七年级语文下册第三单元一课一练习后附答案Word下载.docx
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我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;
赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
6.根据提示概括“我”的心理变化。
轻视→→
7.阿长为什么关心《山海经》?
这突出了她的什么特点?
8.阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”,这对于表现人物有什么作用?
9.“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第10~14题。
母亲
莫言
①我5岁的时候,正处于中国历史上一个艰难的岁月。
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下,用一根洗衣用的紫红色的棒槌,在一块白色的石头上捶打野菜的情景。
绿色的汁液流到地上,溅到母亲的胸前,空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。
那棒槌敲打野菜发出的声音,沉闷而潮湿,让我的心一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,也是我文学道路的起点。
这个记忆的画面中更让我难以忘却的是,愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!
我母亲一生中遭受的苦难,真是难以尽述。
战争、饥饿、疾病,在那样的苦难中,是什么样的力量支撑她活下来?
是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?
我在母亲生前,一直想跟她谈谈这个问题,但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间,村子里几个女人连续自杀了,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
那时候我们家正是最艰难的时刻,父亲被人诬陷,家里存粮无多,母亲旧病复发,无钱医治。
我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。
每当我下工归来时,一进门就要大声喊叫,只有听到母亲的回答时,心中才感到一块石头落了地。
有一次下工回来已是傍晚,母亲没有回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨坊、厕所里去寻找,都没有母亲的踪影。
我感到最可怕的事情发生了,不由得大声哭起来。
这时,母亲从外边走了进来。
母亲对我的哭泣非常不满,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。
她追问我为什么哭。
我含糊其词,不敢对她说出我的担忧。
母亲理解了我的意思,她对我说:
“孩子,放心吧,阎王爷不叫,我是不会去的!
”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。
现在,尽管母亲已经被阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气,将永远伴随着我,激励着我。
④在那些饥饿的岁月里,我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景,譬如为了得到一块豆饼,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。
保管员说,谁学得最像,豆饼就赏赐给谁。
我也是那些学狗叫的孩子中的一个。
大家都学得很像。
保管员便把那块豆饼远远地掷了出去,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。
这情景被我父亲看到眼里。
回家后,父亲严厉地批评了我。
爷爷也严厉地批评了我。
爷爷对我说:
嘴巴就是一个过道,无论是山珍海味,还是草根树皮,吃到肚子里都是一样的,何必为了一块豆饼而学狗叫呢?
人应该有骨气!
他们的话,当时并不能说服我,因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!
但我也感到了他们的话里有一种尊严,这是人的尊严,也是人的风度。
人,不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯,使我认识到了人性的最低标准,使我看透了人的本质的某些方面。
我的父母、祖父母和许多像他们一样的人,为我树立了光辉的榜样。
这些普通人身上的宝贵品质,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障,也正是文学的灵魂。
10.文章第①段对母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试做赏析。
11.理解文中两处画横线句子的含义。
（1）愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!
（2）孩子,放心吧,阎王爷不叫,我是不会去的!
12.第③段中,画波浪线的句子“有一段时间,村子里几个女人连续自杀了,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧”在文章结构和内容上有何作用?
13.根据文意,展开想象,补写出第④段中父亲严厉批评“我”的话。
（不超过80字）
14.本文题目为《母亲》,但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷,请结合全文探究作者这样安排的原因。
表达交流
15.《阿长与
山海经
》中的阿长像一位母亲。
请你仿照画线部分写句子,表达对母爱的赞美。
母爱如细流,静静流淌在我们的生命中。
一次次牵手,一声声叮咛,母爱的呵护似摇篮般舒适;
,。
人生拥有母爱的伴随,一路洒满温暖的阳光。
体验中考
16.（2016福建福州中考）班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。
小明抢先说:
“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地感受到小主人公对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇,简述你的阅读心得。
答案：
1.A解析B项,“锁”应为“琐”;
C项,“豪”应为“毫”;
D项,“侧”应为“测”。
2.
（1）伸开 摆成 挤 烤
（2）淡薄 消失 诘问
3.
（1）渴慕
（2）疏懒
4.
（1）肖像描写
（2）动作描写 （3）动作描写、语言描写
5.DBAC
6.震悚 产生新的敬意
7.因为她发现“我”非常喜爱这套书,而“我”又是她最疼爱、最关心的孩子。
突出了她朴实、善良,关爱孩子的特点。
8.让读者更真实地感受到一字不识的阿长为“我”买书的艰难程度,想象她操了多少心,从而表现了阿长对“我”是多么关爱;
同时让读者更深切地感受到“我”当时那种敬佩而激动的心情。
9.《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书,它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。
10.从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一个有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动画面。
11.
（1）母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强地面对困难。
（2）面对苦难要坚强地活下去,表现了母亲的坚强和责任感;
这种庄严的承诺,是为了消除儿子的担忧,体现了母爱的伟大。
12.照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”,引出下文“我”对母亲的担忧;
体现生活的艰难、生命的脆弱,反衬母亲的坚强。
13.示例孩子,咱“人穷志不短”!
