Lesson Plan教案Word文档格式.docx
《Lesson Plan教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Lesson Plan教案Word文档格式.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（教师课件上出示一些动物的眼睛））
Thisisarabbit’seye.
用类似的方法教学剩下的三个单词。
【设计意图】通过小丑的面具，创设情境整体呈现单词，并通过旧句型thisis…
来教学和操练新单词，做到词不离句。
接着通过TPR活动巩固所学单词，也是为下面的Let’sdo做好铺垫。
课件出现不同类型的五官，如兔子的眼睛，大象的鼻子等，能拓宽学生的思维，从而更进一步的理解和掌握这些单词。
3．Practice
（1）Let’sdo
Goodboysandgirls!
Nowlet’sdosomeactions,OK?
OK!
Nowlet’swatchtheflashfirstandlistenitcarefully.（教师播放Let’sdo部分的动画，学生只是看但不跟读，不做动作。
）
Thistime,pleaselistenanddotheactions.（老师第二次播放动画，但是只有声音没有画面，学生边听边做动作。
Verygood!
Let’sdoitonemoretime,OK?
OK.
（学生第三次跟着老师一起边听边做动作。
【设计意图】根据学生的认知规律，循序渐进地设计了三次的听做活动，学习Let’sdo部分的内容，进一步巩固所学单词。
（2）Playagame:
Sharpeyes
Let’splayagame,OK?
OK.
Thisgamecalled“sharpeyes”.Whenyouseethepicture,pleasesayoutthewords.Let’ssee:
Areyoufasterthanthecomputer?
Comeon!
【设计意图】在上了差不多20分钟的课后，学生的精神开始不够集中了，通过与电脑比快的游戏，让学生一看到图片就快速读出对应的单词，既可以检查学生对单词的音和义的掌握，还可以调动学生的学习能动性。
（3）Playamatchinggame
教师依次给出face,nose,eye,ear,mouth的图片，图片的下面提供这五个单词词形的letterhouses,
然后引导学生把下面方框内的单词与上面的图片连线。
Boysandgirls,canyoumatchthepicturesandthewords?
Beforeyoumatch,pleasepayattentiontotheletterhousesandandyoucandiscusswithyourpartners.
【设计意图】在学生已经掌握了单词的音和义之后，通过设计连线的活动，引导学生们在小组内讨论完成这个任务，帮助学生掌握单词的形。
因为这个年龄段的学生形象思维比较发达，在各器官图片下面提供了与词形相似的letterhouses，可以帮助学生很快地进行图片和单词的匹配，从而达到单词音、义、形的结合。
（4）Let’schant
教师在课件上展示几张图片和句子，并用肢体语言帮助学生了解这些句子的意思，然后再一起边做动作边吟唱歌谣。
Boysandgirls,weallhaveeyes,ears…Wecanseewithoureyes.Wecansmellwithourears.Wecaneatwithourmouths.Nowfollowme.
Eye,eye,Icanseewithmyeyes.
Nose,nose,Icansmellwithmynose.
Mouth,mouth,Icaneatwithmymouth.
Face,face,thisismyface.
4．Consolidation
（1）学生听老师的指令制作自己的funnyface，并在小组内利用今天所学的句型介绍自己的funnyface.
Boysandgirls,Look!
Theclownhasafunnyface.Doyouwanttodrawyourownfunnyface?
（教师在黑板上用简笔画画一个小丑的funnyface。
Yes.
OK,nowtakeoutyourworksheets,listenanddrawyourownfaces.First,drawanose,second,drawtwoeyes.Then,drawamouth,andlast,drawtwoears.Andyoucandrawsomehair,too.
finished?
Nowpleaseintroduceyourfunnyfacetoyourgroupmembers.Remembertousethesesentences:
Lookatme!
Thisismy…
sharpeyes游戏
课件不断播放不同人物的头像，学生认出人物后马上站起来快速帮助该人物自我介绍。
Ournewfriendsareplayinghideandseekwithus.Let’sseewhohavesharpeyes.IfyouseeJohn,pleasestandupandsay:
John,John,I’mJohn.
1.
请跟我来！
Followme,please!
出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。
“Followme,please!
”上课常玩的一种单词游戏。
Hello,duck!
S:
HelloMsWang!
T:
Followmeplease!
2.
让我们一起做！
Let'
sdo.
Doyoufeelhappy?
Let'
sactlikeananimal.OK?
做完上一轮的游戏再进行课本第二部分Let'
sdo。
师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“Iamgreat!
”说三遍。
测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。
色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。
Activity4:
Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。
巩固所学单词的认知。
2）Makeachantbyyourself.
Black,black.Clapyourhands.
Black,black.Stampyourfoot.
Black,black.Snapyourfingers.
（一）学习句型“Youarewelcome.”
