水利水电建筑工程专业建设方案Word文件下载.docx
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通过2年左右的建设，本项目预期将取得以下主要成效：
（1）人才培养方案理念更加先进，思路更加清晰，模式更加完善，到大型水利水电施工企业工作，一般分工较细，工作岗位相对稳定；
到地方水利单位工作，一般工作面较宽，工作任务变动较大。
不同工作单位对毕业生的职业能力要求有所不同，不同工作岗位（岗位群）要求的职业核心能力有所差异；
（2）校企合作，推行“教、学、做”理实一体化工学结合的教学模式，专业建设水平明显提升，辐射、引领、带动作用明显增强，在校学生规模达450人，班级达9个左右，社会认可度高，行业评价好；
（3）实习实训的硬件支撑条件显著提高，成立水利工程建筑公司，带领师生参加全省水利建设，将课堂建到生产一线，教学、研发、社会服务功能增强；
（4）课程建设水平再上台阶，按照校企合作开发，专业课程内容与职业标准对接进行建设的一批标志性的课程建设成果完成，课程教学质量进一步提高；
（5）师资队伍建设取得明显成效，2名专业带头人、9名骨干教师、10名青年教师培养成效显著，企业教师数量充足，师资结构更趋合理；
（6）社会服务能力显著增强，服务效益进一步提高。
人才培养目标：
德、智、体、美全面发展，爱岗敬业，具有良好的职业道德和心理素质，身体健康，掌握职业岗位必备的专业知识和专业技能，能够从事中小型水工建筑物设计，各类水利水电工程施工技术应用及组织管理，施工质量监控及管理，工程概预算和招投标，水利水电工程运行管理，能满足水利水电施工企业和基层水利管理单位生产一线需要的高端技能型人才。
三、专业建设内容，支持提升专业服务能力为重点
1、依托水利行业，联合水利企业，深化产学合作，建立以“工学结合”为核心，工学交替的专业人才培养模式
专业建设、人才培养坚持以山西水利产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。
在自2007年以来该专业其修订过两次人才培养方案地基础上，本次将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；
与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；
推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；
引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；
积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。
调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道六个方面进行修订。
2、构建专业技能认证系统，建设专业教学资源库
参照国内外水利行业企业的技术标准，校企合作研究制订专业技能标准，逐步构建专业技能认证系统并采用仿真模拟技术，开发专业技能认证系统软件。
对通过专业基础理论、专业知识、专业技能考核合格的学生颁发行业认可的职业资格证书。
实现专业与产业对接。
本着资源共享的原则，进行专业的资源库建设，实现学生自主学习、职业资格认证和专业技能认证的三大功能。
资源库的主要内容有：
精品课程资源，网络课程，专业技能认证系统，职业资格证书培训系统、考试系统，专业标准系统，专业综合实训、项目实例等。
3、课程体系与教学内容改革
充分发挥由水利行业的专家、专业带头人共同组成的专业教学指导委员会的作用，通过广泛的专业调研，以职业岗位技能要求为依据、以就业为导向、以专业核心能力为切入点，打破传统课程体系，按照水利水电工程的建设过程，建立以职业能力为本位、模块化“工学结合”的专业课程体系，制定满足专业技能培养要求的核心课程教学标准，规范教学过程，编写融“专业教学、职业培训、技能鉴定”于一体的5门核心课程教材，探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生实践能力的教学方法。
