都是女孩注重人与人之间的关系的结果。
对女孩来说，她的不断成长和自我意识的提升，也是来自情感的满足以及人际关系的质量。
美国著名作家、教育家艾里姆夫妇在《养育女儿》一书中曾把女孩对情感的要求解释为对“关系”的需要，他们认为，在交往中女孩更容易受以下问题的驱使：
第一，我们之间有关系吗？
第二，我们之间关系的本质是什么？
第三，在这种关系中，我处于何种地位？
第四，要维持关系内的这种联系，我应该做些什么？
而男孩重视的问题却是：
第一，谁是领头人？
第二，规则是什么？
第三，必须按规则办事吗？
心理学家约翰•格雷博士也把女性称做“义务心理咨询师”，因为女性“更关注自我和他人的情感世界。
她乐于展示她的爱，她的关心，她的美德”。
我们能改变女孩的这些特点吗？
不能。
这是女孩的优势，父母在帮助女孩发挥优势的同时，也要注意不要让女孩在交往中陷入麻烦。
建议一：
提高女孩的语言表达能力。
大家都知道，女孩一般都比男孩会说，比较伶牙俐齿，不过这并不表明女孩的语言表达能力天生就很强。
良好的语言理解能力和出色的语言表达能力是要经过培养和锻炼的，特别是在女孩3~9岁的语言发展重要时期，父母要给予女孩必要的训练。
比如在日常生活中让女孩讲述自己经历的事或所见所闻；
还可以让她多听故事，多讲故事、编故事，或者拿文艺作品让她复述；
有意训练女孩的语言表达能力。
还可以利用女孩感兴趣的话题与她一起讨论，以提高她的思辨能力。
建议二：
为女孩提供更多的交往机会。
现代居住环境不断变化，人们居住的场所逐渐具有高层封闭的特点，邻里之间咫尺天涯，互不往来，影响着人与人之间的沟通。
这种处境使得孩子缺乏与人交往的机会，造成交往能力低下。
所以，父母要有意去改善这种不利环境，为女孩多争取与人交往的机会，比如邀请小朋友来家里做客，外出时引导女孩自己购物；
假如朋友、单位有什么聚会，不妨带上她，这样，她能从大人的交往和交谈中学会很多。
建议三：
提高女孩的交往素质。
交往素质就是指孩子在与人交往中所必备的素质，比如有礼貌，尊重别人，平等待人等素养。
平时，父母应让女孩在交往中学会使用礼貌用语，比如“请”“谢谢”“对不起”等，告诉孩子只有懂礼貌的人，别人才愿意和她一起玩耍，才能赢得大人们的喜欢。
在交往中，遇到与自己意愿相悖的事，父母应教育女孩学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。
集体中，要遵守集体规则。
同时，还应支持女孩帮助其他的朋友克服困难，要让她知道乐于助人的道理。
建议四：
教女孩学会维护自己的正当利益。
因为女孩比较重视人际关系，因此她们总是心软，有时候甚至放弃自己的正当利益。
父母应该告诉女孩：
我们是应该关心人、体谅人，但是首先要记得爱自己，只有爱自己的人才能更好地帮助别人。
在关键的时刻，别人的利益要顾，自己的正当利益也不要放弃。
比如说一本书，自己要用，同学也要用，要先满足自己的利益，可以让同学先等一下，自己尽快用完了给她用。
“刘老师，麻烦您照顾一下我家夏夏，今天她没吃早餐就去学校了，因为我说了她几句，她就气鼓鼓地走了，我很担心她。
”夏夏妈给老师打电话，心里有些不安。
你说这孩子，怎么就不能说她几句呢？
我也没什么意思啊，她可真是想得多。
早上起床时，妈妈叫了夏夏两次，可夏夏并没有立即起床，妈妈有些生气，就跑到夏夏房间去数落她：
“你看看你，都上五年级了还让妈妈这么操心，你到底什么时候才起来啊，我可是等着上班的，养活你容易吗，每天起早贪黑的。
“不容易你就别养了，你怎么不把我丢到别人家去啊？
！
我正不想呆在这个家里呢，整天吵吵闹闹的，烦都烦死了。
”原来，夏夏还在为昨晚爸妈的争吵生气呢。
其实爸爸妈妈抬杠、争吵在每一个家庭里都有发生，然而，感性的女孩子常常会感觉到家庭氛围的紧张，由此给她带来苦恼。
