甘肃省白银市第九中学学年高一语文上学期期中试题Word格式.docx
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B.城市蔓延扩展到与非城市区域相接壤的地区，这里既是城市又是乡村
C.现代商业交易和办公活动走向郊区化、边缘化，生产销售、劳动力市场呈分散状
D.主城市与边缘城市通过多模式运输系统以及卫星天线进行沟通，成为全球化城市
3.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（）（3分）
A.在枝蔓状城市布局中，主城市和边缘城市的差别将趋于消失
B.铲除中心化城市的诸多弊端有待于城市的后现代演变
C.在枝蔓状城市中，人们受地理空间或物理空间的限制将越来越少
D.随着中心化城市的边缘化，产业地域化和劳动力低廉化将成为现实
（二）阅读下面一篇散文，回答4——8题（共14分）
我在
张晓风（台湾）
记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。
为什么痛呢？
因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？
他们在教室里挨骂吗？
他们到底在干什么啊？
不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！
于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：
“XXX！
”“在！
”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。
人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。
而身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间”感到另一种可贵，仿佛我是在拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。
其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提？
一切的爱，不就是“同在”的缘分吗？
有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：
“君家何处住，妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊！
我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说：
“我在，我在这里！
”
那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。
为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。
我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水！
我能为他们做什么？
在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事……
《旧约•创世纪》里，堕落后的亚当①在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。
上帝说：
“亚当，你在哪里？
”他噤而不答。
如果是我，我会走出，说：
“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。
不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。
上帝啊，俯察我，我在这里。
“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。
几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响：
“树在。
山在。
大地在。
岁月在。
我在。
你还要怎样更好的世界？
（注：
①亚当，《旧约》中人类的始祖，因违禁偷吃了智慧果，被逐出了伊甸园。
）
4.第4段中加线的“另一种可贵”指的是：
（请用自己的话回答，2分）5.引用《长干曲》一诗的作用是什么？
（3分）
6.文中提到“亚当”的故事，是为了表达什么？
7.倒数第三段划线语句在文中的作用是：
（2分）
8.下列对文意的分析、鉴赏，正确的两项是（4分）（）（）
A.“我”三年级时曾因病不能上学，便体会到了“在”的重要，意识到了老师点名时的一声应答，不是回答老师，而是仿佛对宇宙和历史宣告：
“我在”。
B.做为一个“紧急待命”“随时能说我在”的人，作者在端午之夜的澎湖小离岛上却什么也没有做，作者为此深表遗憾。
C.文章尾句是对自己、也是对读者的叩问与警策。
语句短小，而含义丰厚；
语气斩截，反复点题，具有强烈的震撼作用。
D.本文以一个“在”字统领全篇，表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识，还有建立在对人性理性思考之上的自信与坦诚。
E.本文“形散神聚”，笔触涉及古今中外，但缺乏生动的细节描写；
语言朴素自然，行文层层深入，通篇充满思辩色彩。
二、古诗文阅读（共22分）
（一）阅读下面一段文言文，完成9——12题（共14分）
晋文公重耳，晋献公之子也。
献公二十一年，献公杀太子申生，骊姬谗之，恐，不辞献公而守蒲城。
二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。
重耳逾垣，宦者逐斩其衣袪①。
重耳遂奔狄，居狄凡十二年而去。
至齐，齐桓公厚礼，而以宗女妻之，重耳爱齐女，毋去心。
赵衰、咎犯②乃于桑下谋行。
齐女侍者在桑上闻之以告其主其主乃杀侍者劝重耳趣行重耳曰人生安乐孰知其他必死于此不能去齐女曰：