实现课程内容与职业标准对接。
灵活采用在专业教室边讲边练、在校内实训场动手操作、到工程现场进行现场教学、利用计算机虚拟或物理模拟，以典型工程为引导组织专业教学，实现教、学、练、做一体化教学。
专业核心课程建设方案见表3-1。
水工专业课程体系与教学内容建设计划见表3-2。
表3-1水利水电建筑工程专业核心课程建设方案
课程名称
课程改革成果
课程负责人
完成时间
参与企业
水工建筑物基础
课程标准、教学大纲、教材
周爱玲
2013.03
山西水利勘测设计院
水利工程施工
薛桦
山西省水利建筑工程局
水利工程监理
吴矿山
山西省水文局
工程水力学
薛元琦
山西省水利监理公司
水利工程造价与概预算
刘淑文
山西省水利科学研究院
工程水文
课程标准
教学大纲
刘贤娟
运城市水利工程局
表3-2水利水电建筑工程专业课程体系与教学内容建设计划
序号
内容
数量
项目建设期规划数量
2012年
2013年
1
工学结合的人才培养模式及课程体系建设（含考核内容和方法、教学评价体系研究）
/
2
专业技能标准及认证系统建设
3
专业核心课程标准建设（含考核内容和方法、教学评价体系研究）
7
7
4
专业核心课程教材建设
6
5
专业教学资源库建设
4、建设一支精通水利水电工程设计与施工、工程管理、工程造价、工程实验与检测、施工新技术应用工作程序的“双师型”师资队伍
（1）通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；
（2）通过集中培训、国内调研、出国学习、参与水利工程建设活动、校企共同研发生产项目，培养专业带头人2名；
（3）培养9名专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力；
（4）通过参与水利企业实际生产锻炼或集中培训，培养“双师型“中青年教师10名；
（5）聘请34名水利水电施工企业既有一定理论水平又有丰富施工技术经验的水利水电工程技术专家作为稳定的兼职教师。
师资队伍建设计划见表3-3。
表3-3水利水电建筑工程专业师资队伍建设计划
具体项目
人员
地点
建设计划
师资队伍规划及职业能力认证
白继中、王新科（企业）牵头
学校、企业
师资队伍建设规划
教师职业能力认证
培养专业带头人
白继中、王新科（企业）
山西大水网建设工程、高校师资培训、学术会议、德国职业教育
2人
2*人
培养专业骨干教师
吕中东、薛元琦、杨勇、吴矿山、徐文秀、刘贤娟、周爱玲、张伟丽、赵德杰
山西大水网建设工程、高校师资培训、学术会议
4人
5人
专业教师技能培养
刘春晖、张晓斌、薛桦、肖纳新、刘淑文、李伟、张晓鹏、魏闯、雷成霞、高菊梅
山西大水网建设工程、技能培训机构、水利技术单位
6人
从企业聘请兼职教师
34人
17人
5、实验实训条件建设
以培养施工技术应用、中小型水利工程设计、水利工程运行管理三项核心能力为主线，与水利施工企业及设计部门共同进行实验实训基地建设规划和“生产性”实验实训项目开发，把实验实训中心建设成为具有真实职业氛围，集实践教学、职业技能培训与鉴定、职业院校师资培训、再就业和农村劳动力转移培训、技术服务“六位一体”、资源共享的“生产性”实训基地。
本次建设的重点为：
水利工程综合实训基地和水利工程施工机械实训基地，注册成立水利工程建筑公司，实现教学过程与生产过程对接；
申报水利行业国家职业技能鉴定站，学历证书与职业资格证书对接。
（1）按照“理实融合”、“实训场所工地化”的标准，建设完善水利工程施工技术实训场；
（2）按照“真实、可动、可测”的标准，建设水利工程综合实训基地；
（3）按照“校中厂”、“厂中校”的标准，建设水利施工机械实训基地；
（4）以能力培养为核心，健全“生产育人”，加强实验实训内涵建设。
6、教学评价体系建设
