贵阳市学年度第一学期普通中学教学进度建议Word下载.docx

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高一、高二年级

1．教学内容

高一年级：

第一学段完成人教版课标教材高中语文必修一；

第二学段完成人教版课标教材高中语文必修二。

作文教学以训练记叙文为主，每学段大作文写作不少于4篇，每周进行课外自由练笔。

有计划地开设阅读课，建议每周一节或间周一节，组织、指导学生开展课外阅读，全学期学生课外阅读量不少于25万字。

高二年级：

第一学段完成人教版课标教材高中语文必修五；

第二学段根据学校的实际情况和学生的需求，按照《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见（试行）》（语文分册）中关于“建议选修教学模块”的安排，从“诗歌与散文”系列的三个模块中任选模块组织教学。

本学期根据必修五教材安排组织作文教学，每学段大作文写作不少于4篇，每周进行课外自由练笔。

2．教学建议

认真研读《普通高中语文课程标准》，进一步准确把握《普通高中语文课程标准》的“教学建议”的基本内容，针对高中语文课程的特点实施教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教学观，自觉转变教师角色，努力提高课程实施水平。

认真研究教材，深刻认识实验教科书编写的指导思想和基本理念，准确把握教材的结构体系，理解模块的丰富内涵。

3．教研建议

加强优化教学过程的研究，明确教学过程遵循的基本原则，正确处理教学中知识传授与能力培养，接受学习与探究学习，智力因素与非智力因素等关系，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学检测和教学评价等教学要素优化的要求，切实解决新课程教学中出现的具体问题。

开展教学模式的研究，倡导具有科学性、操作性、灵活性、选择性，并能满足学生学习需求的教学模式。

开展教学策略研究，积极进行主体性、探究性、开放性、民主性等方面的教学策略的理论研究与实践探索。

高三年级于2011年11月下旬授完人教社中语室编著的全日制普通高级中学教科书（必修）语文第五册。

新课结束后至会考前，教师可指导学生按“贵州省会考标准”和“考试说明”的要求进行全面系统复习，同时兼顾高考复习，安排写整篇作文5篇、片段作文4篇、课外练笔2次。

教学教研建议如下：

1．认真研究“考试说明”，加强复习工作的计划性。

根据学校和学生实际，认真研究“考试说明”和近年高考试卷，制定出切实可行教学和复习计划，并在平时教学过程中及时修正，务求落实；

复习计划要明细，复习策略要对路，复习方法要科学，改革复习备考的传统套路和方法，关注备考内容研究、关注语文尖子的培育、关注“因材备考”，促进学生良好应试素质和能力的有效形成。

2．优化复习环节，提高备考实效。

（1）优化集体备课，提升备课质量。

通过集体备课，集思广益，实现资源共享，提高备课和复习备考的质量，通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，确保每一节课高标准、高质量，努力提高课堂效率。

（2）优化课堂教学，提高课堂教学效率。

认真研究主要课型——专题复习课和试题讲评课，要明确两种课型的特点、功能、作用，从而采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，避免把专题复习课搞成知识点的再罗列，把讲评课上成对答案的宣讲课。

既要注重控制课堂容量，不“满堂灌”，又要积极落实学生的主体地位。

（3）优化精选测练题，提高测练质量。

教师必须精选题目，下功夫做好试题的研究和筛选工作，通过下海的切身体验提高自身的解题素质、编题能力和提高训练材料的质量，抓好分层训练，力求讲评点拨到位，以满足不同层次学生的学习需求。

（4）优化教学策略，实现“四个转变”。

一是变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用；

二是变全面覆盖为重点讲练，突出考试重点和热点问题；

三是变以量为主为以质取胜，突出讲练落实；

四是变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教。

3．大力推进科研备考，准确把握考改方向。

备考研究要抓住两方面：

一是考点与选材。

要通过研读《考试说明》，准确把握“考什么”、“考到什么程度”、“可能的表现形式是什么”等几个问题，选材要体现材料与考点相匹配，质与量相统一。

材料应当在一定程度上将考试要求具体化，同一考点的材料在每一阶段都要序列化，在不同阶段要系统化。

二是实施与落实，复习教学要把实效放在第一位，把促进学生能力与素质的形成发展放在第一位。

4．加强校际和校内合作，实现教学资源共享。

积极发挥高中教研基地的作用，发挥备课组每一位任课教师的工作积极性和主动性、创造性，全面协调，分工合作，认真搞好集体备课，力争复习效率的整体提升和教学质量的全面提高。