1.在情境中引出新句型“Youarewelcome.”Teacher:
Now.I'
mawaiter.（教师有意放慢语速，重读
waiter,多重复几遍，让学生听懂。
）在说句子的时候，教师拿起食物托盘，戴上侍者的帽子。
教师走近一名学生问：
“Whatdoyoulike?
”S1:
“Ilike...”Teacher:
“Hereyouare/Havesom...”S1:
“Thankyou.”Teacher:
“You'
rewelcome.”教师做不用谢的手势。
多做几组这样的对话，有意识地让学生听句子“Youarewelcome.”
（二）学习句型CanIhavesome...?
1.在对话表演中展示新句型。
学生四人一组为单位表演对话。
学生把自己带来的食物、饮料放在桌上，一人扮演侍者，其他三人扮演顾客。
每组表演结束后教师趁机幽默地说：
Oh,I'
mhungry,too.（做饥饿状）“CanIhavesomechicken/...?
”等。
2.操练新句型。
教师板书句子“CanIhavesome...?
”因句子较长，建议采用分段朗读的方式，从后往前度句子。
接着，用两快一慢的方式来操练。
让学生先用较慢的语速说两遍，然后用较快的语速说一遍。
待学生学会后，恢复到正常语速。
3.复习巩固新句型。
两名学生一组做这个游戏。
一名学生背过身去，另一名学生拿一张食物卡片让第一名学生要用句子CanIhavesome...?
来问，如果另一名学生手里正好是这张卡片，就说：
Yes,youcan.反之则说：
No,youcan'
t.
【设计意图：
通过不同的情景展示知识点。
先对知识点进行了机械操练，然后进行趣味操练。
把知识点重新融入对话，情境中来呈现。
符合新课程改革的理念，有助于学生理解和掌握。
】
三、听音模仿
（一）让学生合上书，看一遍BLet'
stalk部分的录像剪辑。
看完后教师问:
What
didyousee?
让学生合上书，试着说出听到的句子。
（二）让学生打开书，跟着教师指句子。
这一过程既可以让学生认读句子课文，又可以让学生资助核对上一问题的答案。
（三）学生跟录音读对话。
第一遍，整体跟读与个人跟读相结合；
第二遍，学生一起逐句跟读，教师为每一句话设计一个动作。
（四）让学生试着根据教师的动作提示复述课文。
3．课文对话的呈现和操练
（1）第一次播放课文对话动画，让学生整体感知对话内容，并提出问题：
WhoareMissWhite’sfriends?
学生观看动画，并回答问题。
（Look,ListenandAnswer）
（看完动画后）
Now,boysandgirls,whoareMissWhite’sfriends?
S1:
Mr.Jones.
S2:
MissGreen.
Youareright.Mr.JonesandMissGreenareMissWhite’snewfriends.Now,Ihaveaquestionforyou:
DoesMr.JonesKnowMissGreenbefore?
Pleasewatchthevideoagainandtrytoanswerthisquestion.
（2）学生带着问题第二次观看对话动画，思考并回答两个问题。
（Watchagainandthink）
（看完第二遍动画后）
Well,boysandgirls.DoesMr.JonesKnowMissGreenbefore?
No.
Howdoyouknowthat?
BecauseMissWhitesays:
Mr.Jones.ThisisMissGreen.（引导学生看图思考，回答问题。
That’sright.AndwhatdoesMr.JonessaytoMissGreen?
Goodmorning,MissGreen.
（板书句子）
Youaresoclever.AndwhatdoesMissGreensaytoMr.Jones?
Goodmorning.（板书句子）
Great!
You’vegottherightanswer.Now,let’slistentotheirdialogueagain.Thistime,pleasefollowthecomputerandreadloudly.Let’sseewhichstudentcanreadbetter!
（3）第三次播放对话音频，玩“模仿录音小高手”游戏，让学生模仿录音的语音语调。
（ListenandImitate）
【设计意图】改变枯燥的句子跟读，通过游戏调动学生大胆模仿录音的语音语调的积极性，同时使学生养成用正确的语音、语调及按意群朗读的习惯。
Mr.Jones,thisisMissGreen.
Goodmorning,MissGreen.
Goodmorning.
（学生模仿录音的语音语调，有感情地跟读。
Youcanreadverywell.Now,let’sseewhocanreadthesentencesbetter!
Pleasereadonebyone.
（请部分学生模仿对话中的几个句子，比比看谁模仿得更像。
Youalldidagoodjob!
（4）点击课文配套光盘中不同的角色进行角色扮演，消去人物的声音由学生进行配音。
把全班分成两大组，通过PK的形式，看看谁配音说得好。
鼓励尽可能多的学生上台练习，并进行评价。
（BestVoiceActing）
【设计意图】以学生喜爱的形式进行句子的机械操练，面向全体学生，让更多的学生有开口说的机会。
Now,Let’splay
BestVoiceActing
andhaveacompetitionbetweenMr.GroupandMissGroup.WhowouldliketobeMissWhite,WhowouldliketobeMr.JonesandwhowouldliketobeMissGreen?
