最新广西版六年级下册美术教案Word文档格式.docx
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五、教师归纳小结。
六、作业布置。
第三课校园趣事
1．欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。
2．运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。
3．学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。
欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。
1.组织教学，欣赏导入。
（1）教师以小组合作的学习方式组织学生分组学习。
每组分发些学生在校园生活学习活动的照片供学生欣赏。
（2）教师以提问的形式引导学生欣赏和感受照片上记录的人和事，如：
“你能看出照片反映的主题和内容吗？
他们都在做什么事情？
”
（3）学生回答，教师归纳。
2、讨论发言，回忆校园趣事。
（1）教师从照片说起，引导学生在小组里谈一谈发生在校园里的，自己印象最深刻的人或事？
（2）学生讨论，教师参与其中。
（3）每个小组推选一人说一说自己的趣事。
3、欣赏借鉴，大胆表现。
（1）教师出示往届学生的优秀作品供学生欣赏。
（2）教师组织学生欣赏分析课本提供的学生范作。
从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。
（3）教师讲述作业要求：
以记事描绘为主，把自己印象最深刻的一件校园趣事画下来，要注意表现人物的动态和表情。
4、学生做作业，教师巡视指导。
第四课心目中的形象
1．引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。
2．引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
3．通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情
并通过平时的观察抓住人物的特点。
一、组织教学。
导入新课：
二、讲授新课：
1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？
看你能猜出来吗？
看图片，学生猜。
（每出现一位人物，请学生一起来说一说这位人物有什么特征？
）
学生回答，教师小结。
学生欣赏，教师讲解。
2、喜欢这些画吗？
那让你来画，你想画那位人物呢？
你想怎么画？
喜欢把他画成什么样子呢？
3、每个同学都有了自己想画的人物形象，请把你心中的人物形象画出来吧！
四、学生作画，巡回辅导。
五、展评作业，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的？
为什么把他画成这样？
六、想不想欣赏艺术大师们的人物画？
请学生欣赏艺术大师的画。
第五课探索者的故事
1．通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的贡献，培养学生从小立大志，服务祖国、服务人类的远大理想。
2．运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，牛动地再现探索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能
3．培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。
画面构思、组织及创作表现。
1、故事导入，激发学生学习兴趣。
2、欣赏评述，引导学生认识科学家。
教师展示有关科学家的图片资料和表现科学探索的美术作品或科幻作品，引导学生欣赏。
3、大胆构想，勇于创作表现。
5、作业展示，师生共同评价。
（1）教师在黑板上布置一个“探索榜”，供学生完成作业后贴在上面。
学生完成作业后，救师选一部分作品贴到“探索榜”上，供全班学生欣赏。
（2）教师请学生讲一讲自己的创作体会。
（3）师生一起评价作品。
6、课堂小结。
第六课插花艺术
1插花造型的基本原理及方法。
2.通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型基本原理。
插花造型的基本原理及方法
（一）导入新课
（课题）插花艺术
（二）新授
1．①介绍插花的类型、花材和用具②师生共同欣赏一些插花样式。
2．教师制作一件插花作品。
①处理花材②插入容器③整形固定④定名写祝福话语
3．学生以小组为单位，构思设计插花。
教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过实践取得脑手结合。
4．师生共同评价。
5．学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪些需要改进的。
改进之后效果如何？
⒍根据主题，给你的作品取一个相符的名字。
第七课花灯
1.掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。
2.培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
感受制作花灯作品的工艺特点。
（一）营造氛围导入：
（二）欣赏感悟
（1）从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类
（2）从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯
（三）学习探究
