人教部编版六年级语文下册第四单元综合检测题新人教版Word文档格式.docx
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4、补全词语，并根据句意选填词语。
（）（）一息热气（）（）
（）（）其所精兵（）（）
1.医生们竭尽全力抢救那个（）的小孩。
2.我们一家人围着餐桌，吃了顿（）的火锅。
5、写出下列句子的修辞手法。
1.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）
2.可是光吃这些东西怎么行呢？
3.一路上，你是上级，你是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
6、按要求完成句子练习。
1.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
_________________________________________________________________
（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）
3.老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
老班长还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
（用关联词将两句话合并为一句话）
4.我把鱼汤送到了老班长的嘴边。
（改为“被”字句）
7、课内阅读。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利益而死，就比泰山还重；
替法西斯卖命，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；
他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1.《为人民服务》是_____同志在1944年9月8日为纪念_____同志而作的演讲。
2.请用“_____”画出第二自然段的中心句。
3.死得“比泰山还重”是因为_______________；
死得“比鸿毛还轻”是因为_______________。
联系实际，你还知道有哪些人物的死比泰山还重？
__________________________________________________________________________________________________________________________________
8、快乐阅读岛。
丰碑
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给了伤号骑。
将军和战士们一道踏着冰雪行军。
他不时被寒风呛得咳嗽着。
他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。
等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？
能不能经受住严峻的考验？
将军思索着，前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：
“不要停下来，快速前进！
”将军的警卫员回来告诉他：
“前面冻死了一个人。
”将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。
风雪太大了。
他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。
他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。
他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。
他的衣服怎么这么单薄、破旧？
像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上。
他的御寒衣物呢？
为什么没有发下来？
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：
“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开。
“听见没有？
警卫员！
快叫军需处长跑步上来！
”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有人对将军小声地说了一声：
“这就是军需处长。
”
将军就要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼
雪更大了，风更狂了。
大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：
“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
1.丰碑原指什么？
课文中指什么？
2.有画出描写军需处长外貌的句子，说说你从中体会到什么？
3.“他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
”这句话运用了什么修辞手法？
从这句话中你体会到什么？
4.为什么将军后来眼睛湿润了，并向那位军需处长敬礼？
5.你想对文中的军需处长说什么？
九、习作芳草地。
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？
选择你最想和别人交流的心愿写下来。
题目自拟。
参考答案：
一、jì
ngyānché
nghuì
pǔyěmǔè
二、脉络偏僻躲避皮靴革命迁移执行绞杀
三、sì
似乎shì
似的mó
磨损mò
磨坊
四、奄奄腾腾死得简政1.奄奄一息2.热气腾腾
五、1.夸张2.反问3.排比
六、1.
（1）平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
（2）即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。
2.我看到了脸。
3.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
4.鱼汤被我送到了老班长的嘴边。
7、1.毛泽东张思德2.人总是要死的，但死的意义有不同。
3.为人民的利益而死替法西斯卖命，替剥削人民和压迫人民的人去死示例：
闻一多李大钊文天祥
8、1.原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。
2.从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会到了军需处长死时是如此寒酸，从而感受军需处长的崇高精神。
3.运用了比喻的修辞手法。
从这句话体会到军处长死时非常的痛苦，反映了战争时期的艰苦生活，赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神。
4.将军被军需处长舍己为人的革命精神所深深感动，同时也体现了他对军需处长的怀念与不舍之情，为了表达他深深的敬意所以为军处长敬了一个军礼。
5.示例：
