苏教版二年级语文上册《文10 狼和小羊》公开课课件1Word文件下载.docx
《苏教版二年级语文上册《文10 狼和小羊》公开课课件1Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级语文上册《文10 狼和小羊》公开课课件1Word文件下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
卡通头像、课件
第一课时
教学过程:
一、激趣导入,创设情趣
出示狼和小羊的头像。
小时候,我们都听说过《狼来了》的故事,谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?
羊又是一种什么样的动物呢?
你能说一说你心目中的狼是什么样子的么?
(生:
凶恶、凶残、残忍、狡猾不讲理、爱吃肉小动物)
那么小羊呢?
可爱、温顺、善良、吃草)
那么看到文章的题目,你会有哪些疑问?
(狼和小羊之间到底发生了什么事情?
最后结果怎么样了?
)
【利用情境教学,激发学生主动探究的积极性,让他们带着满腔热情和好奇进入本课的学习】
2、初读课文,认识生字
1、老师现在来朗读一遍课文,请你拿出铅笔,圈画出课文中的生字词,或者你不能理解的词语,等会我们一起来解决。
(课件呈现生字词)
2、谁来说一说,这些生字中有哪些字是同学们容易读错的?
你来做一次小老师提醒一下全班同学
狼弄脏惊经争——后鼻音;
温——前鼻音;
争——翘舌音;
脏——平舌音;
怜狼——边音;
弄——鼻音;
倒多音字)
3、你们回答的真棒,说明大家对拼音都掌握的很牢固了,那么下面我们就来学习一下几个字的字形和写法吧
①狼:
左右结构,反犬旁,复习反犬旁的字(狂猫)
②弄:
上下结构,王要写的小窄,下面是倒数第二笔是竖撇;
③经:
左右结构,绞丝旁,最后一笔是提,第五画是点不是捺;
还有哪些绞丝旁的字?
(红级绚)
4、生字都认识了,那么由生字组成的词语呢?
(出示课件)
弄脏吃惊温和倒流经常争辩扑倒
看见故意上游下游可怜反正
狼先生找碴儿亲爱的背地里气冲冲
释义:
倒流:
指水从下游流向上游,泛指物体向相反的方向流动
上游:
水的源头,河流的源头,以及紧接着源头的河流上段;
下游:
紧接中游下段,靠近河流出口的部分(利用板图来解释上面三个词语)
找碴儿:
找借口,挑毛病
背地里:
私下的不当着别人的面
明白了词语的意思,让我们再来集体朗读一次。
这次不仅要读准字音还要再脑子里回想每个词的意思哦。
在这一环节中,教师充分尊重学生个性、爱好,以学生自己喜欢的方式来读文,利用多媒体课件活泼、生动的特点,进行有趣的生字学习,师生间的距离近了,学生乐学了。
三、图文结合,研读品味
本文内容浅显,语言生动形象,狼和小羊的三次对话的叙述方法基本相同。
教学时,采用“扶”、“放”相结合的方法进行。
在教学中,教给学生学习方法,指导学生自学后两次对话。
1、教师引导,读中悟情。
学习完生字词老师相信你们一定可以把文章读的更好了,那么接下来就请大家大声地把课文朗读一遍:
要求:
读对字音,读通句子,注意字形写法,想一想文章到底讲了怎么样的故事呢?
2、老师见大家读得特别认真,读完课文你弄明白课文到底讲了一个怎么样的故事了么?
(狼故意找碴儿想吃掉小羊……)
3、狼想吃小羊,有多想?
很),很想,还可以换成什么词语?
(非常,特别,极其),看看,凶残的大灰狼为了吃掉小羊想了什么坏主意呢?
文中有一个词语叫——(生:
故意找茬儿),没错,故意找茬儿!
现在就请你小声读课文,拿出铅笔用直线画出狼先生故意找茬的句子,数数看它一共找了几次碴儿?
每次又说了什么话?
4、根据学生回答,总结:
第2、3小节是第一次找碴;
4、5小节是第二次找碴;
6小节则是最后一次。
5、分别出示三次找碴的内容,并指名朗读,看看同学们可不可以读出可恶不讲理的大灰狼,和可爱温顺善良的小羊的样子。
其他同学竖起耳朵来听,看看他读的怎么样,你读的比他好么?
6、男女生分较色朗读;
师生分角色朗读;
四:
指导书写
1、出示课件,田字格生字写法,师板书范写,提醒笔顺(争经狼)
2、学生完成课后习题第二题:
按笔顺描红
五:
作业布置
1、习字册
2、熟读课文,和同桌分角色朗读课文
3、继续预习课文三次找碴儿
6、板书设计
想吃
狼和小羊
凶狠残忍找碴儿 善良温顺
第二课时
1.复习听写
看见小狼故意弄脏温和倒流反正扑倒经常吃惊弄脏争取
2.精读课文:
三次找碴
1.上节课我们已经通读了课文,了解了课文的主要内容,谁来说说这是一只怎样的狼?
这是一只怎样的小羊?