她在心里想不开，以为是自己的家庭出问题了或者爸爸妈妈不爱自己了。
其实，在日常生活中我们也会发现，女孩的感性可以说是无处不在，往往凭着感情做事情。
有文学作品曾称女性是“最情感化的动物”。
女孩为什么如此感性呢？
在上一节里我们讲到，女孩体内的荷尔蒙对女孩的性情、情绪有着重要的影响，特别是雌激素，它的活动影响着女孩情绪的波动。
其实，女孩的大脑结构也影响着女孩的感性。
研究发现，在孕育的过程中，男女胎儿在大脑结构上的差别就非常明显了：
在子宫中，女婴的大脑皮层发育比男婴快，左脑发育比男孩早，大脑中的胼胝体（神经束，联接左右大脑）较男孩发展更早更完善。
正是这些特点，让女孩大脑的语言区和感官区比较发达（神经科学家发现，女孩大脑结构中这两个区的面积比男孩大脑中的大20%~30%），使女孩长于想象、艺术活动，运用整体性、直觉性的思维。
所以，女孩比男孩感性得多。
父母在培养女孩的时候，要给予更多的爱和关注。
不要忽略女孩的情绪。
现在，随着社会竞争的加剧，人们的压力都比较大，很多父母往往忙于工作，为了生存，而忽视了对女孩的关心和爱护。
爸爸下班回来，女孩兴冲冲地准备上去给他一个大大的拥抱，没有想到，爸爸手一挥：
“去去去，爸爸今天很累，没有时间和你玩。
妈妈下班回来，女孩很高兴地跑过去，手里拿着给妈妈的三八节的礼物，还没有等女孩开口，妈妈就说：
“你还站在那里干什么，就知道玩，也不知道努力学习。
你知不知道我们每天赚钱有多辛苦？
其实，这样会让女孩感觉很受伤，她得不到父母的回应，就会慢慢地疏远父母。
女孩都是靠语言来表达自己，同时，她也是在与父母的交流与沟通中来获取父母对她的爱意的。
比如，妈妈回家看见已经自己写好作业的女儿说了声：
“真乖！
”她就会为此兴奋很久，觉得妈妈很爱自己。
要想女孩健康快乐成长，父母就不能忽略女孩的情绪，要给她更多的关注，让她时时刻刻都能感受到父母是多么爱她、关心她，她是爸爸妈妈的小公主、小天使。
给女孩一个快乐、和谐的家。
放学了，大家都欢天喜地地跑出教室，恨不得马上飞回家。
可琳琳跟大家不一样，她慢腾腾地站起来，走出教室，好像很不情愿的样子，神情也很落寞。
班主任老师碰到琳琳，问她为什么不高兴，别人都回家吃饭了，她不饿吗？
琳琳很难过，差点哭起来，她告诉老师，这些天爸爸妈妈都在吵架，家里让人很讨厌，不想回家。
老师安慰了她一会儿，说送她回家，顺便家访一下，琳琳这才跟着老师快步走起来。
她一边跟老师讲家里的情况，一边说自己好害怕，万一爸妈离婚了自己该怎么办啊？
一个和谐的家庭，能让女孩更多地感觉到幸福和安全。
假如父母之间的关系不和谐，经常发生争吵，感性的女孩就会长期处于恐惧、焦虑的状态中，会影响她的心理发育和个性发展，甚至会对女孩将来的婚恋观产生不良的影响。
而一家人快乐地相处，会让女孩更懂得宽容，懂得如何与人相处，也会更自信地面对生活。
父母们要努力给女儿一个快乐、和谐的家，千万不要让自己的宝贝女儿有琳琳那样的害怕和烦恼。
及时消除亲子间的误会。
“你说现在这孩子怎么都那么不听话呢，才10岁就这么犟，以后可咋办？
”下班时，彤彤妈跟同事说起女儿直摇头，小女儿跟她都冷战两天了。
同事说：
“哎，现在的孩子都这样，我们家那个也是，不过你也不能太强势了，那样孩子会很受伤的，毕竟年龄小。
“是啊，可怎么办呢？
我也是死要面子，自己妥协了觉得在孩子面前没权威。
”彤彤妈愁眉苦脸地说。
“我觉得不是这样的，咱们的目的是让孩子健康成长，父母的权威也不是不妥协就建立了，要想办法跟孩子和好，这样她才能觉出你的好，‘臣服’于你。
我建议你写张纸条给女儿，以前我就这么做的。
”同事开导她说。
女孩的成长是离不开爱的，但在她的成长过程中，父母与她之间也会不可避免地产生一些误会。
每当误会产生时，感性的女孩就会认为父母不再爱她了，会很难过，这时，父母一定要采取措施让女孩感受到你是爱着她的。