1.“看了这么多漂亮的花灯，大家想不想自己做一盏？
”
2、启发学生总结做花灯骨架必备的条件：
（1）硬度可以支撑起一个中空的立体形态
（2）可以透光，
老师根据需要分步演示……
3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯，打算怎么做？
4、看看别人还有什么不同的做法（演示课件，展示其它手工花灯作品）
（四）实践制作
1、大家发现了花灯制作的步骤了吗？
我们一起来总结下：
老师根据学生回答，分别板书步骤：
选材料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙展示、
2.每个人带的材料都不同，如何巧妙利用好我们的材料，做出与众不同的花灯呢？
这就需要我们开动脑筋，发挥创意
3．老师随堂辅导，快完成时，协助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式展示出来，先做好的同学参观已悬挂作品。
（五）“投灯”评价
（六）拓展延伸
第八课造型精美的青铜器
1．认识青铜器产生的年代、历史和青铜文化现象，感悟我国劳动人民创造的辉煌青铜文化，提高鉴赏能力。
2．培养学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增强民族自豪感。
。
提高鉴赏能力。
1、故事导人，激发学生学习兴趣。
2、欣赏青铜器，认识新知识。
3、讲授新知识，学习制作青铜器。
（1）教师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造型类别和艺术价值。
教师讲述
（2）本课学习要点和作业形式。
（3）教师通过演示引导学生复习纸造型的折、卷、割切、叠、挖、插接、粘贴等基础技法。
（4）教师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程：
4、创作表现，大胆制作青铜器。
5、教师布置作业：
选择一个你喜欢的青铜器造型，进行纸面设计。
6、学生做作业，教师巡堂指导。
7、展示评价，享受成功的愉悦。
第九课山水画小景
1．赏析前辈大师的作品，认识和r解山水画的艺，术特点和人文特点。
了解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力
2．培养学生热爱中国山水画的思想情感，增强l是族岛豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。
了解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力
1、组织教学，欣赏导入。
2、中国传统山水画的审美特征：
（1）借景抒情。
（2）形神兼备，气韵生动。
（3）经营位置，即构图。
3、学习了解中国山水画景物的基本表现方法。
（1）教师讲解、演示：
草、芦苇、树、石用笔用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生模仿。
挂出范画，并在黑板贴好大张宣纸，边演示边讲解？
（2）画草法：
（3）画芦苇法：
（4）画树干法：
（5）画树叶法：
（6）画石法：
3.以主题作品为引导进行创作教学，学生做作业时，教师巡视并及时解答学生需要帮助解决的问题，必要时示范几笔。
2、及时表扬画得好的同学，将他们的作业展示给全体同学看，起到激励先进、帮助后进的作用，若条件允许，教师可简要讲授中国画的装裱知识。
教学程序略？
第十课戏曲人物
1．了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。
2．学会表现人物特征，发展具有个性的表现能力。
3．培养学生热爱传统文化艺术的美好情感。
了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。
1、看戏曲，认识戏曲艺术。
戏曲是一门综合的艺术形式。
戏曲所包括的艺术形式。
2、讲戏瞄人物，感受戏曲艺术的熏陶。
同桌之间讲一讲自己看过的戏曲，说一说自己印象最深的戏曲人物。
3、说戏喵角色行当知识。
教师介绍戏曲人物角色行当知识，引导学生认识戏曲人物角色的造型。
生：
男性角色的一种行当，生行化妆一般都是素脸，即略施脂粉以扮俊。
旦：
女角的统称。
旦角的化妆只是略施脂粉，角色和个性要靠表演及服饰等方面表现。
净：
俗称花脸，所扮演的角色多为朝廷重臣。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，因人设谱。
丑：
男角中一般社会地位不高的劳动人民。
有些是机智、善良、有正义感的幽默角色，有些是阴险狡猾、贪鄙自私的小人。
4、画戏曲人物造型。
5、教师讲述作业要求。
6、学生做作画，教师巡视指导。
7、课后拓展。
第十一课根雕小品
1．初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕的基本方法和制作过程。
2.培养学生动手美化生活的意识。
教学重点：
根雕作品的设计及制作。
了解根雕的基本方法和制作过程。
1、创设情境。
在教室内陈设展示师生收集的根雕、木雕、石雕作品实物，根雕材料及根雕作品图片，营造教学氛围。
2、组织教学。
检查学生工具材料准备情况。
将学生分成三至四组进行教学，以利于学生做作业时相互观摩学习。
3、欣赏导入。
教师提问：
根雕艺术的特点是什么？
4、讲授知识。
简介根雕在我国的发展历史。
介绍根雕的品类，讲授实用观赏类根雕、陈设观赏类根雕、审美型根雕的特点。
讲授根雕的创作特点和制作方法。
5、学生作业。
引导学生观察分析材料，根据材料的天然特征，进行大胆想像构思及设计。
（可用铅笔、纸画出设计图。
）