“子一国公子，穷而来此，数士者以子为命。
子不疾反国，报劳臣，而怀女德，窃为子羞之。
且不求，何时得功？
"
乃与赵衰等谋，醉重耳，载以行。
行远而觉，重耳大怒，引戈欲杀咎犯。
咎犯曰：
“杀臣成子，偃之愿也。
”乃止，遂行。
重耳至秦，缪公以宗女五人妻重耳，故晋公子圉③妻与往。
重耳不欲受，司空季子曰：
其国且伐，况其故妻乎！
且受以结秦亲而求入，子乃拘小礼，忘大丑乎！
遂受。
缪公大欢，与重耳饮。
晋国大夫栾、郤等闻重耳在秦，皆阴来劝重耳、赵衰等反国，为内应甚众。
于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。
重耳出亡凡十九岁而得入，时年六十二矣，晋人多附焉。
文公元年春，秦送重耳至河。
丁未，朝于武官，即位为晋君，是为晋文公。
文公修政，施惠百姓。
赏从亡者及功臣，大者封邑，小者尊爵。
七年，晋文公、秦穆公共围郑，以其无礼于文公亡过时，及城濮时郑助楚也。
郑恐，乃间令使谓秦穆公曰：
“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。
君何不解郑，得为东道交？
”秦伯悦，罢兵，晋亦罢兵。
（节选自《史记·
晋世家》，有删改）
【注】①衣袪：
袖口。
②咎犯：
重耳之舅狐偃，亦称子犯、舅犯等。
③子圉：
重耳之侄，晋惠公太子，曾质于秦，后归晋即位为怀公。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．子一国公子，穷而来此穷：
贫困
B．重耳大怒，引戈欲杀咎犯引：
拿起
C．其国且伐，况其故妻乎伐：
攻打
D．郑恐，乃间令使谓秦缪公曰间：
暗中
10.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀/侍者劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐/孰知其他/必死于此/不能去
B．齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀侍者/劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐孰知/其他/必死于此/不能去
C．齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀/侍者劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐孰知/其他/必死于此/不能去
D．齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀侍者/劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐/孰知其他/必死于此/不能去
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．重耳贵为晋国公子，但是险遭杀身之祸，重耳的父亲晋献公派人尽快除掉他，他爬墙逃跑，被追杀他的人砍掉衣袖后才得以脱身。
B．重耳常年流亡国外，齐桓公用厚礼招待他，还把同家族的女子嫁给他，秦缪公更是把同宗的五个女子嫁给他。
C．重耳也曾贪恋逸乐，不思谋取国君之位，他爱恋在齐国的妻子，不想离开，妻子和赵衰等人想方设法、苦苦相劝才使他离开齐国。
D．重耳很得臣民拥护，即位不忘修政回报。
大夫栾、郤等人来秦国劝重耳回晋国，很多人都愿做内应。
他即位后普施恩惠，大赏功臣。
12.把下列句子翻译成现代汉语（5分）
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（二）古代诗歌阅读（共8分）
阅读下面这首唐诗，完成13——14题
沙丘城下寄杜甫
李白
我来竟何事？
高卧沙丘城。
城边有古树，日夕连秋声。
鲁酒不可醉，齐歌空复情。
思君若汶水，浩荡寄南征。
【注】：
这首诗是李白暂别杜甫后寄居沙丘时所作，对杜甫表示了深深的怀念。
沙丘，大约在山东汶水流域。
13．该诗前三联写了什么内容，在全诗中有何作用？
（4分）
14．分析尾联所运用的修辞手法及所抒发的感情。
三、名篇名句默写（共10分）
补写出下列句子的空缺部分（每空1分）
15.复为慷慨羽声，，。
16.真的猛士，，。
17.鹰击长空，，。
18.烛之武说服秦伯，陈述存郑对秦国有益无害的句子是“若舍郑以为东道主，，，君亦无所害。
19.楼上黄昏欲望休，。
，同向春风各自愁。
第Ⅱ卷
四、基础知识（每题3分，共30分）
20.下列词语加点字的读音，全部正确的一项是（）
A.稳健（jià
n）踱步（duó
）慰藉（jí
）恪守不渝（kè
B.酣畅（hān）欺侮（wǔ）强劲（jì
ng）沁人心脾（pí
C.激亢（há
ng）拨弦（xiá
n）屏息（bǐng）翘首以待（qià
o）
D.焦灼（zhuò
）漫溯（sù
）炽热（chì
）面目可憎（zè
ng）
21.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）
A.惊诧步履销魂穿流不息B.惺忪悬崖急燥纯洁无瑕
C.长篙耄耋追溯反唇相讥D.藩篱合谐凄切风弛电掣
22.依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是（）
①现代化的济南城建需要现代化的设计理念，现代化的设计理念更需扎根于济南城古老而丰厚的文化历史和人文传统之中，这已是毋庸的事实。
②古典诗词的艺术美感是光彩照人、美不胜收的，在一定意义上甚至还是不可和无法复制的。
③读书的目的，宋代诗人苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙。
A.置疑超越关于B.质疑超脱关于
C.置疑超脱对于D.质疑超越对于
