电大职业技能实训平台习题及答案 学前教育专业五门课2Word文档格式.docx
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第22题:
保育员应该帮助所有孩子穿衣服｡（不对）
第23题:
幼儿学习系鞋带的年龄为2~3岁｡（不对）
第24题:
系扣子应自上而下进行｡（不对）
第25题:
在婴幼儿户外活动前,保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装｡（不对）
第26题:
值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤｡（对）
第27题:
观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量｡（不对）
第28题:
保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手｡
第29题:
第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次｡（不对）
第30题:
第31题:
婴幼儿如厕后应及时穿上裤子｡（对）
第32题:
厕所应该无尿碱､无异味｡（对）
第33题:
保育员应该根据幼儿的特点,定时唤醒他们排尿｡（对）
第34题:
婴幼儿洗手应使用流动水｡（对）
第35题:
婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条｡（不对）
第36题:
无论婴幼儿排便是否成功,保育员都应给予鼓励和表扬｡（对）
第37题:
婴幼儿的便盆应清洁不冰凉｡（对）
第38题:
给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧,肩下垫个枕头,头尽量后仰,使鼻孔朝上,点1~2滴药液,轻揉鼻翼使药分布均匀,过一会儿再起来｡（对）
第39题:
给婴幼儿点眼药的方法是用左手食指､拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮,让他向上看,把药滴在下眼皮内,每次3~4滴｡（不对）
第40题:
保育员应清洗双手后再摆放婴幼儿的毛巾｡（对）
第41题:
第42题:
保育员应保持婴幼儿外阴的清洁和干燥｡（对）
第43题:
正确擦屁股的方法是从前向后｡（对）
第45题:
第46题:
保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手｡（对）
第47题:
第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次｡（不对）
第48题:
第49题:
呼吸和心跳是最重要的生命活动｡在常温下,呼吸､心跳若完全停止（B.10分钟）就很难起死回生｡
第50题:
对肥胖儿进行（B.身体锻炼）,开始时活动量应少一些,以后逐渐增加｡在活动中宜采用一些既能促进能量消耗,又容易坚持的运动项目｡
第51题:
照顾肥胖儿童应（D.控制饮食､帮助肥胖儿童减肥不能太快,就在孩子能接受的情况下进行）｡
第52题:
照顾肥胖儿的工作程序是:
（D.了解肥胖儿的原因）;
观察肥胖儿饮食起居的习惯,有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯;
加强对肥胖儿的身体锻炼,合理膳食,帮助其减轻体重｡
第53题:
照顾体弱儿应注意细致､精心;
平时加强身体锻炼,增强其抵抗力;
（D.注意与家庭教育结合）｡
第54题:
照顾（B.体弱儿）的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响,促进孩子体质的增强｡
第55题:
（A.规定并坚持正确的饮食制度）是保证孩子健康的饮食的重要要求｡
第56题:
保育员平时要做好（B.保育计划）和记录,为写好保育工作总结积累材料｡
第57题:
保育员在参与婴幼儿活动时,不要急于干涉婴幼儿的活动,要（A.善于观察婴幼儿的活动情况）,把握好介入婴幼儿活动的时机,做出适时､适当的指导｡
第58题:
因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋,所以当他们出现不良情绪时,应采用（C.转移注意力）方法纠正｡
第59题:
为了锻炼幼儿手部的力量,保育员应组织幼儿（D.用筷子夹豆子）的活动｡
第60题:
为了保护视力,婴幼儿读书的正确姿势是（C.坐下看书）｡
第61题:
在婴幼儿（A.饭后）时坐盆排便,可帮助婴幼儿形成好的排便习惯｡
第62题:
乳牙的作用是（B.有助于准确发音）｡
第63题:
婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以（D.身高）为标准｡
第64题:
婴幼儿的腕骨未骨化,所以为他们提供的玩具应（D.轻）｡
第65题:
幼儿园全日观察的重点是婴幼儿精神状况､食欲状况､（A.大小便情况）､睡眠状况､体温等｡
第66题:
保育员提醒睡眠中的婴幼儿排尿必须首先（A.唤醒婴幼儿）｡
第67题:
婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是（C.唤醒排尿）｡
第68题:
婴幼儿遗尿症的原因是（C.没有养成良好的排尿习惯）｡
第69题:
膀胱压力感受器的兴奋向上传达给（A.大脑皮层）,才能产生尿意｡
第70题:
幼儿5岁后（B.无意识排尿）为遗尿症｡
第71题:
发现婴幼儿遗尿后,保育员应与家长联系,了解其在家的（C.舆洗）情况｡
第72题:
为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是（B.吸引其他婴幼儿的注意）｡
第73题:
为了防止婴幼儿遗尿,（B.入睡前）时应提醒婴幼儿排尿｡
第74题:
指导幼儿刷牙的原则是（C.出上下磨牙的牙冠外,全部竖刷）｡
第75题:
（B.3岁）的幼儿可以学习刷牙｡
第76题:
成人应该提醒婴幼儿在（D.外出归来）洗手｡
第77题:
给婴儿洗澡应注意（B.保持水温适中并注意随时调节）｡
第78题:
督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的（D.内侧）位置｡
第79题:
保育员应该提醒幼儿洗脸时避免（B.漏洗）｡
第80题:
洗屁股毛巾的清洗办法是（B.擦洗2次屁股,清洗1次毛巾）｡
第81题:
保育员给小婴儿洗澡的顺序是（B.颈部-前胸-后背-上肢-下肢）｡
第82题:
牙刷冲刷干净后,最好（D.刷头朝上放置）｡
第83题:
婴幼儿学习漱口的年龄为（D.2岁）｡
第84题:
保育员指导幼儿洗脸前应先（C.提醒幼儿擤鼻涕）｡
第85题:
洗手前幼儿应先（A.卷衣袖）,以防洗湿袖子｡
第86题:
保育员应根据（B.气温和饮食）,掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数｡
第87题:
婴幼儿洗手时,手臂应（C.略向下举）｡
第88题:
婴幼儿盥洗的毛巾数量为（D.每人一条）｡
第89题:
女婴小便后应（C.用清洁的卫生纸擦拭外阴）｡
第90题:
婴幼儿排便时应该（C.专心）｡
第91题:
保育员应该（B.善于观察）,以便及时发现婴幼儿大小便｡
第92题:
保育员应为婴幼儿准备（A.清洁的卫生纸）,以便婴幼儿排便时使用｡
第93题:
婴幼儿大小便后应（C.及时冲厕）｡
第94题:
对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为（B.转移注意力）｡
第95题:
清洗外阴时,男孩应（B.用水冲洗包皮污垢）｡
第96题:
（C.饭后坐盆排便）是正确的｡
第97题:
将（D.普通肥皂）削成圆锥形,蘸少许温水,慢慢塞入肛门,利用肥皂的机械刺激,引起排便｡
第98题:
婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即（B.及时给婴幼儿提裤子）｡
第99题:
久坐便盆对婴幼儿的不利影响是（A.肛门脱出）｡
第100题:
出现（A.身体用力伴有臭味）时说明婴幼儿要大便｡
第101题:
使婴幼儿（A.不紧张）是避免遗尿的方法｡
第102题:
（D.3岁）的幼儿可以学习刷牙｡
《学前儿童发展心理学》
第1题
下列属于幼儿心理发展一般特点的是（
心理活动及行为的无意性
）｡
保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格
）
婴幼儿（3——4岁
）时说谎为正常现象｡
孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（
分离焦虑
）造成的｡
幼儿的需要主要有生理的需要､活动的需要､认识的需要､爱的需要､（
受人尊重的需要
）等｡
幼儿情绪的一般特点是易冲动､（
易变化
）､易受感染和易外露｡
高级情感主要是指（
理智感
）､道德感和美感｡
婴儿生理性流涎发生的原因是（
唾液腺发育完善,唾液分泌旺盛
婴儿（
动作
）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展｡
）､易受感染和易外露｡
高级情感主要是指理智感､道德感和（
情绪
幼儿的（
社会关系
）主要表现在两个方面,与同龄伙伴的关系和与成人的关系｡
幼儿常见的社会行为主要有（
反抗,竞争,模仿,学习
）等｡
影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响､（
知识和技能的影响
）和性格的影响｡
记录（个别儿童的情况
）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况｡
深入学习教育学､心理学､教育方法等知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取,开拓创新
）的基本要求｡
造成幼儿（
吃
）的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的｡
（
同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?
