高校信息管理系统Word文件下载.docx
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6）汇总功能：
7）保存功能：
8）读取功能：
第四章系统设计详细演示说明8
1.系统功能演示8
2.各类间关系10
3.各部分功能进行过程11
第五章问题及收获14
1.遇至U的问题14
2.收获14
总结14
参考文献15
摘要
本文利用MicrosoftVisualC++2008的C++编写程序，实现了高校对实验员、
教师、行政人员、教师兼行政人员的多项管理操作。
本系统主要采用优越的动态链表进行信息装载，功能菜单为“添加人员信息”、“查询人员信息”、“统计人员数目”、“退出系统”，子菜单功能可对输入数据进行证件，对某一特定信息进行修改，对文件的自动读写，统计不同类别和性别的信息。
已经过全面的系统测试，能够很好的运行，达到了预期的效果。
关键词：
系统设计类信息人员管理string动态链表
第一章绪论
1.1学习C+啲目地
学习C++,不仅在于学习语言本身的语法规则，更在于掌握计算机是如何工作的，程序在计算机是如何运行的等知识。
特别是要了解C++语言程序如何通过
编译后调入内存、在内存中如何分配各种数据、程序在运行时如何对内存的控制等内容。
对内存等概念掌握的重要性对于程序员来讲，就像城市地图对于司机一样，出租车司机可以仅凭脑海里零碎道路的印象开车，但远不及脑海里有一张城市地图的轮廓效率高。
本次课设从常量、变量在内存的存放、变量的赋值、函数的调用以及参数的传递、指针与数组的内存映像，到对象在内存里的存放，始终贯穿着内存的概念。
1.2课程设计的目地
课程设计是课程教学必不可缺的一个重要环节，可加深学生对该课程所学内
容的进一步的了解与巩固，是将计算机课程与实际问题相连接的关键步骤。
此次程序设计综合运用所学知识解决实际问题，将课堂的书本知识有效的在程序中体现出来，让学生更理解了C++功能之强大，进一步让学生对面向对象的方法以及C++的编程思想有了较好了解和认识。
1.3课程设计的背景
本次课程设计，主要研究类的继承、抽象类、多态、虚基类以及对文件进行各项操作（如添加、修改、删除、查询、显示等）。
通过这次课程设计掌握面向对象的程序设计思路，着重掌握在C++中对文件进行查找、删除、修改等操作。
1.理论研究基础
（1）C+■面向对象程序设计中类与对象的使用
（2）类的封装性和继承性。
（3）C++I/O流库的处理，二进制文件的创建与保存
2.技术层面的支持
（1）定义基类与派生类，将数据成员与成员函数封装在类中。
（2）定义指向对象的指针，设计删除、查询、更改的算法。
（3）C++异常处理的功能与输入输出流。
1.4课程设计的意义
（1）通过课程设计的综合训练，培养了学生分析解决实际问题和编程等实际动手能力。
帮助了同学系统的掌握C++课程的主要内容。
2）通过详细的实例分析，循环渐进的描述，启发学生顺利的完成设计。
课程设计将设计要求、需求分析、算法设计、编程和实例测试运行分开，为学生创造分析问题、独立思考的条件。
（3）通过编写一个较长的程序，实现了对人员信息的管理，激发了学生学习编程的兴趣。
1.5课程设计环境
在MicrosoftVisualC++2008开发平台上编写程序源代码，修改，增加功
能，通过编译、连接，直到完全无误，最终执行程序，反复输入新的数据进行验证并进一步完善。
第二章课程设计题目详细要求
题目1“高校人员信息管理系统设计”
1、问题描述
某高校有四类员工：
教师、实验员、行政人员，教师兼行政人员；
共有的信息包括：
编号、姓名、性别、年龄等。
其中，教师还包含的信息有：
所在系部、专业、职称；
实验员还包含的信息由：
所在实验室、职务；
行政人员还包含的信息有：
政治面貌、职称等。
2、功能要求
（1）添加功能：
程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：
可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。
（3）显示功能：
可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：
可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。
（5）删除功能：
主要实现对已添加的人员记录进行删除。
如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！
”并返回操作；
否则，输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。
（6）统计功能：
能根据多种参数进行人员的统计。
能统计四类人员数量以
及总数，
统计男、女员工的数量。
（7）保存功能：