23.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）
A.亚投行的成功建设和运营，将惠及亚投行各国，也为世界经济增长注入新动力，这是不言而喻的。
B.近期，经济低迷，就业困难，大学毕业生刚刚走出校门，既没有工作经验，又身无长物，往往被拒于就业门外。
C.他的作业写得真是太难看了，简直目不忍视。
D.现在罪犯的作案手段之高明，方法之多样，真是让人叹为观止。
24.下列各句句意明确的一项是（）
A．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C．这次考试不难，但由于他准备得不充分，差点就没及格。
D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
25.下列句中加点词语的意义和用法相同的一组是（）
A．①既东封郑②又欲肆其西封
B．①欲与亚父②失其所与，不知
C．①恐惧不敢自陈②诸郎中执兵，皆陈殿下
D．①亡去不义②亦去之
26.下列各句句式与其他三项不同的一项是（）
A.夫晋，何厌之有B.太子及宾客知其事者
C.大王来何操D.吾谁与归
27.下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的是（）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参加庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
28.下列文学常识，表述有误的一项是（）
A．消息即狭义的新闻，是用明快简洁的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体，它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。
B．真实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文简洁明了是消息写作的风格。
消息写作中允许有较多的直接议论。
C、消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。
消息的结构一般是：
标题、导语、主体、结语，并可在文中穿插背景。
D．报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加历史的厚重感。
《别了，不列颠尼亚》在这一方面堪称典范。
29．将下列句子组成语义连贯、合乎逻辑的一段话，顺序恰当的一项是（）
①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。
②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。
③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。
④总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。
⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。
⑥中国人喜欢说：
人无远虑，必有近忧。
这固然不错。
A．①②④⑤⑥③B.⑥①②③⑤④
C．⑥②①③⑤④D.⑥⑤③①④②
五、例句仿写（5分）
下面是关于“0”的联想。
在你的眼里，“0”是什么？
请根据自己的想象，仿照例句的形式，写一个类似的句子。
例句：
“0”是一只空杯，等待你用创造的双手去斟满美酒；
但对于那些意志消沉者，“0”又是一个绝望的陷阱，是他们滴滴悔恨的泪珠。
六、写作（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：
要是我也有这样的本领该多好啊！
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑倒一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羽毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
要求：
1.立意自定，文体不限，文题自拟，不得套作，不得抄袭。
2.卷面工整，字迹清楚，不少于800字。
高一第一学期语文期中试题参考答案
一、1、B；
2、D；
3、C（A有些方面差别缩小，有些方面差别不可能消失;
B文中毫无依据，第二段只说这些弊端“限制了进一步发展”，并未说城市后现代演变就能铲除，D劳动力低廉化文中无据）
4.在适合自己的位置上，自己的存在会有重要的意义。
（或：
不可或缺的意义。
5．引出自己的询问，表明古今中国人对乡情的珍重；
增加文采。
6.尽管我有优点也有缺点，但我会在任何情况下承认自己的存在。
尽管我不是完美的，但我会在任何情况下承认自己的存在）
7.照应开头，升华文章
8.CD（A.应该是“仿佛不是回答老师，而是对宇宙和历史宣告：
‘我在’”。
B.作者“在这里，在倾听，在思索我能做的事”，没有深表遗憾。
E.文章不乏细节描写，而且通篇不是带有思辨色彩的，而是充满了对生命存在的感悟）
二、9.A10.D11.C12.略
13．写“我”的生活，“我”的周围环境，以及“我”的心情。
这些内容，对末句的抒情蓄势起烘托作用。
14．运用了比喻，寄情于流水，照应诗题，点明了主旨。
那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味，抒发诗人别离杜甫以后备感孤寂、备觉友谊珍贵继而更加“相思”的情感。
三、15—19略
四、20.B21.C22.A23.A24.C25.D26.B27.D28.B29.C
五、略
六、略
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