（1）可以满足幼儿的心理需要,
（2）有助于幼儿认知能力的发展;
（3）有助于发展幼儿的自我意识｡
儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力､学习习惯与态度等（
非智力因素
）上｡
幼儿衔接工作主要是培养（
入学的适应性
）而非小学化｡
高级情感主要是指理智感､（
道德感
）和美感｡
下列属于幼儿基本情绪的是（快乐
造成幼儿（吃
（同伴交往
）在幼儿发展中的作用主要表现在
（1）可以满足幼儿的心理需要,
（2）有助于幼儿认知能力的发展;
儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力､学习习惯与态度等（非智力因素
对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏;
激发游戏的情绪
学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化,表现为在知识上的丰富,能力上的增长,技能上的娴熟和（
适应环境
）等方面的进步｡
（激发游戏的情绪
幼儿情绪的一般特点是（易冲动
）､易变化､易受感染和易外露｡
下列属于心理发展的特点的是:
社会性）
认母的关键期是;
（5——6个月）
儿童基本具备想象的基础是在（1.5——2岁）
不属于儿童口吃的原因的是（暗示）
“三座山试验”的设计者是（皮亚杰）
1岁半的儿童只能集中注意:
（5——8分钟）
顶叶属于:
（体觉中枢）
使用排除法时,小班的图片为（4张）
儿童大脑中接受,加工和保持信息的结构是（后脑）
认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果｡这是（皮亚杰）的观点｡
第44题:
儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚｡他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为｡这是（社会学习理论）的观点.
由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结,减少了饿这个基本的内驱力,从而使照顾者获得了二级强化,成了满足婴儿需要的客体｡这是（社会学习理论）关于依恋的看法｡
影响心理发展的因素问题上,（
斯腾）是二因素论者.
吉布森）发明了一种称为"
视崖"
的装置来研究婴儿的深度知觉.
德国理学家（斯腾）最早提出了智商的概念.
具体运算阶段的儿童指（
6——7到11——12岁）儿童.
（斯金纳
）认为强化是儿童获得语言的主要机制.
勒纳伯格）认为语言发展存在关键期.
4岁）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.
在（7——9月
）期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.
本我）是人格中最原始､最难接近的最基本的成分.
（信息加工理论
）非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.
（2岁
）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.
儿童沟通技能的发展非常迅速,到（2岁末
）,已达到惊人的成熟水平.
感觉运动阶段的儿童年龄为（
0到2岁）.
皮亚杰使用的独特的研究方法称为（临床法
）.
（皮亚杰
）是典型的阶段论者.