可将当前系统中各类人员记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：
可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
3、问题的解决方案
根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤：
（1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计;
（2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系;
（3）根据问题描述，设计系统的类层次；
（4）完成类层次中各个类的描述；
（5）完成类中各个成员函数的定义；
（6）完成系统的应用模块；
（7）功能调试；
（8）完成系统总结报告。
第三章需求分析
1.对数据形式的设计
根据问题要求可做如下的数据层次分析：
根据类可继承的的思想，可判断总基类应含有以下数据：
编号，姓名,年龄，性别；
教师类含有：
所在系部，专业，职称；
行政人员类含有：
政治面貌，职称；
实验员类含有：
实验室，职务；
教师兼行政人员不含有私有成员，分别继承于教师和行政人员。
所有子类均从基类继承编号，姓名，年龄，性别。
结构图如下：
但是，在实际操作中出现了矛盾，教师兼行政人员在继承教师类和行政人员时出现了数据重叠的情况，所以我又创新的采用了另一种更为抽象和统一的数据设计，结构如下：
「一条复I合数据/
\/
总基类保有的数据仍为编号，姓名，年龄，性别，在用户输入完成后返回一个字符串；
专门写一条函数为用户选择服务，后台分类别的显示每一类别所需的输入信息，记录为一条统一的字符串，和基类信息汇总，将所有信息保存为一条长度可控的字符串，为之后的其他功能提供便利。
2.文件存储分析
为方便用户查看每一类别信息，将分别建立“jiaoshi.txt
“xingzhengrenyuan.txt”,“shiyanrenyuan.txt”,“jiaoshijianxingzhengrenyuan.txt”储存信息。
3.数据结构
针对新构思的特殊的数据形式，采用了动态链表作为信息载体。
相对于由编程者在编程时就确定存储容量的数组来说，动态链表的优点在于不需要向电脑申请一大块连续的内存，由用户确定需要内存容量且不必连续，减少程序因内存问题报错的概率，节省程序占有内存，提高运行稳定性。
其结构如下：
W行程库土皿1三
丄二3
123
4的创建过程用图示细下:
第一步・第二步.
Pl—・但
尸屋空废.将斷节点am*头,
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4.程序功能分析
1）添加功能：
鉴于前面的数据形式和储存结构，这一部分要求多次询问用户，要对数据（字符串）的长度进行最大程度控制，姓名长度这部分最难控制需要留意，其它可由数组转化字符串实现，与链表的衔接要完整，不能出现却丢数据的情况。
※第一次添加函数（完成对基类四项输入和储存），第二次添加函数（完成对其他项的输入），数组转字符串函数，向文件输入数据的函数。
2）查询功能：
分为两部分：
要建立在链表的基础上，对链表中的每一节点进行对比查找，并显示查找到的节点中的数据，找不到需要报错。
建立在对文件的读取上，先将文件中储存的数据以字符串（string）的形式读出，再查询搜索用户所需信息。
※链表查询函数，翻译函数（将字符串中的后部分数字信息翻译为汉字），读取
文档函数，字符串查找函数。
3）显示功能：
要建立在链表的基础上，遍历整个链表，在显示时调用翻译函数。
建立在对文件的读取上，询问用户显示哪个类别信息，先将相应文件中储存的数据以字符串（string）的形式读出，经翻译函数处理后显示给用户。
（若需要可以建立显示全部信息的独立函数）
※遍历链表显示函数，翻译函数，读取文件函数。
4）编辑功能：
对特定查询结果进行重新编辑，即对特定节点的数据进行重新录入。
并更新文本内储存的内容，注意影响汇总结果。
※链表修改函数（可能调用查询函数）。
5）删除功能：
对特定查询结果进行删除，处理前后节点的衔接，更新文本内储存的内容，注意影响汇总结果。
※量表删除函数（可能调用查询函数）。
6）汇总功能：
跟踪输入信息，应用类的静态数据成员统计输入信息。
※性别汇总函数，类别汇总函数。
7）保存功能：
对汇总信息自动输入相应类别文档。
※读入文档函数。
8）读取功能：
从文档中读取数据，返回字符串。
※读取文档函数。
第四章系统设计详细演示说明
1.系统功能演示
a）主菜单界面
添加人员界面
人员查询演示
添加人员信息2.查询人员信息、3、统计人员信息皋统
曹希入您的选择’2
4、显示人员信息5.退岀
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从刚辅入信息中查询吗？
您的选择—M■输入查询信息.