备注：

高一、高二年级均利用早自习时间安排诵读中华经典、红色经典。

◆数学科

七年级授完北师大出版社出版义务教育课程标准实验教科书《数学》（七年级上册）。

八年级授完北师大出版社出版义务教育课程标准实验教科书《数学》（八年级上册）。

九年级授完北师大出版社出版义务教育课程标准实验教科书《数学》（九年级上册）。

教学、教研建议：

1．各学校教研组要认真组织学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》（筑教发[2011]53号文件），进一步研究初中数学有效教学，通过提高课题教学的有效性，切实减轻学生的课业负担。

2．从公共邮箱（gyczsx@）中下载《2011年中考数学分类试题》，组织初中毕业班教师认真学习、研究，为毕业班复习工作做好充分准备。

高一年级授完人民教育出版社课程教材研究所编著的普通高中课程标准实验教科书A版数学必修1和必修4。

高二年级（偏文科）授完人民教育出版社课程教材研究所编著的普通高中课程标准实验教科书A版数学必修3和选修1——1；

（偏理科）授完人民教育出版社课程教材研究所编著的普通高中课程标准实验教科书A版数学必修3和选修2——1；

高三年级（文科）授完人民教育出版社中学数学室编著的全日制普通高级中学教科书《数学》第三册（选修Ⅰ），全面进入高考复习。

高三年级（理科）授完人民教育出版社中学数学室编著的全日制普通高级中学教科书《数学》第三册（选修Ⅱ），全面进入高考复习。

教学教研建议：

高一年级以《普通高中数学课程标准（实验）》[可在公共邮箱（qyfqyfqyf@密码：

qyfqyf）中下载]和《贵州省普通高中课程改革实验数学学科教学实施指导意见（试行）》为总体要求指导本学期的教学。

1．认真学习课程标准，阅读教师教学用书，研究教材和学生认知基础，把新课改的理念与具体的课堂教学相结合，优化课堂教学模式；

2．科学合理的执行课时分配计划，不随意加深教学内容，不随意拓展教学内容，遵循螺旋上升的认知规律，落实课堂教学的三维目标；

3．把提高数学学习兴趣和提高学生数学阅读能力作为提高课堂教学效率的有效基点；

4．确实落实校本教研，发挥备课组的优势，促进教师的专业成长；

5．研究课改先进地区的评价方式，充分发挥评价的激励作用。

高三年级教学要求严格按照全日制普通中学《数学教学大纲》执行。

确实落实校本教研，发挥备课组的优势，促进教师的专业成长；

关注、关心数学学习中的“学困生”，制定《学困生解“困”计划（或方案）》，激发“学困生”学习数学的兴趣，最大限度地提升“学困生”的学习能力；

进行高考第一轮复习，复习要求严格按照教育部《考试大纲》执行。

◆英语科

七年级授完人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（Goforit！

）七年级（上）全部内容。

八年级授完人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（Goforit！

）八年级（上）全部内容。

九年级授完人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（Goforit！

）九年级1－10单元全部内容。

教学建议：

1．各校英语教研组要组织教师认真研读《英语课程标准》和教材，在教学中认真落实《英语课程标准》规定的教学目标要求；

教师要从教学实际出发，研究教材，用好教材；

要改进教法，激发和培养学生学习英语的兴趣；

教学中要注意培养学生的良好的学习习惯，帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。

教师要千方百计采取有效措施，夯实学生的英语基础，培养和发展学生的听、说、读、写及综合语言运用能力。

2．七年级教师要根据该年级学生的特点，精心设计并上好每一节课；

教学上要认真处理好小、初教学衔接；

基础较薄弱的学校或班级的英语教学要从零开始，注意夯实基础；

注意抓好基础阶段的语音教学，帮助学生养成正确拼读、拼写、朗读和规范书写的好习惯。

3．八、九年级要根据《英语课程标准》规定的目标要求和学生的实际，在夯实基础的同时，注意培养学生的读、写能力；

适当增加学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，帮助他们形成正确的阅读策略，从而提高阅读能力。