多选题
健康人格的基本特征有
1.有良好的情绪状态;
2.有良好的社会适应能力;
3.有良好的自我意识
）
吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（1.过程;
2.内容;
3.结果）｡
关于效度的定义,正确的是（1.效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度;
2.效度是反映测验的有效的指标）｡
下面关于男女性别差异的表述正确的是（1.女孩获得语言比男孩早,在语言流畅性方面以及在读,写和拼写方面均占优势;
2.男孩在言语理解,言语推理方面比女孩好;
3.男性的理解记忆和抽象记忆较强,而女性的机械记忆和形象记忆较强,女性在所有年龄阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性;
4.男性偏于逻辑思维,女性偏于形象思维）｡
判断题
心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一｡
对
造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的｡
快乐､兴趣､愤怒､知觉等属于幼儿的主要情绪｡不对
性格在幼儿发展中的作用主要表现在:
（1）可以满足幼儿的心理需要;
（2）有助于幼儿认知能力的发展;
（3）有助于发展幼儿的自我意识｡
不对
认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一｡
婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展｡
认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一｡对
婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展｡不对
在人的整个发展过程中,遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的｡
帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感,掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一｡对
快乐､兴趣､愤怒､恐惧等属于幼儿基本情绪｡对
幼儿情绪的一般特点是易冲动､易变化､易受感染和易外露｡
幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系｡
所有的心理变化都称为发展.
精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.
替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.
马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.
对
同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.
5-7
岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.
攻击性行为没有性别差异.
儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.
6
岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.
对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.
在6
岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段
智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.
研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.
格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.
好奇心强､好问问题也是儿童理智感的特殊表现.
无意想象为主,有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一｡
思维的两个突出特点是直接性和概括性｡
具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式｡
不对
幼儿常见的社会行为主要有反抗､竞争､模仿､学习知识等｡
影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响､知识和技能的影响和性格的影响｡
视力就是人们通常所说的视敏度,是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力｡
见察的目的性较强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久｡
直觉行动思维又叫作手和眼的思维｡
幼儿常见的社会行为主要有反抗､竞争､模仿､攻击等｡
学前教育学
1
（单选题）在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性､系统性和（理论性）
2
（单选题）陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（江西实验幼师）
3
（单选题）关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是（儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展）
4
（单选题）家庭教养方式一般分为（溺爱民主专制放任）
5
（单选题）幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的､有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是（家长学校）
6
（单选题）关于幼小衔接,下面说法正确的是（贯穿于整个幼儿园教育）
7
（单选题）“公有公育”的学前教育现象出现在（原始社会）｡
8
（单选题）20世纪60年代以来,学前教育发展的主要趋势是学前教育事业成为（社会公共事业）｡
9
（单选题）陈鹤琴创办我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园的（13年）｡
10
（单选题）幼儿园教学实践和理论研究开始于（19世纪40年代）｡
11
（单选题）幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（自然光）｡
12
（单选题）幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（幼儿班级）｡
13
（单选题）《爱弥尔》是以下哪位教育家的代表作?
（卢梭）
14
（单选题）《幼儿园工作规程》规定,在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少（2小时）
15
（单选题）既是环境的一个子系统,同时又是幼儿园环境的母系统,这是（社区环境）｡
16
（单选题）在幼儿教育领域,新型的师幼关系是一种（师幼互为主体关系）｡
17
（单选题）幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是（教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾）｡
18
（单选题）因人施教的理论基础是（“个别差异”）｡
19
（单选题）认为课程应当充分考虑全社会的进步和需要,这是（社会本位课程观）｡
20
（单选题）幼儿接触最早的教育是（幼儿家庭教育）｡
21
（单选题）强调学前教育职责,反映学前教育期待效应的概念是（学前教育职能）
22
（单选题）学前教育的基本功能是（促进幼儿个体的社会化和个性化）｡
23
（单选题）我国正式实行《幼儿园工作规程》的时间是（1996年）｡
24
（单选题）物质环境内容应随季节､节日､教学任务以及幼儿的兴趣爱好､需要和能力的变化而不断更新｡这体现了创设幼儿园物质环境的（动态性原则）｡
25
（单选题）在早期的传统理论中,持生活预备说观点的教育家是德国的（格罗斯）｡
26
（单选题）教师专业成长与发展的最高目标是（专家型教师）｡
27
（单选题）（教书育人）是保育员职业道德的基本要求｡
28
（单选题）（为人师表,遵纪守法）是保育员职业守则的重要内容之一｡
29
（单选题）晨练的形式可以根据不同年龄､不同教
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