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请输人您的选择：
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统计人员演示
=1、添加人员信息2、査询人员信息3、统计人员信息4、显示人员信息5,退出系统"
=
请输入您的选择|3
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您想要哪种统计方式？
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2.各类间关系
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3.各部分功能进行过程
第五章问题及收获
1.遇到的问题
1）刚开始设计的时候也是照着传统思路来的，为每一个类别创建一个类,
再给他们每个相应的函数，当遇到了“教师兼行政人员”要分别继承教师和行政人员的职称的时候，后面的调用会出现一系列矛盾（报错）的地方。
解决方式：
发现了虽然四个类别有细微差别，但可以用一个一定长度的字符串作为框架来装下所有的信息，也方便链表的储存接和文本中数据的准确显示。
2）在初期构思的时候想过用二维数组做数据载体，也想过用动态的数组，但在数据存入文档的时候发现不太方便，用于存储数字的数组和用来储存字符的数组必须形影不离，在实现的时候写入和读出都出现了问题，相对字符数组和整形数组string类具有很多更为方便的功能可以使用。
忽然想到我之前做过有关链表的报告，针对链表的很多函数功能正式该系统所需要的，所以决定使用链表作为数据在内存中的载体。
3）在决定用链表之后，原有的所有设计思路几乎全部推翻，怎样将数据输入与节点插入结合很是头疼（因为我的数据是分两次输入，在两个函数中），还有链表的很多函数，例如查找，删除，修改要全部重写。
链表的结构是很清晰，但生于应用，在长时间的梳理、编写、修改、调试后终于可以运行，又在可运行的前提下进行功能验证，调整，对显示进行美化（加入翻译函数）后，有了现在的系统。
4）统计系统，由于数据在内存中存在形式特殊，计数系统无从下手。
考虑到性别的输入要经过Person类，所以考虑到要用静态数据成员（用来做统计），由于考虑要统计男、女，所以分别定义了八个静态数据成员分别统计各类的男女数目，又修改了链表的删除和修改以解决男女数
量的变化。
2.收获
熟练了动态链表的复合和使用，对string类的输入
（cin,cin.getline（）），输出以及多种函数原型（find（）,assign（）等）
有了一定的认识，应用了cin，cin.get（）,cin.getline（）和其它格式控
制的标识，巩固了对于文件的输入输出的控制（能输进去，能读出来）及其和string类的搭配使用（与一般的读出略有把不同）。
总结
两个星期的课程设计，经历了野心勃勃（本来想自学做个更漂亮的界面,遇到了一些不可克服的障碍）、迷茫（翻阅资料，构思）、着手做（尝试）、受打击（遇到障碍，受打击）、转换思路再次动手、调试修改、完美运行这样一个过程，体会了一次编程人员的生活，知道自己的知之甚少，还只是博海一舟。
但有了这次难得的课设机会我相信我会做的更好。
参考文献
张永宝，《数据结构第二版》，清华大学出版社，2013
沈显君、杨进才、张勇等人，《C++语言程序设计教程（第二版）》，清华大学出版社，2006
StephenPrata著，孙建春、韦强译，《C++PrimerPlus（第四版）》，人民邮电出版社，2002
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