鉴于教材阅读篇幅不足，要适当补充课外阅读材料。

高一年级授完普通高中课程标准实验教科书英语（NSEFC）必修1、必修2全部内容。

高二年级授完普通高中课程标准实验教科书英语（NSEFC）必修5、选修6全部内容。

高三年级授完全日制普通高级中学（必修）英语第三册（SEFCB3）第1—10单元全部内容。

有条件的学校可以完成第10单元以后的较多内容或全部内容。

1．高一年级的教师要做到：

了解课程目标、实施有效教学。

教师在教学中要做到清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率（鲍里奇，2006）。

在此基础上，做到五个把握，即把握教材结构、把握学生现状、把握课堂活动、把握学习效果、把握评价有效。

2．高二年级的教师要回顾、反思自己的教学，总结一年来教学中的成功之处和不足，及时改进自己的教学，真正做到有效。

3.高三年级的教师要关注高一年级的英语教学，进一步学习领会《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，学习《普通高中英语课程标准（实验）》，进一步把握好教材，不断改进自己的教学。

此外，还应注意收集信息，做好全盘打算，搞好2012年高考的前期备考工作。

4.所有教师都应该在课堂教学上动脑筋、下功夫，确保学生的学习成功率和学习成就感，让课堂45分钟发挥出更大的效益。

总之，在教学中注意运用有效的课程资源，合理处理教材，根据学校学生的实际情况确立教学重心，确保教学的有效性，注重学生语言运用能力和学习能力的培养，力争让所有学生在本学期结束时较大的提高。

◆政治科

高一年级本学期授完普通高中课程标准实验教科书必修1《经济生活》教材内容。

教师在教学中，要认真研读课程标准，按照课程标准要求组织教学；

要按照新课程改革理念进行教学设计，尤其是要从生活逻辑出发，注重基于情景、基于问题、基于问题的教学设计；

合理安排教学时间，避免前松后紧现象的发生；

采取多种方法进行教学，克服“满堂灌”倾向，提高教学实效性。

高二年级本学期授完普通高中课程标准实验教科书必修3《文化生活》教材内容。

在本模块的教学中，由于教师没有受过专门的训练，知识储备和整体素质面临全新的挑战。

教师要对课标和教材进入深入研读，把握其精神实质。

要主动了解最新的学术信息，开阔自己的学术视野，丰富自己文化知识；

要注意借鉴语文、历史等人文学科的教学经验，探索《文化生活》独特的教学策略。

高三年级2011年10月授完全日制普通高中教科书三年级（全一册），2011年11—12月，按照贵州省的统一要求，组织学生进行复习，参加毕业会考。

会考结束后，文科学生按照考试大纲进行高考复习。

在复习备考中，教师一定要关注高中新课改的动向及要求，将教学内容与新教材有机结合起来。

◆历史科

七年级按《全日制义务教育历史课程标准》的要求教学。

本学期授完人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（七年级上册）的全部教材内容，每周2课时。

八年级按《全日制义务教育历史课程标准》的要求教学。

本学期授完人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（八年级上册）的全部教材内容，每周2课时。

九年级按《全日制义务教育历史课程标准》的要求教学。

本学期授完初中人教课标版《世界历史》（九年级上册）的全部教材内容，每周2课时。

建议九年级历史老师在完成常规教学任务的前提下，践行新课程理念，注重细节教学、夯实学科基础知识，注重社会生活与历史知识的联系、开阔学生眼界，加强学习过程与方法的指导，注重培养学生运用历史知识、探究历史问题的学习能力，做到通过学习能力的培养和提升，适应中考需要。

高一年级按照《全日制普通高中历史课程标准》的要求教学，本学期授完人教版高中课标实验教科书《历史》（必修1）的教学内容。

根据《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见》的建议，必修课每周安排2至3课时，不连排。

全市高一年级学生完成必修模块

（1），获2学分。

必修课程以行政班为基本单位。

高二年级按照《全日制普通高级中学历史课程标准》的要求教学，本学期授完人教版高中课标实验教科书《历史》（必修3）的教学内容。

建议在12月初完成《历史》（必修3）的全部教学内容，做好本届学生学业考试的复习教学工作。

在教学中，高一、高二年级的历史教师须认真研读、领会《历史课标》的内容和具体要求，处理好《课标》要求与教材内容之间的关系；

熟悉教材结构，掌握好各单元主题的立意与课文内容之间的内在联系；

在构建历史学科知识体系的过程中，教师要加强学法指导，引导学生逐渐掌握探究历史规律的基本方法，对重大历史事件的分析，要注意培养学生的思维探究能力，使其初步养成多元认识问题的能力；

