二语第15课至园地四Word格式.docx

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该怎样读？

4、自己试读，在小组分角色朗读。

三、汇报交流

1、小组派代表汇报，解决问题的结果。

2、你喜欢文中的3个小朋友吗？

为什么？

3、你喜欢文中的3个小朋友吗？

四、拓展延伸

1、你想怎样画风，

2、完成课文后“读读写写

张洁问：

“你想怎样画风？

”

我说：

“________________________________________________”

五、达标测试。

1、我读准音：

词语写得好

hù

rānyǔsizhǎyǎbōtāozhuà

ndà

ng

（）（）（）（）（）

2、组词

乌（）艺（）阵（）显（）

鸟（）亿（）陈（）湿（）

3、我会填

一（）小鸟一（）旗杆一（）小树

一（）乌云一（）雨丝一（）画

第二课时

1、朗读课文，培养学生创新意识。

2、学习本课生字词、认识生字

学习本课的生字、新词。

培养学生细心观察的习惯，不断创新的精神。

学习过程：

一、自主学习

1、自读生字

2、精读课文找出美人词佳句

美词：

_________________________________________

__________________________________________

佳句：

________________________________________________

1、小组内齐读生字

2、探究识记字形的方法

3、书写生字

4、你想怎样画风？

把它画下来展示一下

三、汇报交流

课文通过三个小朋友开动脑筋，抓住风中事物的变化特点，画出一张有风的事，告诉我们什么？

。

五、达标测试：

我会选：

dancenxian

丹陈显

dangcenxiang

2、照样子写句子

风车在转，风车在（呼呼）转。

（1）同学们向操场跑去。

同学们（）地向操场跑去。

（2）、我们听老师讲

我们（）地听老师讲课。

（3）、读课文你来画画风，好吗？

16、充气雨衣

1．会认14个生字

2．学习默读课文，了解故事大意。

认识生字。

学习默读课文，粗知故事的大意

1、默读课文，边读边画出生字，不认识的字，标出自然段。

2、自读课文借助拼音或其他工具书识字。

3、分段读课文，思考课文主要写了什么内容？

。

4、再读课文，想想充气雨衣是怎么发明的？

5、多音字组词

（）（）

缝假

（）（）

1、合作识字、游戏识字

（1）互做监督员；

俩人合作；

测测字音是否读准，互相帮正音。

（2）“悄悄。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄地读给对方听。

（3）交流识字方法。

2、探究课文

（1）“充气雨衣是谁发明的？

（2）”为什么要发明充气雨衣？

三、交流合作

说说自己解决什么问题？

是从哪儿发明的？

通过朗读，你明白什么？

五、达标测试

1、用我会认的字，并积累词语。

2、组词。

缝（）（）假（）（）

差（）（）称（）（）

（3）、组词。

棒（）粘（）胎（）摸（）

捧（）贴（）抬（）膜（）

16充气雨衣

1、学习默读课文，了解发明充气雨衣的过程。

2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考。

感到小林遇事用心思考不断实践的好品质。

想象生活中还有那些用品需要改进。

1、熟读课文，做到流利有感情

2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子

1、小林遇到几次难题是怎么解决的？

2、充气雨衣是怎样发明的？

3、充气雨衣好么？

好在哪里？

4、你还有比小林更好的办法吗？

5、怎样才能使设想变为现实？

三、交流汇报

1、小林发明的灵感来自哪里？

读读有关句子。

2、读好小林想的句子。

（1）晚上，小林躺在床上想：

得把雨衣改一改，不能让雨水流到裤腿上了。

（2）怎样才能解决这个难题呢？

小林一直在想啊……..

引导学生“这个难题”指什么？

把它代进去读一读。

“一直”说明了什么？

“……”表示什么意思？

解决这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

（3）读好了小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到什么启示？

3、你喜欢小林么？

4、日常生活中你遇到用品给你带来不便吗？

学了这篇课文你有什么想法吗？

1、写出和“慢慢”意思相近的词。

2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来、比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。

3、把课文中优美的词语积累下来。

4、读读课文，想一想，判断哪种说法对

小林想改进自己的雨衣，是因为（）

（1）他的雨衣不漂亮。

（2）雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，（3）下雨天，穿雨衣不方便。

语文园地四

第1课时：

1.能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。

积累运用词语。

认字、积累词语

进义词词义的区分，口语交际。

一、我的发现。

1、自读词语。

奶牛图画蜜蜂牙刷水池山上

牛奶画图蜂蜜刷牙池水上山

2、再读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。

第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。

第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗？

以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

（一）是“读读认认”；

1、出示字词。

2、组内交流说发现。

（形声字；

用熟字加熟字的方法识记新字。

）

3、游戏识字。

（1）、卡片认读生字提示

“姓、警”的正确读法；

（2）、任意抽卡片认读

（3）、同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

（4）、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是“我会填”；

（“我会填”是选择近义词填空的练习。

1、说说每组的两个词是什么关系。

（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

（三）是“我会读”。

“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意，自主识字。

2、朗读感悟：

鲁班善于思考，动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

三、达标测试

1、组新词

雪白（）水池（）画图（）牙刷（）

2、写出带有下列偏旁部首的字并组词

讠：

___（）___（）父：

___（）___（）

女：

___（）___（）

3、选词填空

感知感人

这个（）的场面全许多人（）

漂亮美丽

这朵花真（），戴在这个（）姑娘的头上真好看。

第2课时

学习目标

1、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

2、自主学习，乐于展示

学习重点;

口语交际、积累词语

展示学生的学习成果和才能，激发学生动手制造的欲望。

一、口语交际

1、学生将课前布置制作的小制作拿出。

如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。

别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

二、展示台

1、展示：

与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。

（内容不限）

2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

3、总结：

每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；

每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

4、以此专题办个展览。

三、作业布置

搜集李白与杜甫的相关资料

四、达标测试

自己制作一个小制作，比如：

贴画、叠纸……..再用几句话写出你制作的过程。