小学四年级英语课 教案Word文件下载.docx

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eia:

aiiu

T:

lookatei和a:

wepronounceeianda:

openedsyllable

让学生有节奏性读eieiei

a:

让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

2.教师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

3.Sslistenandreadafterthetape.

Step3Drills

1.playagame“Getthestars”

板书简笔画（画一片蓝天、蓝天上的每一个星星上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星贴画一个。

学生摘完后，教师再次教学生有节奏性的读这些音标。

2.lookattheword“gradegreid”,whocanspell?

教师指名让学生有节奏性拼读。

教师依次板书，学生有节奏进行拼读。

（1）--ay----ey----a--eiwayweitheyeitableteibl

（2）–a--a:

farmfa:

mglassesgla:

siz

3.Tshowssomewordcards让学生有节奏性拼读。

Classroomkla:

srumdanceda:

nsbananabna:

nəfastfa:

stparkpa:

kaftera:

ftgrassgra:

s

4.Playagame.

让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

greidteiblwei

fa:

mfa:

st´

gla:

nju:

bi´

haindð

ei

分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些音标包含我们今天学过的音素，让小组中两个捞单词及音标的同学问：

Whatisyourname?

被捞的同学说：

Mynameisgradegreid说对的可以让他过去。

Step4Homework

作业布置：

朗读练习册Ex.1.听写Ex.2.

重

难

点

及

考

巩

固

性

练

习

1.Playagame“getthestars”

板书简笔画（画一片蓝天，蓝天上的每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星贴画一个。

学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2.让学生戴上有上面音标的动物头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

weið

＇ei´

teibl´

kla:

srumda:

nsbə’na:

nə

stpa:

kgra:

sa:

ftə

板书设计

Lesson1AreyouinGradeFour?

Periodlisten,pointandread

eia:

--ay----ey--ei--a--ei

Wayweitheyð

eitableteibl

20—20学年第学期四年级英语学科集体备课记录

Lesson1AreyouinGradeFour？

1.知识与技能：

学习单词way、they、behind、new、table

让学生能听懂、会说、会读，能正确的理解、掌握对话内容，并能根据中文写出英文。

2.过程与方法：

通过教与练使学生能够熟练运用句型：

①Whatgradearetheyin?

TheyareinGradeThree.

②Areyouinthereadingroom?

Yes,weare.

来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：

在课堂上培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

A重、难点及考点分析

1、能听懂会读单词way、they、behind、new、table，能正确理解对话内容。

2、能理解和掌握主语为复数的主系表结构，并能用替换词造句和运用于日常交谈。

第二课时

课件，歌曲的录音，卡片，头饰

教学环节安排

Step:

1Warmingup

1.Freetalk

2.Singasong“Goodmorningteacher”

TandSssingtogether

2Presentation

T:

Todaywe’lllearnlesson1,AreyouinGradeFour?

Let’stalk

Sayafterme“GradeFour,GradeFour”

AreyouinGradeFour?

（师边说边指着问旁边的一个学生）

Nowlookatthecards

1.learnnewwords

wayweithyð

eibehindbi'

haind

Newnju:

table'

teibl

教师展示单词卡片，并配合几个失误或动作分别让学生拼读，并有节奏的读生词。

2.Playagame

老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。

游戏开始，老师说袋子里装有许多宝物，让学生上来轮流摸宝。

摸到宝的学生将卡片举起，给全班的学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文；

如果摸到的是中文，则要说出英文，并拼出字母组合；

如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合；

如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。

说对的奖励红花一朵。

3.TandSs’tfindtheirclassroom.

WhocanGradeFour?

Bill,jill（手偶）:

Yes,weare.

Lulu（T）:

Whatclassareyouin?

We’reinClassThree.

ClassThree?

Thisway,please.（做一个请的手势）

4.Sslistentothetape.

Ssreadafterthetape

SsreadafterT

Step3：

Drills

1.TandSsdifferentrole

2.Sspairs

3.Playagame

教师让学生3人一组到前面去表演，其中两个学生分别拿一个手偶，扮演Bill和Jill,另一个学生扮演Lulu进行对话。

4.Tshowsthepictures,letSsretell.