穷不可怕,饥饿不可怕,可怕的是失去了做人的尊严!
任何时候都要记住:
人,要堂堂正正地活着,不能因为一块豆饼就放弃做人的尊严,丧失男儿的骨气!
14.
（1）从内容上,更好、更全面地揭示了普通人身上的宝贵品质,丰富了文章内容;
如果不写父亲、爷爷,内容就显得单薄。
（2）从主旨上,“我”的母亲教育“我”,人要忍受苦难,不屈不挠地活下去;
“我”的父亲和爷爷又教育“我”,人要有尊严地活着。
两者互为补充,使文章有厚重感。
（3）从人物形象上,母亲和父亲、爷爷相互映衬、补充,为“我”树立了光辉的榜样。
（4）其他方面,可以使“我”体验和洞察人性的复杂和单纯,不光使“我”认识到了做人的最低标准,也使“我”看透了人的本质的某些方面。
15.一句句安慰 一遍遍嘱咐 母爱的牵挂像岁月般绵长
16.示例阅读《阿长与<
山海经>
》,我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆长妈妈的怀念。
长妈妈虽然粗俗,但心地善良,热心帮助孩子解决难题。
10老王
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A.翳（yì
）滞笨（zhì
）
荒僻（bì
）镶嵌（qià
n）
B.螺（luó
）侮辱（wū）
愧怍（zuò
）绷带（bēng）
C.攥（zuà
n）惶恐（huá
nɡ）
塌败（tā）凑合（cò
u）
D.伛（qū）骷髅（kū）
抱歉（qià
n）体悟（wù
2.给下列各句选择最恰当的词语。
（填字母）
（1）我们夫妇散步,经过一个（）的小胡同。
A.偏远 B.荒僻
（2）看见一个破破落落的大院,里面有几间（）的小屋。
A.坍塌B.塌败
（3）我们从干校回来,载客三轮都（）了。
A.取缔B.取消
3.比较下面两个句子,联系上下文,说说第
（1）句在表达上的好处。
（1）我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
（2）我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站在门口。
4.《老王》这篇散文以为线索,写出了车夫老王的“”和“”,含蓄地提出了的社会问题。
阅读下面的文字,完成第5~8题。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
他只说:
“我不吃。
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
他也许觉得我这话有理,站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天,我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了?
好些没有?
“早埋了。
“呀,他什么时候……”
“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
我没再多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
5.简要概括选文的中心内容。
6.用波浪线画出选文中描写老王肖像的语句,并说说这样描写的作用。
7.为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢?
8.作者为什么想起老王就“总觉得心上不安”?
阅读下面的文字,完成第9~12题。
那盆水仙花
杨聪
上学期我到横河村小支教。
那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:
“你又来了,出去!
出去!
”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。
课后,李老师告诉我,老头是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着,我班有个学生跑来:
“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!
当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:
“还我……我还没喝完啊,臭老头!
”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了,一边呵斥一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后,我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。
一看,又是那老头,一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势仿佛随时等着反抗我。
“臭老头,快出去!
”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生做了个安静的手势。
“继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!
”我平静地说。
犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……
又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上门离开了。
我们都发现老头和以前不大一样了!
我问学生:
“老爷爷为什么变了呢?
“我知道,因为前几天老头没有被老师推出去。
“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!
”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!
我说道:
“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀!
老师有个办法可以帮帮他:
大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?
“我愿意!
”“我也愿意!
”……好多学生都争着说。
没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。
从那以后,我班无论上什么课,老头再也没有闯进教室。
临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:
“这花是哪位同学放在这里的呀?
”陈业兴奋地说:
“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!
”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
转眼间,一个学期就过去了。
暑假里我又被临时通知回到原单位。
教师节那天,遇到了李老师,我问起老头的事。
李老师说:
“他死啦。
”“啊?
怎么死了呢?
”我很是惊愕。
“暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。
”李老师补充道:
“对了,他救的小孩就是之前你班的陈业……”
（选自《小小说月刊》,有删改）
9.请用简洁的语言在框内写出相关的故事情节。
（每处不超过6个字）
10.请赏析下列句中加点词的表达效果。
（1）一看,又是那老头,一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
（2）老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上门离开了。
11.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶,此时老头心里会想些什么?
请联系语境,描写老头的心理活动。
12.小说主要刻画了两个人物,一个是老头,一个是杨老师,你最欣赏哪个人物?