而有不少父母碍于面子，不好意思向女孩妥协，所以就一错再错，这种做法是不可取的。
当误会产生的时候，父母可以采取给女孩写小纸条留言的方式，解释彼此的误会和自己不恰当的教育方法，这样，女孩心里的疙瘩就会慢慢解开，会觉得你依然爱她。
尊重女孩的选择，满足她合理的需求。
每个女孩都有自己的爱好和选择，父母应该视情况给予理解和支持，在家里应该遵循民主的原则，让女孩也有发言权。
比如说孩子要不要学钢琴，孩子要不要上重点中学，都要听听她的意见，只要是合理的都应该采纳。
此外，孩子的一些合理的要求也要满足，比如女孩周末要去和同学一起郊游，父母就不能强行把她留在家里写作业，而应给予必要的指导和嘱咐，只有这样，女孩才会觉得你是尊重她的，是爱她的。
一位初一的班主任在自己的工作日志中写道：
我们班上的刘琴是个十分敏感的女孩，每次不管是见到哪个老师，目光总是怯怯的。
有一次，英语老师让她回答问题，她没有回答出来，老师就让她坐下了，叫了另一个同学来回答。
不一会儿，老师发现刘琴竟然在哭，下课后，老师叫她去办公室，安慰她说不就是一个问题没有回答出来嘛，很正常的，不用难为情。
她说，回答不出来问题，觉得同学们都在嘲笑她，她很羞愧。
后来，也发生过几次这样的情况，我就明白这个女孩很敏感，老师和同学一句无意的话或者一个无意的动作，她都会烦恼好几天。
我也同孩子的妈妈沟通过，她妈妈说她小时候就是这样的，只要和她说话的人声音大一点，她都觉得是在批评她，就这个问题和她交流了很多次也没有用。
从那以后，我不管什么时候见到她，不管自己心情如何，总是朝她微笑，有时候甚至会鼓励她几句。
除了我这么做之外，我还让班上其他的任课老师都尽量多鼓励她，多给她一些笑容。
然而，我还是很担心的，她是我的学生，我能理解，所以给她最大的鼓励，真不知道以后她去其他学校上高中或者上大学、参加工作了，还会不会这样。
是啊，女孩的敏感有时让人觉得莫名其妙，怎么芝麻大的事情都能影响到她的情绪呢？
不少父母在日常生活中也会发现女孩比较敏感：
不能受委屈，见不得别人说她不好，更见不得别人批评她，不然就要背上几天的思想包袱，动不动就喜欢掉眼泪；
有的女孩还特别怕见陌生人。
相比较来说，男孩的情况就好得多：
被大人训斥了，一点也不在乎，别说哭了，脸红也不容易呢；
即便有的男孩挨训了，流泪了，但过一会儿该玩还是照常玩，像个没事人一样，还是蹦蹦跳跳的，情绪跟之前一样高昂。
那是不是敏感就不好呢？
就要改正呢？
不是。
敏感的孩子，大都心思细腻，很会体贴别人，富有同情心，善于发现生活中点滴的美好，同时乖巧可爱，讨人喜欢。
我们要做的只是给予合理引导，不要让女孩太过敏感就行。
其实，女孩的敏感不是靠主观就能改变或控制的。
在前面我们已经提到，女孩体内的一些荷尔蒙会影响女孩的情感情绪，当女孩体内的雌性激素活动不稳定的时候，她的情绪就会产生波动。
如果雌性激素过低，女孩就会感到生气、易怒、悲伤、失望、神经过敏。
这也是女孩比男孩更敏感、更容易受伤的的原因。
面对敏感的女孩，我们该怎样更好地保护她，不让她受更多的伤害呢？
首先父母要理解女孩的敏感。
敏感是女孩的一个特点，父母要给予理解，就是有些很坚强、看起来大大咧咧的女孩，在某些时候也是很敏感的，做父母的一定要认真观察孩子的情绪变化。
比如在女孩哭泣的时候，父母不要斥责她，要先安慰她，然后鼓励她做一个强者，这样她才会尽量地克制哭泣。
只有父母对孩子的行为给予理解和同情，才能减少女孩的孤独感和脆弱感。
父母要学会控制自己的情绪。
莉莉暑假的时候到外婆家玩，待了三天外婆就发现这孩子容易情绪紧张，动不动就大声吼叫。
外婆摇着头说：
“这孩子简直就是她妈妈的翻版，这样下去怎么行，孩子的个性还在形成中呢。
”在又一次莉莉发脾气的时候，外婆问她是不是妈妈在家也这样，莉莉点点头说：