先集体复述，再分组复述，最后指名复述。

Step4：

Consolidationanddevelopment

教师把学生分成若干小组，让小组中的学生自由合作，用AreyouinGradeFour?

句型进行表演对话。

最后评出最优秀的小组。

Setp5：

Homework

1.学生三人一组，表演Let’stalk

2.背会Let’talk

重、难点及考点巩固性练习题

1．Playagame

游戏开始，老师说袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。

摸到宝的同学将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文；

如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合和中文。

2、教师把学生平分成若干组，让小组中的学生自由合作。

用AreyouinGradeFour?

句型来进行表演对话。

主持人

Lesson1AreyouinGradeFour?

学生能说，能理解，会读单词class、grade、two、three、four学习句型“What’sclassgradeareyouin?

”、“Theyareinclassgradethree.”

通过问答使学生能够熟练运用句型“What’sclassgradeareyouin?

”、“Theyareinclassgradethree.”用于日常用语

使学生能够运用所学句型进行日常交谈，培养其语言表达能力。

1.能听懂、认读单词class、grade、two、three、four

2.能用主题句型“What’sclassgradeareyouin?

”、“Theyareinclassgradethree.”用于日常生活中。

第三课时

图片单词卡片录音机及相关磁带

Singasong：

“AreyouinClassOne!

”录音机播放，Tand

Sssingtogether.

TandSs?

Ss:

TheyareinclassThree.

Oh,Yes.教师出示单词卡片“inGradeFourClassFour”

Sayafterme“grade、grade、grade”

AretheyingradeFour?

Yes,theyare.

Ok,Todaywe’lllearnlesson1“AreyouinGradeFour?

”Let’slearn.Lookatthecard:

Class,Class,Class

WhatClassaretheyin?

TheyareinClassFour.

Nowlookatpicture2

师出示inGradeThreeClassTwo的图片

Whatgradearetheyin?

TheyareinGradeThree

TheyareinClassTwo

WhatGradeareyouin?

（指班上某同学问）

WeareinGradeFour.

WhatClassareyouin?

WeareinClassOne.

1.Ssaskandanswerinpairs

学生两人一组借助Let’slearn的内容进行问答

2.Ssaskandansweringroups

让学生拿出事先准备的东西，根据情境用AretheyingradeFour?

Yes,theyare.WhatClassareyouin?

WeareinClassOne.进行对话问答，可由易到难，依次进行。

Step5：

1.让同桌2人根据图片，用句型WhatClassareyouin?

TheyareinClass+数字进行对话问答，也可以拓展到其它的年级与班级进行练习。

作

业

布

置

1．小组练习句型。

2．汇报练习结果。

学生两人一组借助Let’slearn的内容进行问答

2.让学生拿出事先准备的卡片，根据卡片上的内容用所学的句型进行对话问答，可由易到难，依次进行。

A掌握单词findgrandmabednosetheybehindnewtable,能听懂并能指认单词

B理解课文意思并能巩固所学的语法结构

用活动来复习本课主题句，然后让学生根据图文关键词听录音来理解课文意思。

能理解幽默故事并能在生活中运用所学语言结构。

Are+主语+in+班级年级+数词？

的结构及各人称的用法。

第四课时

1．Freetalk

2．Singthesong“AreyouinClassOne?

”

TandSssingtogether

1．Learnsomephrases

Eve’tfind’tfindtotapeandthenanswersomequestions.

1.Whocan’tfindthebox?

3.Whothetable?

5.Aretheglassesbehindtheclock?

6.Aretheglassesunderthebed?

7.Whofindtheglasses?

8.Wherearetheglasses?

1.Listenandrepeat

2.Readafterteacher

3.Readtogether

4.Asktwoorthreestudentsread

Practise

1.Roleplayreading

2.Actthetext

3.Letstudentsanswersomequestions

（1）Aretheglassesbehindtheclock?