请说明理由。
13.我们在生活中会遇到一些需要帮助的人,譬如残疾人。
假设你应邀参与策划学校在下周开展的“爱心助残日”活动,请你完成下列任务。
（1）为活动会场撰写一条宣传标语。
（以“平等、关爱”为主题,不超过16字）
（2）为活动设计一项有新意的活动内容。
（以“献爱心,送温暖”为主题）
14.（2016甘肃兰州中考）下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》,根据语境,在（甲）（乙）两处填写标点符号,正确的一项是（）
语段一:
有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋（甲）老王正蹬着他那辆三轮进大院去。
（画线句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述）
语段二:
”我也赶忙解释:
“我知道,我知道（乙）不过你既然来了,就免得托人捎了。
”（画线语句是从说“我知道老王不要钱”转换到说“老王来了,我就不用托人捎钱了”）
A.（甲）破折号 （乙）破折号
B.（甲）分号（乙）句号
C.（甲）破折号（乙）句号
D.（甲）分号（乙）破折号
1.C解析A项,“僻”应读“pì
”;
B项,“侮”应读“wǔ”;
D项,“伛”应读“yǔ”。
2.解析选择词语时须结合文本、语境、词语搭配来判断。
答案
（1）B
（2）B（3）A
3.第
（1）句中“镶嵌在门框里”,运用了夸张的手法,强调了老王身体僵硬的状态。
4.作者一家和老王的交往 苦 善 关心不幸者
5.写老王给“我”送香油、鸡蛋的情形。
6.“他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
”这些语句突出了老王当时病情严重,样子可怕;
也暗示了老王的不幸。
7.老王一生孤苦伶仃,作者一家对他关爱较多,也许他已经预感到自己不久将告别人世,所以在病危之际亲自来谢谢好心人。
8.作者有爱心,有着高度的社会责任感和人道主义情怀,总觉得自己对老王这样的不幸者关爱太少,因而感到惭愧、自责。
9.老头送水仙 老头救人牺牲
10.
（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理,正是这个握紧拳头的动作,说明了以往老人得到的都是伤害。
“攥”既是老人给自己造势,又是他自卫心理的体现。
（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子,这是老人感恩心态的一种表现。
11.“怎么可能呢?
其他老师都是大声嚷嚷赶我走的,这个老师不但不赶我走,还帮我捡瓶子。
12.
（1）我欣赏老头。
他虽然穷,但他有穷人的风骨,有尊严,懂得感恩。
为了救孩子,他明知有危险却纵身跃入水中。
孩子得救了,他却牺牲了。
这是多么值得尊敬的老人啊!
（2）我欣赏杨老师。
面对生活中的一个弱者,杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻、恶语相加,甚至拳打脚踢。
杨老师给了弱者以尊严,改变了一个人对周围人的仇视心理,这是一个何等伟大的教育者啊!
13.示例
（1）蓝天下有你有我,人生路携手同行。
（2）陪残疾小朋友过生日。
14.D解析甲处,下一句和上一句并未有明显的解释说明或者引出之意,结合括号中“两个场景”的提示,选分号;
乙处话题转换,但意思衔接,所以选破折号。
11台阶
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）
A.凹凼（dà
nɡ）淌汗（tǎnɡ）
涎水（yá
n）头颅（lú
B.黏性（niá
n）胯骨（kuà
膝盖（qī）揩汗（kāi）
C.旺盛（shè
nɡ）尴尬（ɡān）
麻筋（jīn）痴迷（chī）
D.醒悟（xǐnɡ）舀米（yá
o）
门槛（kǎn）砌缝（qì
2.下列句子中加点成语使用不当的一项是（）
A.滴水是微不足道的,但是更多的水汇聚在一起就能形成海洋。
B.他购买彩票,连续两次中奖,真是左右逢源。
C.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位。
D.父亲回来时,一副若有所失的模样。
3.下列对文章内容的理解不正确的一项是（）
A.本文的语言十分口语化,作者好像在为我们讲述一个平常的邻家故事。
B.文中的父亲一生辛勤劳作,是一个纯朴、厚道、吃苦耐劳的人。
C.父亲一生劳作是为了抬高自家的台阶,表现了父亲好强、爱慕虚荣的特点。
D.本文围绕“台阶”命题立意,突出了父亲对社会地位的追求和希望受人尊重的思想性格。
4.指出下列句子运用的描写方法,并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:
“不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
阅读下面的文字,完成第5~9题。
①“我们家的台阶低!
②父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。
这句话他不知说了多少遍。
③在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。
家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。
另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。
乡邻们在一起常常戏称:
“你们家的台阶高!
”言外之意,就是你们家有地位啊。
④父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。
但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。
⑤父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。
⑥于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。
⑦大热天父亲挑一担谷子回来,身上淌着一片大汗,顾不得揩一把,就往门口的台阶上一坐。
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了,“刀”快,活做得去。
⑧台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。
父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑨父亲磨好了“刀”。
去烟灰时,把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲,就匆忙地下田去。
⑩冬天,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴。
他砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担。
父亲一天砍一担半,得一元五角。
那时我不知道山有多远,只知道鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在门墙边。
一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。
父亲就是这样准备了大半辈子。
塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
他终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土动工。
5.用“‖”将选文分为两层。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
6.“父亲的准备是十分漫长的”,“漫长”有多长?
他都做了哪些准备?
7.指出文中两处画横线句子的含义。
（1）父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老
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