建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。
健全教学质量监控体系，改革考试方式，针对不同的课程和教学环节，实施校企合作，实施“知识+技能+态度”项目化课程考核，改变过去基本上单一的考试形式，试行开卷笔试、大作业、实训报告、课堂提问、实训操作等多种形式。
7、工学结合管理制度建设
校企合作共同建立与工学结合人才培养模式相应的教学管理、实训基地管理、学生顶岗实习管理及辅导教师管理制度在内的管理系统；
制订生产性实训、技能鉴定、职业培训配套的教学文件（包括指导书、音像资料、考核方法、成绩评定等）；
创建顶岗实习的“工作经历证书”制度；
完善学生顶岗实习教师辅导制度；
建立以社会为主体的多元化教育评价体系。
四、改革举措，保障有力
1、人员组织保障
充分发挥指导专业改革与建设指导委员会的作用，专业指导委员会中的企业成员要在专业群建设中运用理论和实际结合的经验对专业群建设起指导作用。
成立以系主任为项目负责人的项目组，全面负责本专业的建设工作。
项目组成员有企业技术骨干、丰富理论教学和实践教学经验的骨干教师参与。
2、制度保障
为保证重点专业建设的顺利进行，将建立完善规章制度，建立健全激励机制和各项规章制度。
专业指导委员会会项目建设过程进行督导、考评和指导。
为重点保障中央财政支持发挥效力，避免国家财产资金受到损失，确保建设项目高质量完成，学院出台一系列项目建设管理规定，包括项目负责人管理制度、项目建设工作目标责任制、项目管理办法、专项资金管理办法、招投标管理制度、校内实训基地开放运行管理办法等，为本建设项目提供全面科学的制度保障。
3、资金保障
学院按建设投资规划确保落实到位，切实改善办学条件，尤其是实践教学和现代化教育手段。
认真开展好专业教学改革建设工作，把专业人才培养目标、师资队伍、实习实训基地、课程教学内容、教材、教学计划、以及教学手段、方法等改革与建设落到实处，确保水利水电建筑工程专业的建设。
4、监督管理
学院主动接受教育部和财政部项目运行监控、山西省教育厅和财政厅的监督。
同时还组建项目资金管理组、审计组、督导组、设备组等专门机构，设置专人协调组织项目建设的具体工作，确保项目进度严格执行建设方案，资金的管理和使用符合财务制度，并主动接受来自社会各界、教职员工及学生的监督，减少工作失误。
五、绩效考核指标，确保建设成效
水利水电建筑专业经过两年的建设，本项目预期将取得以下主要成效：
表5-1水利水电建筑工程专业主要建设成效
建设项目
现有基础
建设成效
增量
建设项目完成后的成效描述
师资队伍建设
1．专业带头人
1名
2名
项目完成后，本专业的专业带头人将达到3名，骨干教师达到15名，双师型教师达到31名，兼职教师达到50名，在兼职教师中还包括3名能工巧匠，负责实训教学，形成一支具备“双师”素质和双师结构、专兼结合的专业教学团队。
其中，在专业教师中，兼职教师占52%，兼职教师参与教学不少于实践教学总学时的60%。
2．培养专业骨干教师
6名
9名
3．双师型教师
21名
10名
4．聘请兼职教师
19名
31名
实习
实训
基地建设
1．校内实训场馆
15个
5个
建设项目完成后，校内实训场馆达到20个，校外实习基地达到50个。
开发18个生产性实训项目，并建设和生产性实训、技能鉴定、职业培训配套的教学文件（包括指导书、音像资料、考核方法、成绩评定等）和管理制度（包括顶岗实习学生管理、教师管理、校内实训管理、校外实训基地运行管理等）。
除满足正常的教学外，每年可为行业提供400人次职业技能培训及鉴定，200人次的农村劳动力转移和城镇下岗职工再就业培训。
校外实习基地安排学生顶岗实习的人数占顶岗实习总人数的60%。
2．校内生产性实训比例
50%
30%
3．校外实习基地数
35个
课程
体系
与
教学
内容
改革
1．工学结合的人才培养模式及课程体系建设
初步形成了适应工学结合的模块化的课程体系。
形成了以职业能力为本位的“专业素质平台+专业核心技能培训”模块化的课程体系，按照“3+2+