军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。
我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。
九、略。
阅读下面的文字，根据要求作文。
“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置------"
在今年央视春晚上,小品《占位子》讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。
C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。
“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。
面对抢C位现象，你有怎样的联想和思考？
请联系生活实际，围绕材料内容和含义，写一篇文章。
（注意）①立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不要套作，不得抄袭；
④不得少于800字。
【答案】怀瑾握瑜，何必C位
央视春晚小品《占位子》中，各路家长为了给孩子抢占C位，可谓煞费苦心。
但是孩子在班里的位置，真的能决定以后在社会上的位置吗？
显然不能。
与其给孩子抢C位，不如让孩子拥有获得C位的能力和品质。
优秀人物，往往自带光环。
怀瑾握瑜，何必C位？
望子成龙，盼女成凤，各位家长的心情可以理解，但抢位置这种行为真的不敢苟同。
急功近利思想作祟，社会浮躁之风横行，教育已被功利化和肤浅化。
以至于“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置”这种谬论大行其道，有些家长却还将其“奉若圭臬”，殊不知，这种歪理邪说害子匪浅。
若单靠一个座位就能决定未来地位，那孩子还有上进的动力吗？
“世胄蹑高位，英俊沉下僚”，门阀士族制度用门第定未来，最终身死国灭。
父母之爱子，则为之计深远。
父母含辛茹苦，千方百计给孩子抢来了C位，他就一定能一直坐拥C位吗？
与其费尽心机抢C位，不如让孩子“自带C位”。
优秀的人物往往自带磁场，富有吸引力，走到哪里，都是人群瞩目的方向。
一代伟人毛泽东，指点江山，一呼百应；
鲁迅一文既出，争相传阅，进步青年积极追随；
林徽因蕙质兰心，倾世风流，引得无数名士爱慕。
才高于世却不恃才傲物，德为世范却不沽名钓誉。
试想，一个拥有这样品质的人需要去抢C位吗？
你若盛开，清风自来。
能身居C位，成为众人瞩目的焦点，自然是人生一大幸事。
然而，C位是人生的全部吗？
如果没处在C位，人生就没有意义了吗？
虽然，三百六十行，行行出状元，但能处在C位的毕竟是少数人。
教育的本质是让每个孩子都能拥有健康的体魄，健全的人格，让每个孩子能拥有自我成长、自我成就、自我幸福的能力。
于娟可谓人中龙凤，可她感慨此生未完成；
林森浩也是凤毛麟角，可一失足成千古恨；
马加爵更是典型的凤凰男，可他的精彩人生还没开始就落幕了。
盲目的C位崇拜违背教育规律，显示的是家长们的无知和浅薄。
抢C位，显示的是社会的浮躁、家长的急功近利，伤害的是孩子的健康成长，影响的是教育的生态和国家的未来。
对待抢C位，我们不妨多份洒脱和坦然：
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作的能力。
这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
材料主要讲小品《占位子》，讲了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事，引发众人热议。
本材料审题第一步，是要抓材料关键点，把握材料围绕的核心问题是：
“面对C位现象，你有怎样的联想和思考？
”这就是本作文的任务驱动，考生的联想和思考要由此引发，并始终聚焦材料的焦点问题展开思路：
怎样正看待“C”位。
命题材料紧扣当下教育的热点问题，降低了考生的阅读难度，同时也降低了考生的审题难度，但思维的开放性增大，考生写作的角度广泛，可引导考生深度思考，也关注考生的思维品质。
适合对孩子是最好的选择。
家庭是孩子诞生与成长的摇篮，小品呼唤起社会对家庭教育的关注。
在社会压力的层层传导下，家长们唯恐孩子输在起跑线，小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。
教育是学生成长的过程，来不得半点急功近利的浮躁，家长需要放平心态，适合对孩子是最好的选择。
提升家长开展家庭教育的能力水平，把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。
正确立意：
位置不决定价值，正确看待“C位”；
正确对待个人位置与中心位置；
不占“C位”，也能发挥价值；
优秀的人，坐到哪里都是“C位”；
不为“C位”，只为坚守；
用奋斗赢得“C位”；
追求“C位”，不如摆正心位；
拒绝“C位”误导，精准自我定位；
不为“C位”遮望眼；
不必“C位”也风流；
不居“C位”，也能发挥价值。
可以立一个响亮的标题“你若盛开，轻风自来”，可以结合小草，偏僻角落里盛开的花等，引出主题位置不决定价值，正确看待“C位”。
然后可以展开比较深入的论述，行文中就要注意强化论证的层层深入，强化多维追问，展现思维层次，如：
是什么的本质追问，“C位”——位置——价值；
为什么的原因追问，行为——观念——文化。
如生活中，要抢占“C位”只能依靠自己；
抢占“C位”，只能靠自己的双手、决心和毅力；
“C位”不是盼来的，是通过自己的努力无形中形成的。
最后，分析怎么办，可以从“个人”“社会”“国家”等方面来写，如真正的“C位”，不需歌尽桃花扇底风的矫糅。
它抢不来，占不来，它由自然的本心氤氲而生，如一缕清风。
你若盛开，它便自来。
【素材】
郑州市第八十五中学老师姚敏说：
“教室里给孩子占再好的位子，也不如家庭教育陪伴孩子。
”她认为，教育孩子就像种树，老师和家长合力适时浇灌，到季节剪叉枝，树木才能挺拔生长；
而陪伴是一份耐心、专注和倾听，需要心无旁骛，高质量的陪伴远胜过抢来的资源。
陪伴是最长情的告白，别让位置成为另一种名次，费尽心思抢位置的家长，树木才能挺拔生长，而陪伴是一份耐心、专注和倾听。
教育不能只靠学校和老师，教育是学生成长的过程，家长们唯恐孩子输在起跑线。
教室里给孩子占再好的位子，小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。
提升家长开展家庭教育的能力水平，适合对孩子是最好的选择。
孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。
和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。
要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。
才能让他们有信心、有兴趣学习。
俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有错”，还有一句俗话说“穷养富养，不如有教养”，无论贫穷还是富裕，孩子有教养，即使再平凡的躯体，也能因此增色不少。
在孩子成长过程中，家长的引导是十分重要的。