由于教材结构发生变化，建议教师在教学中要注意初、高中历史教学内容的衔接，尤其是某些重要内容可适当补充，以助于学生形成完整的知识结构，同时，将“三维”目标的要求转化为具体、可操作的教学行为。

高三年级按照《全日制普通高级中学历史教学大纲》的要求教学，本学期在11月中旬以前授完人教版高中《中国古代史》的教学内容。

教材中注上“*”号，明确规定作为学生阅读内容的章节，要求文科班学生必读；

在期末考试之前，完成人教版高中《中国近现代史》（上、下册）的复习教学，文科班教学每周不少于4课时。

建议高三年级历史教师在研读《2011年普通高校招生全国统一考试大纲（文科）》（历史部分）的基础上，认真分析近三年高考试题的导向。

根据《考纲》的要求，在复习教学中，注意用新课改理念解读学科的主干知识，夯实基础、灵活运用所学知识，发展学生的历史思维能力，以能力提升来适应高考的要求。

◆地理科

初一年级授完人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册内容。

初二年级授完人教版义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册内容。

高一年级授完人教版地理1（必修）教科书第一章至第四章的内容（第五章“自然地理的整体性和差异性”可放到高一年级下学期教学）。

高二年级11月中旬前，授完人教版地理3（必修）教科书内容。

然后，参照《贵州省普通高中学业水平考试大纲（地理）》复习地理1、2、3（必修）的内容，用选择题作好相应的检测，迎接在12月进行的全省高中地理会考。

高三年级期末考试前，初步完成“自然地理和地图”、“世界地理”和“中国地理”的复习；

第一次适应性考试前，初步完成“人文地理”的复习。

初一年级和初二年级，应按照《全日制义务教育地理课程标准》的要求教学。

高一年级和高二年级，应按照《通高中学地理课程标准（实验）》和参照《贵阳市普通高中新课程实施教学建议（地理）》的要求教学，高二年级要认真组织好高中地理会考的复习。

高三年级，参照《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》的要求教学，第一次适应性考试前完成第一轮的复习。

◆物理科

八年级授完上海科技出版社出版的义务教育物理实验教科书八年级《物理》第一章至第六章的全部内容。

九年级授完上海科技出版社出版的义务教育物理实验教科书九年级《物理》第十一章至第十五章的全部内容。

八年级：

1．教研组组织分析上学期期末统考质量，根据命题方向，研讨教学方法；

2．各年级备课组组织研讨本学期教学内容（《课程标准》、教材），写出备课组学期教学总方案；

3．积极探索和创新教学方法，注重应用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学模式；

4．树立正确的质量观，要以激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯、思维习惯为本学期教学的第一目标；

5．改变以往机械重复训练的教学方式，切实以“生本教育”思想指导教学，努力减轻学生的课业负担，严格控制作业量。

九年级：

1．各教研组认真组织分析本校中考物理学科质量，研究命题，研讨教学方法；

3．教学中要更多关注培养学生应用理论知识去解决实际问题的能力、语言表达、思辨能力的培养；

4．要重视对学生科学探究能力的培养，杜绝对学生进行所谓“解题能力”培养的题海战术教学行为，注重学思结合，潜心探索如何在教学活动发展每一位学生的优势潜能的教学方法。

各教研组本学期要认真学习《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神和“贵阳市中小学教师教学行为基本要求”、“有效教学课堂基本标准”，树立正确的质量观、育人观；

全组要以积极探索和创新教学方法，研究有效课堂内涵，切实提高教学质量为学期校本教研工作的重中之重；

组内开展听课、说课、评课的教研活动，将“提质减负”的教学理念真正落实到每位教师的教学常态中去。

充分发挥教研组的整体力量，集体钻研《课程标准》、教材，依据教材，但又敢于超越教材，可根据各校、各班的实际情况在教研组的统一指导下对教材教学顺序进行适当调整。

一、教学进度及课时安排建议:

按《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见（试行）》（2010年5月）的要求，本学期完成《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）》（人民教育出版社）的教学内容；

周课时为2—4节/周，每节课时45分钟。

人文社会科学发展倾向：

上学期第一学段完成《普通高中课程标准实验教科书物理（选修1—1）》（人民教育出版社）的教学内容，根据贵州省学业水平考试要求，组织学生复习，参加12月份的学业水平考试，周课时为4节，每节课时45分钟。