引导各组学生展示材料及设计草图，陈述自己的构思。
相互观摩评论，引发创作灵感，以更好地完成作品的设计任务。
第十二课服装上的装饰
1、了解民族服饰的多样性和独特性，初步掌握1-2种民族服饰的局部简易画法。
3、培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
了解民族服饰的多样性和独特性
一、图片导入
1、观察图片你都有认识哪些少数民族？
学生：
苗族壮族维吾尔族、蒙古族等
师：
在我国有56各民族，民族众多，民族的服饰各具特色大不相同，可谓是多姿多彩啊。
今天老师带着大家来学习多姿多彩的民族服饰。
2、教师提问：
同学们你是怎样理解服饰的呢？
解释“服饰”的概念。
“服”指的是：
服装
“饰”指的是：
服装上的装饰、佩戴的饰品。
二、民族服饰的欣赏
问：
欣赏了这么多民族服饰，你发现什么？
民族服饰的款式：
（多种多样、各具特色）
2.民族服饰的色彩：
（色彩鲜艳、装饰独特各不相同）
3.民族服饰的制作材料：
（布、兽皮、羽毛、金属……）
2、下面我们分小组研究苗族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰特点
可以从以下几个方面找出你们小组研究的民族服饰的特点
（1）服装的材质特点？
（2）佩戴的饰品有什么特点？
（3）根据课前调查的资料，你认为这种服饰形成的原因是什么？
（气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素）
3、出示小组交流要求
（1）、结合自己收集的资料和同学一起研究1-2种民族服饰的特点及形成的原因
（2）、各组选派一名代表，进行全班交流（组员可以补充）
4、教师总结：
刚才我们了解了一些民族服饰，民族服饰的形成与气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素有关。
而且服饰分盛装和便装两种，不同年龄衣服也有不同的特点。
四、指导手绘民族服饰
1、教师示范怎样来设计
2、讲解步骤：
（1）画出大体轮廓
（2）由大到小，层层深入地表现其结构和纹饰
五、学生分专题性手绘练习
1、苗族妇女奇特的头饰
2、蒙古族的靴子
3、藏族的藏刀
4、维吾尔族的朵帕帽等
五、展示作品
六、课外延伸
1、欣赏《国际民族服装展》
2、教师总结：
今天老师带大家认识了我们祖国民族大家庭，了解了各民族服饰特点各不相同，也学会了如何设计一套简易的民族服饰。
关于民族服饰，还有很多讲究呢，比如不同的场合对着装也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，肯定会有更多精彩的发现。
第十三课课程表设计
设计编辑一期以新人新事为内容的小报。
小报版面设计编辑及版面的美化装饰。
一、欣赏小报，认识小报。
1、教师以提问的方式，引导学生回答问题，导入本课学习。
2、教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏。
二、学习小报编辑的常识。
三、学习小报版面设计。
1、教师讲述作业要领及注意的问题。
2、学生进行小报的版面设计。
3、学生作业，教师巡视指导。
四、小报版面设计草图展示。
五、布置作业。
第十四课摄影取景
1.如何培养自己的眼光。
2.概括提出善于发现才能拍出好照片。
如何培养自己的眼光。
一、新课导入：
同学们都有被拍过照片的经历，比如学生证照片、小学、初中的毕业照片，同时我们每一天都会接触到很多各种形式的照片，比如报刊、杂志、广告招贴等等，当今时代生活节奏非常之快，很大程度上已经进入了读图时代，照片成为我们生活组成一部分，今天老师带来几幅照片，请同学们先观察，然后说出你最喜欢哪一幅，为什么？
同学们对照片都有自己独特的眼光，那么怎样才能称得上是拍得好的照片呢？
1、明确主题——摄影作品思想内容的核心，主题鲜明让观赏者能一目了然。
2、引人入胜——画面内容和构成形式如光线、影调、色彩、形状、表情等。
能影响并聚集观众的注意力，能吸引观众的注意力是一张好照片应具有的必备条件。
三、培养自己的眼光
什么是好照片——感动你的视觉和心灵，不管是拍摄照片还是欣赏照片，以三个是否为基本要求。
（1、照片的主题是否明确？
2、是否有趣味中心？
3、画面是否简洁？
）
四、善于发现才能拍出好照片。
（附图解析）
掌握了三个基本要求，有时候也拍不出好的照片，一方面是审美疲劳，对自己身边熟悉经常接触的题材感到无从下手，另一方面是没有把照片拍成摄影作品的眼光和意识。
这就需要我们去发现能拍出好照片的题材和元素。
五、检验一下自己的眼光
1、教师提供一组照片让学生挑选出自己喜欢的。
2、学生能否根据三个基本要求说出画面元素，你发现了照片中什么让你感动？
3、学习本课过后，再来欣赏和拍摄照片跟之前有什么变化？
六、拍摄一组照片跟同学交流
七、结束教学
第十五四课农家小院
1、知识目标：
通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和充满生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣。
2、能力目标：
运用美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。
培养学生观察能力、表现能力和造型能力。
3、情感目标：
通过对农家小院的描画，感受农民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感。
综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。
1、欣赏农村美景，导人本课学习。