生:
(狼——凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物……)
(羊——温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜……)
2.今天我们来继续学习课文,看看凶恶不讲理的大灰狼为了吃掉小羊想了什么坏主意,找了三次碴儿,分别说了些什么,小羊又是怎么回答它的。
(1)你把我喝的水弄脏了!
你安的什么心?
(2)我听说,去年你在背地里说我的坏话!
(3)说我坏话的不是你就是你的爸爸,反正都一样。
A第一次找碴儿
(1)哪几小节是第一次找碴儿呢?
123小节)请大家大声自由朗读前三小节,说说看狼是怎么找茬儿的?
(2)过程是怎样的:
来到——看到——说
(3)(课件出示第一次找茬对话)谁把狼第一次找碴儿的话读一读?
(注意读出狼说话的语气)
你把我喝的水弄脏了!
(体会感叹号,疑问句)
师:
狼第一次找碴儿后,小羊是怎么回答的?
语气态度是怎么样的?
(吃了一惊温和)
亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?
您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!
小羊的第一句是什么意思?
(反问句)那我们还可以换一种说法:
我不会把你的水弄脏的。
为什么说狼是故意找碴儿?
从小羊的回答里面找找根据,同桌互相讨论讨论。
(让学生观察清楚羊所在的位置,让学生理解:
狼在上游,即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;
而且,小羊先到,狼后到,可见狼是故意找碴儿。
(4)指名分角色朗读第一次对话,师旁白
B第二次找碴
你想想啊,狼一心想吃小羊,就像《喜羊羊与灰太狼》中灰太狼,虽然每次都失败,可是它从来没有放弃过,就像课文中的这只狼一样,第一次不行,它又继续找了第二次碴儿,我们看看这次它又说了什么理由。
(1)出示狼说的话
就算这样吧,你总是个坏家伙!
我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?
(感叹号问号)
(2)气冲冲这个词能感觉得什么?
狼的凶横)原来的狼先生已经因为第一次的失败有点着急了,脾气也暴躁了起来,,他气冲冲地说了这些话,那么原本温和有礼貌的小羊这次又是如何应答的呢?
(3)出示小羊的回答
啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!
(感叹号)
a‘可怜’,你觉得小羊可怜吗?
为什么?
狼不讲理冤枉小羊还要吃掉她),
b可怜的小羊这次不是温和的说了,它”喊道“,你在什么情况下才会喊?
激动开心;
被冤枉心急;
紧急危险的时候)。
是啊,小羊知道自己被冤枉,而且即将有生命危险的情况下喊了出来。
c小羊喊了什么?
”啊”(提醒第三声)这个字表示什么?
吃惊,觉得不可能)
(4)就这样,狼先生的第二个借口又被小羊驳回了,让我们来分角色朗读一下这次的对话
C第三次找碴儿
狼先生一次又一次地找借口都被机智的小羊驳回了,当然它是坚决不会放弃的,既然动嘴说不过小羊,它就直接动手了,我们来看看这一次狼先生又采取了怎样的行动。
(1)出示对话
你这个小坏蛋!
骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!
(2)气急败坏的狼已经不想再争辩,什么叫”争辩“?
(极力坚持自己的观点和看法,激烈地讨论争论)
(3)大声喊道:
狼着急之后,凶相毕露,扯着嗓子,龇着牙齿大声叫嚷到
(4)”不是……就是……“、”说着……就……“狼不仅冤枉小羊,还冤枉小羊的爸爸,其实它真的听到别人骂它了么?
没有),没错,那它为什么这么说?
只是找个借口,故意找茬儿想吃掉小羊)对啊,狼说的话都是毫无根据的强词夺理,跟他讲道理有用么?
没有用)
(5)两个感叹号:
一连两个感叹号,说明狼先生语气的强烈,凶横
第三的找碴儿,狼根本没有给小羊开口的机会就扑了上去,如此的蛮不讲理,凶恶残忍。
这样的发展告诉了我们什么道理呢?
谁能开动脑筋想到文章给我们的启示。
对待像狼一样凶残的坏人,说道理是行不通的。
3、总结
学完了课文,让我们再集体把课文朗读一次,注意狼和小羊的语气,一定要读出正确的语气哦。
(生齐读)读完了课文你有什么感觉,举手说一说:
狼太坏了,小羊真可怜)
狼这么不讲理,小羊应该直接逃跑的)
以后遇到像狼一样的坏人,光讲道理是没用的)
小羊真的就这样被吃掉了么?
我怎么感觉故事还没有写完)
没错,你们觉得故事写完了么?
是不是狼扑倒小羊,然后小羊就这样丢掉了性命?
是,因为狼很凶残,小羊根本不是他的对手/不是,因为后面有省略号)
【补充:
省略号,省略号表示行文的省略或说话断断续续。
被省略的语言单位可长可短,可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。
】
迁移训练:
先说一说,再写下来
1、如果你是那只小羊,你有什么好办法对付狼?
2、如果你是那只小羊,根据课文内容继续编写省略号的后面的故事;
5、作业布置
1、补充习题
2、继续完成故事的续写
6、板书设计
弄脏 不会
说坏话 没出生
蛮不讲理 讲道理