“是的，妈妈的样子比我恐怖多了。
老太太把女儿叫来家里，跟她谈了很长时间，告诉她现在她作为孩子的妈妈，要负责任，不能因为自己不会控制自己的情绪毁了孩子的一生，一定要注意自己言行对孩子的影响。
女孩因为敏感，所以极其容易受到大人们的焦虑、紧张、愤怒、忧郁等情绪的影响。
因此父母一定要控制好自己的情绪，让自己的心态平和一些，心情好一些，这样才能不影响自己的孩子。
如果父母没有控制住自己的情绪，最好立即向孩子解释，这样才能避免她无端的猜测。
父母更不能将自己的不良情绪朝孩子发泄，本来女孩子就比较敏感，如果父母对她发泄自己的不良情绪，她可能就会陷入抑郁的状态，不仅如此，有些女孩还会变得更敏感更胆小，这些都不利于孩子的心理健康。
注重培养女孩的自尊心和自信心。
缺乏自信、自尊心的女孩易敏感，因此父母要帮助提高女孩的自信、自尊，使她善于自我认可，产生成就感。
比如对女孩的期望要合理，不要超出她的能力之外，这样女孩才能从中获得成就感，增强自信心。
同时，不管是做什么事情，父母都要顾及孩子的自尊，千万不可以当着众人的面批评女孩，如果孩子做错了，可以事后私下里指教她。
对女孩多些鼓励，少些批评。
不管是对待学习成绩还是其他的事情，只要孩子尽力做了，就不要责怪她，更不能苛求她。
比如说一个女孩很高兴地告诉妈妈，今天自己的数学考了全班第三名，很开心。
这时候妈妈千万不能打击女孩：
“第一名是多少分啊，你还不是第一名呢，高兴什么啊？
”而应该说：
“真了不起，如果你下次能够细心点不犯两个小错误，你就是第一名了。
”这样孩子就会很开心，会有学习的动力。
不管孩子做什么事情，其中总有一些闪光点，父母要善于发现孩子的闪光点，不要盯着她们的缺点不放。
这样才能慢慢地帮助孩子树立起自信，减少敏感。
建议五：
让女孩经历一些挫折。
茉儿一甩手把玩具扔了很远，大哭着说不玩了不玩了，因为她不能控制着这个小汽车跑动，心情很烦躁。
妈妈赶紧跑过来，一边劝说不哭了不哭了，一边骂小汽车不好，看着孩子哭得很伤心，她心里也很难过，恨不得替孩子去玩。
由于一直这样，茉儿现在9岁了还什么都不会做，遇到一点点挫折就逃避，还很胆小。
像茉儿妈妈这样的，有些父母太在乎自己孩子的感受，恨不得什么事情都帮助她做，这样孩子就不能从中得到锻炼，从而更加敏感。
父母应该放手让女孩去做一些事情，让她学会从容地面对挫折。
只有父母舍得放手，女孩才能接受风雨的洗礼，从而变得更加坚强乐观，心理也会变得越来越强大，不至于为小事情就情绪波动很大。
不要让“娇弱”成为女孩的代名词——女孩的娇弱念
念的妈妈发现，随着女儿的长大，每年的秋天和春天，念念都会发烧感冒，很长时间都好不了，打针、吃药，总是要持续一个多月才能慢慢恢复。
因为念念特别挑食，所以她长得比较瘦弱，同学们都笑称她为“林妹妹”。
念念只要看见不符合自己胃口的饭菜，总是尝也不尝一口，在家吃饭还好，奶奶会做她爱吃的菜，但是在学校的话，念念一看学校食堂的饭菜总是一口不吃就倒掉，然后去买自己喜欢的小零食。
念念最不喜欢的就是劳动，每次班上组织大扫除，她回家会对妈妈抱怨半天，说自己很累，要不是拉不下面子，真是不想干了。
学习上只要有一次考试没有考好，念念就会伤心上许多天，然后每天晚上都熬上半夜，说是不能退步，要努力，任凭妈妈和奶奶怎么劝她去休息，她都不肯。
上周三，因为念念上课走神了，物理老师批评了她，她就伤心地大哭。
后来是班主任来劝她，她才停止了哭泣，但还是情绪很低落。
晚上回家妈妈问她为什么眼睛红红的，是不是哭过了，不问还好，一问，念念的眼泪又流出来了，一家人都来哄她。
念念的妈妈为此也很头疼，女儿什么时候变得这么娇弱了？
不能打，更不能骂，甚至一
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