教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和农村的建筑。
如通过“你的家乡是农村还是城市？
…‘你去过农村吗？
…‘农村都有些什么建筑物？
”等问题导入本课的学习。
学生逐一回答老师提出的问题。
教师展示有关农家小院景物的图片资料，引导学生欣赏，认识农村建筑及农家小院的环境。
2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。
教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点。
教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。
教师介绍用线条画农家小院的方法：
（1）取景构图。
确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置。
（2）定大形。
用铅笔画出景物的大致形体轮廓。
（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。
（4）添画细部，完成。
3、学生做作业，描绘农家小院。
教师使用电化设备展示农家小院的景物。
教师讲述作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品。
4、作业展示，互相欣赏评价。
（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。
（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进行评价。
5、教师课堂小结。
第十六课装饰壁画
1．了解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。
2．初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识和美术技能，构思、设计。
初步掌握壁画设计、绘制的一般规律
1、课前准备，收集资料。
教师布置学生在课前预习本课，并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料。
2、欣赏导人，认识壁画。
（1）教师组织学生分小组坐好，检查学生上课准备资料的情况，导人本课学习。
（2）教师把一些资料如意大利文艺复兴时期米开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》和中国的《永乐宫壁画》和现代壁画等展现给学生欣赏，引导学生讨论和评述。
3、讨论问题提示：
教师展示的壁画哪些是古代的，哪砦是现代的？
这些作品表现了什么题材？
壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方面有什么不同之处？
壁画的表现形式有哪几种？
说一说你对某件作品的看法。
（3）教师作壁画知识小归纳。
4、讲授新知，学习壁画。
（1）学生展示自己课前收集的有关壁画的图片资料，与小组同学一起欣赏讨论。
（2）欣赏课本壁画图例，认识壁画的设计过程。
（3）教师讲授壁画知识。
壁画类型：
装饰性壁画。
以特定的图形与建筑物结构有机结合，使主题具有美化环境，表达主体建筑的功能。
视觉性壁画。
只注重形式，不考虑主题内容，只是一种视觉审美的意识，一个符号，一个概念，就可进行表达，通常运用几何形体作表现对象。
纪念性璧画。
以纪念历史事件、政治、文化、风俗、宗教、伟人等历史上出现的重要事件、人物为主题，在公共建筑的环境中起到教育、宣传和弘扬时代精神之功能。
娱乐性壁画。
这一类壁画是轻松的、抒情的、幽默的、想像力丰富的，在公共娱乐场所能让人调节生活节奏，唤起人们的注意和兴趣。
它合理地考虑环境特点，创造生动、活泼、神奇有趣的环境气氛。
5、壁画设计绘制方法步骤：
（1）定主题：
确定壁画所要反映的事物和表达的情感。
（2）构思起稿：
根据主题所需反映的内容主题进行构思，把构思用铅笔画成草图。
（3）绘制：
根据设计稿进行放大绘制。
6、自主探索，设计壁画，
（1）学生以小组为单位共同完成一幅校园壁画的设计创作。
讨论后确定本小组的壁画所表现的主题。
（2）主题确定后，小组成员分工进行壁画设计稿件的创作设计。
7、学生动手创作时，教师巡视指导。
8、作品展示，整合设计。
（1）学生把个人所负责的壁画设计稿在小组内展示。
各小组学生相互观摩，共同评价。
（2）教师引导学生如何把各人的设计稿整合在一起，形成初步的壁画设计草图。
9、课堂小结。
第十七课母校留念
1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
一、课前准备
二、导入新课，出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、示范木瓢画制作步骤
选择材料
先上一层白底色。
待干后用铅笔轻轻绘制草图。
着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。
水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。
四、学作创作
指导学生绘画或纸立体造型
提示：
选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。
画出自己想对母校说的话和自己的愿望。
巡回辅导，帮助有困难的学生。
五、展示评价
鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
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