理工科发展倾向：

上学期第一学段完成《普通高中课程标准实验教科书物理（选修3—1）》（人民教育出版社）的教学内容，根据贵州省学业水平考试要求，参加贵州省学业水平考试（12月份）；

上学期第二学段完成《普通高中课程标准实验教科书物理（选修3—2）》（人民教育出版社）的教学内容，周课时为4节，每节课时45分钟。

高三年级：

参照2011年高考考试大纲的要求进行复习，本学期完成力学、电磁学的复习。

二、教学建议：

本学期高一、高二年级是第一次根据《课程标准》使用新教材，教师要领会《标准》与《教学大纲》的区别，理解新、旧教材六大功能的转变：

1．课程功能的转变：

由获得知识与技能的过程成为学生学习和形成价值观的过程转变；

2．课程结构的转变：

由学科本位向体现均衡性、综合性、选择性转变；

3．课程内容的转变：

繁、难、偏、重向关注学生生活、联系学生实际，为学生的终生发展提供必备的基础知识转变；

4．课程实施的转变：

由被动接受学习向主动参与学习转变，培养学生搜集、处理信息的能力，合作交流的能力，分析解决问题的能力；

5．课程评价的转变：

由甄别与选拔向过程性、发展性、激励性转变；

6．课程管理的转变：

由国家课程向三级课程（国家、地方、校本）转变。

教学过程中体现新、旧教材的“三个转移”：

1．从编者的“独白”向编者与学生的“对话”转移；

2．从引起学生的“期待”向引发学生“思考”转移；

3．从“验证性实验”向“探究式生成知识”转变。

1．教师要以《课程标准》为指导，以《教材》为载体，以为学生终生发展提供必备的基础知识为目的，精心设计，培养学生的学习兴趣和学习能力。

2．教学中把握好教学的深度和广度。

准确把握教学的深度和广度是保证新课程顺利实施的重要环节，教师要认真学习和准确把握《课程标准》，转变根据教材内容确定教学深度和广度的思维定势，要根据学生实际水平，制定教学计划，防止教学中的“一刀切”，挫伤学生学习物理的信心。

3．教学中要倡导自主、合作、探究的学习方式。

实现教师教学方式和学生学习方式的转变是新课程的一大特点，教学中要处理好学生自主学习与教师引导的关系、小组合作学习与学生独立思考的关系、学生自主探究学习与接收学习的关系，要根据不同的教学内容，使不同的学习方式相互补充、相互促进，杜绝形式化、表面化和极端化。

4．教学中要明确教师不是教材的“奴隶”。

不同教材对课程标准规定的教学内容、教学方式有所不同，教师要根据《课程标准》的要求，充分利用、整合教学资源，最大限度为学生提供合适的教学资源。

5．教师要根据学校实际和学生特点，有选择性地开展“专题研修”、“实验专题”等，探索新课程教学与高考的衔接，处理好新课程教学与高考的关系。

6．高二年级学生由于要参加12月份贵州省组织的学业水平考试，在第一学段必须完成教学内容，以便让学生参加学业水平考试。

7．为保证教学内容的顺利完成，各学校根据本校实际情况保证课时。

8．高三年级教师应认真分析近三年的高考试题，把握好复习的方向，教学的重点放在物理学科的主干知识和热点知识上，注重学生的思维训练和能力的培养。

◆化学科

九年级

教学进度：

授完义务教育课程标准实验教科书《化学（九年级•上册）》（人民教育出版社）内容。

学习《化学课程标准》及学科教学理念、理论，钻研教材，提升专业水平。

根据本学期、本学科及学生特点，进行教学设计，在教学有效高效、学科思想方法形成，学生良好学习习惯形成、方法培养，学生科学素养培养上下功夫、做文章。

以积极的心态、饱满的热情进行课堂教学，教学中注重知识技能的落实，探究有效的教学模式，抓好课内外作业的设计和布置检查。

认真研究、组织和开展校本研修，积极探索校本研修内容、方式、有效，做到“每学期有主题、每月有专题”，在集体备课、同课异构、学科思想方法形成、课堂观察、教师培养等方面求实、创新，努力形成教研组、学校富有特色的教研文化。

高一年级建议每周3课时。

本学期教学内容为人教版经全