学校教学常规管理检查细则.docx

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学校教学常规管理检查细则

一、计划（10分）

教学计划是一学期的教学规划，在开学的一周内，根据市教研室的教学进度和单元划分，进行教学计划的设计。

（1）计划的项目齐全、规范。

（3分）

（2）内容充实、切合实际。

（3分）

（3）规划科学、合理。

（4分）

二、备课（20分）

备课是教学的准备，备课的质量直接影响着课堂教学效益，从而影响着教学质量的提高，因此，每位教师要切实地、充分地备好课。

课堂备课要有学期集体备课、单元备课、课时备课。

基本要求：

集体备课和课时备课要真实、实效，实用性强，否则，发现一次应付、虚假，扣10分。

1、集体备课：

4分

评价标准

研究范围：

单元备课、每单元选择重点的2-3课时进行集体备课。

参与范围：

同级两人以上的进行备课，一人的不进行集体备课，但1-3年级、4-6年级的同科教师，每月不少于1次的教法交流，作为集体备课。

程序：

（1）学期开始，时间、地点、主备人研究课题等由备课组决定，并报学校批准。

（2）每个课题，备课组的所有成员必须规划出自己的设计方案（即自己对课时处理的想法），每个人找出以下项目的设计意见：

●课时课题在教材中处于什么的地位，前后有何联系

●教学的重点和难点是什么（该讲什么不该讲什么）

●如何创设情景引题（让学生知道新知识是怎么来的）

●本课时内知识点的内在联系是什么

●采用怎样的教学方法

●采取怎样的方法，选择怎样的训练题进行怎样的训练（选出题组）

●如何选择怎样的题组测试。

●各科根据各科的特点进行各科的备课的内容。

（3）主备人收集个人的意见，形成主体教案，电子备课存档，每个人再根据电子备课内容，形成自己的个性化教案。

2、单元备课（4分）

评价标准：

要做到集体超周单元备课。

有教学目标和要求；教学建议；教学重点难点：

学情分析；预习题，课时分配；目标测试。

（1）单元教学目标明确具体；

（2）教材分析把握标准；

（3）课时分配符合认知规律

（4）学法指导具体可行

（5）单元达标试题及质量

3、课时备课：

（6分）

评价标准：

随即抽查同级同科教师3次备课（三次备课的时间要统一，没有课的取最近的上一次的备课）

（1）教学思想体现“自主学习思想”“合作学习思想”“以练为主思想”“质量第一的思想”“分层次教学思想”“先学后教思想”等

（2）课时备课要有教学目标；重点、难点及突破的方法；课型；教学方法；教具；预习题。

（3）教学过程要体现引入课题新颖、形象、直接化；教学过程内容有层次性、联系性和呼应性；教学过程方法体现多样性（回答、讨论、探究、实践、互动、思考等）、练习题组具有系列性、层次性、强化性和延伸性；测试具有基础性、重点性、全体性和层次性。

小结具有概括性（方法的概括、内容的概括）；课堂管理到位。

布置作业和预习任务。

（4）课时教学目标明确，既有知识目标，能力目标.应有情感目标的要要有情感品德目标和学习教育目标。

（5）重点、难点把握准确，突破措施得力。

（6）教与学关系清晰、分层教学得到落实、既有利于全体学生的全面、主动发展，又能使个性特长得到发挥。

既有教师的活动又有学生的活动。

（7）现代教育技术运用明确、恰当、到位。

（8）教学结构合理。

（9）板书设计科学。

4．备课规范（2分）

评价标准：

书写规范工整；环节。

层次清楚（备课各个环节过度自然）

5.数量（2分）

评价标准：

备课数量符合规定要求，教案数量要按周计算，并有超周备课。

6.教学反思（2分）

按规定写教学反思的记2分，每少一个扣0.2分，扣完为止（伪造、不符合本节课内容的不加分）。

三、作业布置与批改评价标准（20分）

l、严格按照《省规范》规定的时间安排家庭作业。

小学一、二年级没有作业；小学三至六年级的语文、数学共1.5小时的作业。

2、作业的布置

课后作业是课堂教学的延伸，是课堂教学内容的训练与巩固，好的作业布置对学生巩固知识、提高质量起着重要作用，反之，则加大学生负担、挫伤学生学习积极性。

课后作业有下列特点：

针对性，就是针对本课时的内容布置的作业；全面性，就是包括了所有的知识点的训练；层次性，就是有基础题目、有能力题目、有实践题目；拓展性，就是课堂教学的延伸，基于课本，而且高于课本。

3、评价标准（主要针对家庭作业）：

（1）作业量适中，作业次数符合规定要求（少一次扣1分，扣完为止）；

（2）每天有预习作业和预习检查；

（3）学生必须要有课后各科的练习本；

（4）家长要有签名，反馈每次作业的时间对作业的看法。

（5）作业批改

A、作业批改及时、规范，评价符号有利于学生发展，评语有激励性。

作业总批指导性强，眉批。

旁批针对性强。

B、作业批改认真细心，正确无误，无错批漏批现象。

C、批改记录内容充实，针对性强，有利于学生作业质量的改进。

D、对学生更正的作业，实行再次批改，直到学生弄懂为止。

（6）作业规范

学生作业书写认真、规范，格式符合要求，书面整洁。

四、听课活动（10分）

评价标准：

（1）听课节数不得低于每周至少听一次的标准，并且同科教师互听一遍的标准。

提倡听其它科目的课。

（2）听课笔记书写工整，记录要详细，有感想。

（3）有评课意见，且评课意见一分为二，对执教者起帮助、改进作用。

（4）听课笔记项目齐全要注明听课日期

（5）校干的听课按照教育办的规定，要有测试效益。

（6）要有评课记录。

五、学生辅导（10分）

评价标准：

（1）学生的发展情况，教学质量的大面积提高，分类推进情况，以本班前20%名的学生在全级所占的人数为基数，以后的每学期两次检测与基数的比较，看优生优培情况；以本班后30%名的学生在全级所占的人数为基数，以后的每学期两次检测与基数的比较，看后进生的转化情况。

（2）查看备课、课堂教学与有关材料看后进生的转化与优生优培情况。

六、教研活动（10分）

教师人人必须参加教研组的各项活动（每两周开展一次教研活动），认真做好笔记。

人人要确定各自的教研课题，做到有计划、有过程资料、有阶段报告。

七、教学反思（10分）

教学反思包括课前、课中、课后反思，可在教案旁边用红笔写。

所写的内容主要是教学过程中的所得所失，所见所闻，所感所想，教学设计是否合理、行之有效，教学行为是否符合教学理念，教学方法是否解决了实际问题，教学效果是否达到了预期目标，教学的成功与失败之处等。

八、业务培训（10分）

教师坚持利用课余时间开展多种形式的业务学习，不断提高自身的业务素质，坚持“请进来，走出去”，并有自己的业务学习笔记，内容充实，有针对性。