（2）Aretheglassesunderthebed?

（3）Whofindtheglasses?

（4）Wherearetheglasses?

Consolidation

1.Letstudentslookattheimportantwordsandretellthetext.

2.Dosomeexercise

1.Whitethewordsandphrasesandrecitethem

2.Readthetextfourtimesandtrytoretell

1.Eve’tfindyournose

20—20学年第学期年级学科集体备课记录

时间GTF

Lesson2AreyoufromAmerica?

1、知识与技能：

学习短元音因素æ

eiɔʌə，长元音音素和双元音音素auεəəu，让学生能听懂和掌握正确发音。

2、过程与方法：

训练学生通过学习这些因素的正确发音，进行拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生学习英语的兴趣和热情及合作意识。

1学习元音音素的正确发音。

2能正确拼读包含这几个音素的单词音标。

第一课时

音标卡片、单词卡片、录音机相关磁带及含有单词的动物头饰。

Step1、Warmingup

1、Freetalk

2、Singthesong《Hello,Hello》

录音机播放“Hello,Hello”

TandSs-singtogether.

Step2:

Presentation

1、Showthevowelcards

æ

eiɔʌəi:

ɔ:

u:

auεəəu

LetSsread

2、TShowsthewordcards

Familyfæ

milielevenilevnfromfrɔm

AmericaəmerikəEnglandiŋglŋəndaboutəbaut

Teacherti:

tʃədanghterdɔ:

təlovelʌn

Schoolsku:

lsonsʌn

LetSsspelltogether

3、learnvowel

Tshowsthecard“ə”并教学生读，然后指生读。

Tshowsthewordcard“a”“er”并教学生读。

Tshowsthewordcards“aboutəbaut

tʃədaughterdɔ:

tə

Americaəmerikə”并让学生拼读，教学生有节奏的齐读。

4、learnanewɔ

Tshowthecard“ɔ”letSs

LookatT’smouthandreadafter

T最后指导生读，分组读。

Tshowsthecard“o”ɔ”并教生读，然后指名读。

再教学生有节奏性地读，最后让生分组读。

5、Tshowsthevowelcards“æ

eiɔʌə”again.再次让生读这些元音音素。

师再次出示卡片“a”ə

Americaə’merikə“o”ɔfromfrɔm”

让学生拼读，并教生读，然后指名读。

Step3Drills

Playgames

1、Listenanddo

师说音标，生举卡片

ɔəi:

frɔm

ə’merikəEnglandiŋgləndaboutəbaut

sku:

lsʌnð

εəənli

fæ

mililʌnəunli

2、lookingforfriends

让学生以组的形式到前面来，师每人发一个上面有词及音标的头饰fromfrɔmAmericaə’merikəteacherti:

tʃə……学生看了该词之后戴在头上，然后师分别说音素∕ɔəi:

.戴着含ɔ音素的头饰的学生互相握手，站在一起，戴着含ə音素的头饰互相握手，站在一起，戴着含i:

音素的头饰的学生互相握手，站在一起，最后生按顺序拼读自己头饰上的单词音标，全部找对且拼读对的组奖励红花一朵。

Step4:

Consolidationanddevelopment,

1、让学生朗读练习册1中的音标。

做练习册中的Ex2和Ex4

1、Listenanddo

2、让学生朗读练习册Ex1中的音标。

1、lookingforfriends

2．找出与红色部分发音不同的一项。

（）1A..AmericaB.EnglandC.teacherD.family

（）2A.fromB.hospitalC.doctorD.cat

（）3A.teacherB.greatC.freeD.seat

（　）4A..fishB.thinkC.fineD.his

1、知识与技能：

om,about,son,their,eleven,only,love,teacher,school,family,让学生能听懂，会说，会读，能正确的理解掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话

2、过程与方法：

创设情景，用本课所学的句型情景交流。

3,、情感态度与价值观：

学会用所学语言结构来询问你来自什么地方吗？

可以相互讨论学习活动情况。

能理解和掌握bef