IwanttobeMissWhite/Mr.Jones/MissGreen.
OK.Let’sbeginnow.
……
（学生选择其中一个角色并开始配音。
（5）学生配音表演结束后，教师再次播放对话音频，打乱对话的句子顺序，让学生完成课文句子排序练习。
（ListenandNumber）
Now,Iwantyoutolistentothedialogueagain,andnumberthesentences.Let’sseewhocanmakearightorder.
……（学生听音并给句子标上正确的序号。
Now,Let’schecktheanswer.Whocanshowyouranswer?
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发
音。
2．能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3．能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4．能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教育学生养成良好的书写习惯。
教学环节
教学活动
设计意图
Step1:
热身/复习
Warm-up/Revision
1．Phonicssong.
有趣的歌曲让学生整体感知三年级所学过的字母和语音。
2．课件复习第一单元字母a和第二单元字母e在单词中的发音，让学生拼读cat,bag,dad,hand，pen,leg,red,ten八个单词，并复习a,a,a,
，
e,e,e,/e/,/e/,/e/.
复习前两个单元所学的字母a和字母e在单词中的发音，为本节课做好铺垫。
3．课件显示分别含有字母a和字母e的另外4个单词，让学生读出单词，如bad,bat,bet,met等。
Step2:
新课展示
Presentation
1．课件呈现本课时要学习的四个单词：
big,pig,six,milk，让学生观察其相同点，提出疑问：
字母i在单词中发什么音呢？
直接呈现四个单词，让学生学会观察，抛出问题，引出本节课的主要内容。
2．PPT呈现书中big图片，依次呈现b,g,i,让学生读出b,g,的发音，并试着读出i的发音，i,i,i,
。
课件依次呈现四个单词，让学生自己读出i在单词中的发音
，充分体现了学生在课堂中的主体地位，学生主动学习，而不是被动接受。
3．依次呈现pig,six,milk图片及单词，教法同2。
4．动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱：
Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.
绕口令式的歌谣吸引了学生的注意力，通过动画吟唱，学生能轻松掌握，巩固了字母i在单词中的发音。
Step3:
趣味操练
Practice
1．呈现含有i字母的另外8个单词，让学生拼读：
lip,tim等。
让学生运用本节课所学的知识读出生单词，做到学以致用。
2．Readandlisten.
Sstrytoreadthesewords.Thenlistenandrepeat.Choosetherightwords.
学生进行听力训练，巩固所学语音。
3．LittleStory:
TheBigHit.
有趣的故事吸引学生的眼球，提高了他们的兴趣。
4．Flash呈现本课时四个单词，让学生观察其写法并描红，请四名同学在黑板上上板书，同学们进行评价。
书写是难点，描红让学生整体感知，学生板演让大家一起记忆并纠正，有助于学生更好的书写并记住单词。
Step4:
作业检测
Homework
在练习本上书写这四个单词，比一比谁写的即正确又美观。
检测学生本节课的掌握情况。
1．合唱Phonicssong.
2．课件复习第三单元字母i在单词中的发音，让学生拼读big,pig,six,milk四个单词，并复习i,i,i,
.
复习前一个单元所学的字母i和字母在单词中的发音，为本节课做好铺垫。
3．课件显示分别含有字母i的另外4个单词，让学生读出单词，如it,gift,hit,bit等。
dog,orange,box,body，让学生观察其相同点，提出疑问：
字母o在单词中发什么音呢？
2．PPT呈现书中dog图片，依次呈现d,g,o让学生读出d,g,的发音，并试着读出o的发音，o,o,o,
课件依次呈现四个单词，让学生自己读出o在单词中的发音
3．依次呈现orange,box,body图片及单词，教法同上。
Thedogisonthebox.Thepigorangebox.Seethedog.Seethebox.Seethedogontheorangebox.
绕口令式的歌谣吸引了学生的注意力，通过动画吟唱，学生能轻松掌握，巩固了字母o在单词中的发音。
1．呈现含有o字母的另外8个单词，让学生拼读：
doll,mom,on,etc.
2．Readandlisten.Sstrytoreadthesewords.Thenlistenandrepeat.Choosetherightwords.
Mox’sShop.
4．Flash呈现本课时四个单词，让学生观察其写法并描红，请四名同学在黑板上板书，同学们进行评价。
1．在练习本上书写这四个单词，比一比谁写的既正确又美观。
2．朗读本课时的单词。
《Unit1 Welcomebacktoschool!
》教学设计（Lesson3）
知识目标：
1．通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生归纳a字母在单词中的发音规律。
2．书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
技能目标：
主要通过语音训练活动，让学生归纳出字母a在单词中的发音规律。
情感目标：
学会使用发音规律，认读单词。
Step1：
1．师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
升级会员 