【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。
但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。
这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。
作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
一篇《她曾是省状元，读完清华、北大却成了游戏主播》的报道，近期登上各大媒体和新闻客户端弹窗。
文章的主人公本名石悦，2006年内蒙古理科高考状元，本科就读于清华大学建筑系，研究生则是在北京大学深造。
她目前是一名网络游戏主播，在某网络直播平台拥有109万户用户的关注，新浪微博90万粉丝。
这篇报道发出后，引起了网友的广泛讨论。
材料二：
习总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信，勉励并寄语广大青年：
要扎根中国大地，了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代，无愧于历史的华彩篇章。
以上材料，触发了你怎样的感受和思考？
请选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
【答案】担起责任，追求梦想
马丁·
路德·
金说过：
“我有一个梦想，虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。
”古有言：
“天下兴亡，匹夫有责。
”现在有一句流行的话说，生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方，我想说的是，如果不能担当起眼前的责任，有什么资格说诗和远方。
所以说，青年人追求自己的梦想，更要承担起自己的责任。
把“做自己想做的”与“做自己该做的”的抉择摆放在你的眼前时，你是否会想到梦想与责任呢？
纵观古今，许多的人为了追寻自己的梦想，把自己的责任丢弃在一旁。
《三国演义》中的曹操，一个有着梦想与雄心的枭雄。
有一统天下的梦想固然是好的，但曹操身为朝廷的官员却没有尽到自己的责任——匡扶社稷，保护百姓，反而挟天子以令诸侯，留下骂名。
试想，如果是曹操尽心尽责，让百姓安居乐业，把自己的责任承担起来，结果或许会是另一番景象吧。
学生读好书是责任，儿女孝顺父母是责任，爱护自己的国家也是责任。
一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功。
诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，他担当起蜀国繁荣的责任，他用肩膀扛出了三国鼎立的局面。
苏武在朔北大漠环境严酷，狂风凛冽的情况下，用忠贞大义担当起国家使命，流芳千古；
林则徐虎门销烟，担当起保家卫国的责任，震摄了列强；
昭君出嫁塞外，承担起国家统一和民族团结的责任，换来了边疆的连年和平。
我们青年人每个人都怀揣着一个属于自己的梦想，或大或小，然而我们在追求梦想的时候也一定要牢记自己的责任。
习总书记寄语广大青年：
要扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
实现中国梦，不只是一个口号，更不能成为一句空话，它要靠实实在在的行动去实现。
大事的担当固然很重要，小事的担当也是不可或缺。
只要我们立刻行动起来，从小事做起，从现在做起，从自己应该而且力所能及的事情做起，承担自己的责任，勇于奉献，我们也就是承担起了作为青年人的责任。
诗和远方是浪漫的，现实是琐碎的，远方有我们的梦想，现实有我们的责任，担起责任，为了诗和远方，脚踏实地。
本题是材料作文。
材料第一段主要讲一篇《她曾是省状元，读完清华北大却成了游戏主播》的报道，近期登上各大媒体和新闻客户端弹窗，引发了网友的广泛讨论。
材料第二节内容主要讲习总书记给第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信，勉励并寄语广大青年的内容。
综合立意：
（1）人生的一切并不都是可以提前规划好的，生活的复杂性决定了人生规划也只能是粗线条的。
青年人面对未来，应该学会审视现实，勇于创新，在追求梦想的途中实现人生价值。
（2）大学教育给予人的财富，不只是纯粹意义上的知识和技能，还包括自我学习能力的培养、自身理念上的成长。
（3）当年轻人有勇气放弃一些东西，去追求自己想要的东西的时候，社会舆论应尊重这类看似“离经叛道”的举动。
毕竟，兴趣是最好的老师，它会引领人将自身潜力发挥到极致，并享受这种探索劳动的过程。
（4）生活，确实还有诗和远方，年轻人应该追求自己的梦想。
但如果没有尽到对个人、对家庭的责任，就不配谈诗和远方。
从这个意义上讲，在兼顾到现实的同时寻找自己志趣所在，才是年轻人应走的道路。
点睛：
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；
然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
特别要抓住关键句进行分析。
本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。
材料作文的审题很重要：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；
多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意义；
含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；
“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
“三风一训”是一所学校办学的精神灵魂，下面是某高中“三风一训”的内容。
校风：
快乐学习、快乐工作、健康生活
教风：
有梦想、有激情、有品位
学风：
好习惯、好思维、好品质
校训：
心止于善、行止于美
在高考前夕，这所高中的高三学生举行最后一次高中升旗仪式。
假如你是本次国旗下讲话的代表，请你写一篇演讲稿，畅谈你理想中的学校教育。
要求：
结合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【答案】乘时代之东风，扬教育之新帆
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
时值高考前夕，我很荣幸能够作为最后一次升旗仪式的发言人，站在这里与大家畅谈我理想中的学校教育。
浮生碌碌，世象繁纷。
在不断翻滚的时代潮流之中，“教育”事业的发展进程在某种程度上反映了一个国家的道德水位。
而作为国运兴衰的一个风向标，“教育”事业也愈发受到人们的重视。
其实，我们学校的教学宗旨便与我个人理想的学校教育不谋而合。
相信已经在这就读了三年的同学们一定对我校的“三风一训”十分熟悉了。
其中,“快乐学习、快乐工作、健康生活”的校风便是学校一直以来追求的”寓教于乐”精神的具体体现。
从我个人的学习经验看来，“乐趣”是学习、工作生活中最良好的催化剂。
因此，我理想中的学校教育必然不能缺少对于学生兴趣爱好的培养。
毕竟
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