（2）+1”的人才培养模式，制订出人才培养方案，并予以实施。
建立了较为稳定的校企合作的长效办学机制和相对稳定的兼职教师队伍，形成较为完善的工学结合的教学管理、质量建设管理制度，初步实施多元化的学生质量评价体系。
2．专业技能标准
及其认证系统建设
无
根据职业资格标准和岗位技能制订水利水电建筑工程专业的技能标准，并予以实施；
初步研制开发出专业技能认证系统。
3．专业核心课程建设
2门省级精品课程，主编专业教材15部，编写实验、实训教材12部。
建设《水力学》、《水工建筑物》、《工程水文》、《水利工程施工》、《水利工程监理》、《水利工程招投标与概预算》6门专业核心课程标准；
编写《工程水力学》、《水利工程监理》、《水工建筑物基础》、《水利工程施工实训》、《水利工程招投标实训》集教学、培训、技能鉴定三位一体，有机融合的5门职业化特色教材。
4．学生参加顶岗实习
约占毕业生总数的25%
55%
半年以上顶岗实习学生人数占毕业生总数的80%，健全顶岗实习的相关制度和管理网络平台，对顶岗实习进行有效管理。
六、专业建设预算，强化内涵建设
本项目计划总投入280万元，其中中央财政支持280万元。
水利水电建筑工程专业仪器设备清单及内涵建设经费构成如下：
（一）水利水电建筑工程专业仪器设备经费140万元，具体如下：
1、土石方压实工区设备费1.2万元
分析筛2套（规格1mm），0.2万元；
蛙式打夯机2套（HW60），0.4万元；
冲击夯2套（WGR80），0.4万元；
灌水法用钢圈2套（120cm），0.2万元；
2、招投标实训室设备费4.3万元
仿真招投标会议室系统1套（定制）2万元；
笔记本电脑4台（联想E40）2万元；
便携式激光打印机2台（东芝），0.3万元；
3、水利工程放样实训工区设备费3.2元
全站仪（2〞进口主机DTM352C）1套，2万元；
精密光学水准仪（DSZ2）3套，1.2万元；
4、水利施工组织理实一体化实训室设备费20.3万元
施工场地布置沙盘模型、大坝施工场景（定制）1套，17.3万元；
配套桌椅（订购）100套，3万元；
5、水利工程机械展实训基地设备设备费114.5万元
工程用装载机1台（856III轮式），35万元；
大坝振动碾压机1台（XS202振动式），28万元；
冲击钻机1台（CJ-25冲击反循环）30万元；
砼搅拌机1台（500型自动上料），1万元；
回转钻机2台（HZ-130Y），13万元；
空气压缩机1台（Sk3006DS），3万元；
搅灌一体灌浆泵3台（JRD300B），4.5万元；
（二）水利水电建筑工程专业内涵建设经费140万元，具体如下：
1、专业人才培养方案制订与实施费12万元
社会调研、与水利相关企业共同创新人才培养模式：
5万元；
人才培养模式及课程体系建设专业论证会：
4万元；
资料费：
2万元；
印刷费：
1万元。
2、课程与教学资源建设费61万元
与水行业共同创建专业技能标准认证系统软件开发：
10万元；
与水利相关企业共同制订课程标准论证：
专业资料购置、征订：
20万元；
考核与评价方式改革：
教材编写大纲的审定：
1万元；
与企业共同开发教材讲义印刷费：
24万元；
教材审定与论证：
2万元。
3、校企合作制度与管理运行机制建设费2万元
校企合作制度与管理运行机制建设、论证：
4、实训实习条件改善费30万元
水利工程概预算等6个校内实训室：
5万元（实训环境、职业氛围营造：
实训耗材补贴：
3万元）；
水利工程综合实训基地、水利工程机械实训基地、水利工程施工技术实训基地：
20万元（与企业共同进行生产性实训环境规划及生产性实训项目开发论证：
职业氛围营造：
组织技能大赛：
3万元；
顶岗实习：
5万元（调研、考察：
实习意外伤害保险：
2万元）
5、师资队伍与服务能力建设费35万元
专业带头人培养（2人）：
15万元；
专业骨干教师培养（9人）：
专业教师技能培养（10人）：
8万元；
从企业聘请兼职教师（34人）：
升级会员 