语文人教三年级下册人教版小语三年级下册第五单元集体备课Word下载.docx
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17、《可贵的沉默》第1课时
1.会认、会写“迅、蕴、享”等7个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
3.感受父母对自己的爱，懂得用爱去回报父母；
4、理解为什么这种沉默是可贵的。
会读、会写生字；
理解为什么这种沉默是可贵的。
教学环节
教师活动
学生活动
个人调整
一、设置问题，导入课题
二、初读课文，学习生字
三、分组读课文，理清文章脉络
四、领悟课文的情感
1.调查学生对爸妈生日了解情况；
2.板书课题：
可贵的沉默
1、指导学生自由读课文，并板书生字；
2、引导学生学习生字；
3、指出易错字“顾、复、享”等的写法。
1、指导学生圈出重点词语；
2、指导学生朗读并理解词语；
3、提出较难理解的词句；
4、分组读课文；
4、指导学生评价朗读；
5、根据课文分段：
（1）指导学生找出描写课前与课后的自然段；
（2）引导学生分段：
第一段（1—15）：
写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：
（16自然段）：
写家长会上，家长们的反映。
第三段：
（17自然段）：
写“我”的感受。
教师质疑，学生回答：
谁沉默？
在什么情况下沉默？
他们沉默时的神态怎样？
为什么说沉默是可贵的呢？
学生举手
齐读课题，并质疑课题
学生开火车读生字
学生举手组词
学生练读、练写生字
课堂作业：
《语文作业本》第68页第一、二题
1、学生圈词语并朗读；
2、学生认真读课文；
3、画出较难理解的语句；
4、思考：
为什么这种沉默是可贵的。
学生回答
板书设计
贺:
祝贺、贺卡顾：
照顾、顾虑速：
速度、迅速复：
复习、重复缓：
缓和、缓慢稚：
幼稚、稚拙
烦：
烦闷、麻烦享：
享受、分享
课时2
17、《可贵的沉默》第2课时
一、回顾课文内容
二、学习第一至十五自然段
四、学习第十六与第十七自然段
五、总结全文
指导朗读生词
1、指导学生画出课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，体会孩子的心情；
2、理解“极为珍贵的东西”（指要回报父母的爱）；
3、拓展：
老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？
他们在想什么？
如果是你，你会想什么？
4、理解“沉默了足足一分钟……” 中“足足一分钟”
5、理解“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”；
6、有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
理解“我”为什么会快活。
教师总结
朗读生词，概括课文内容
1、学生举手回答
2、学生朗读相关语句，并举手说出孩子的心情
3、分角色朗读课文
4、学生讨论回答
男女生分组朗读
《语文作业本》第68页第三、四题
学生齐读课文
板书设计
17、可贵的沉默
热闹——沉默——热闹
享受
课后反思
课时3
18、《她是我的朋友》第1课时
1学习本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、抽泣、竭力、轻柔”等词语；
3.理解课文内容，体会与学习阮恒无私奉献的精神；
4、体会动作、神态、语言是怎样展现人物心理活动的。
体会阮恒献血时的动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
一、导入课题
三、交流阅读感受，质疑问难
1、出示名言：
有朋自远方来，不亦乐乎？
她是我的朋友
3、引导学生说说自己的朋友。
1、检查朗读：
开火车读课文，引导学生指出读错的字音
2、教学生字：
重点指导“输、拭、眉、垫、酒、拳”等字的读音与写法；
3、指导学生齐读P170的词语；
1、指导学生交流从课文中了解到的内容（要点：
知道小女孩伤势严重，要马上输血；
知道小男孩为小女孩输血）
2、指导交流：
小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文中哪些地方可以看出？
3、指导学生提出质疑的问题（主要问题：
小男孩在输血是，心里怎么想）；
学生举手回答名言的意思
齐读课题
谈论自己的朋友
《语文作业本》第71页第一题
1、学生交流、回答；
2、学生默读课文，并画出相关语句；
3、针对课文提问题
4、举手回答同学所提的问题
18、她是我的朋友
医院医生护士消息确认
输血血型草垫掩盖拳头
制止轻柔迫在眉睫
啜泣呜咽
课时4
18、《她是我的朋友》第2课时
一、巩固复习知识
二、精读课文，揣摩人物内心活动
三、总结全文
1、听写生字；
2、概述课文内容；
1、指导学生相互交流：
交流一:
你知道他献血时是怎么想吗？
你是从什么地方指导的？
交流二：
画出描写小男孩输血的神态和动作的语句，并说说自己从句中得到的体会；
2、品读重点语句，揣摩小男孩的内心活动：
根据自己所画的表现阮恒献血的神情与动作的句子，并针对语句提问题例：
一阵沉默过后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
（提问：
阮恒举手时为什么会“颤抖”？
为什么把手“放下去”又“举起来”？
）
3、巡视指导；
4、指导学生回答所找的相关语句，并报告提问情况；
5、齐读重点语句；
6、指导讨论：
“他是我的朋友”，阮恒这样说的时候是怎么想的？
你从这句话中想到了什么？
（体会小男孩无私奉献的精神）
7、齐读第五至第十四自然段，体会小男孩的内心变化与奉献精神：
听写生词，概括课文内容
1、学生交流并回答
5、集中品读，互相交流
《语文作业本》第72页第四题
学生讨论
学生举手说感想
起因：
小女孩输血迫在眉睫
经过：
阮恒（举、放、举、啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）——无私奉献
结果：
小男孩回答说：
“她是我的朋友”
课时5
19、《七颗钻石》第1课时
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；
2、能有感情地朗读课文；
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；
感知童话丰富的想象力；
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；
感知童话丰富的想象力。
一、导入课题，激发想象
二、学习生字
三、整体感知课文内容
1、板书：
旱灾、干涸、干枯、焦渴（指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
”（生想象后自由表达）
2、叙述故事的开始
3、板书：
七颗钻石
4、介绍俄国著名作家列夫托尔斯泰
5、指导学生自由读课文并板书生字
1、开火车带读生字；
重点指导“罐、累、舔、忍、唾”等字的读音与写法；
3、指导学生组词；
4、指导学生齐读P170的词语；
1、指名分段读课文与评价课文的朗读；
2、指导学生叙述课文内容；
3、板书课文的主要内容；
学生认真思考与想象
学生自由读课文
学生书写易错字
《语文作业本》第75页第一、二题
学生按要求读课文；
19、七颗钻石
河流和水井干涸
I
小女孩找水：
木罐发生变化（空水罐、装满水的水罐、
银水罐、金水罐、七颗钻石）
课时6
19、《七颗钻石》第2课时
一、巩固复习字词
二、理解课文内容，感知想象
三、体会文章的情感
四、拓展思维
齐读词语；
概述课文内容
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
你觉得这是一个怎样的故事？
（板书：
神奇）
2、用自己喜欢的方式再读课文。
用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、指导朗读相关句子，引导读出神奇的味道：
（1）……，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
（2）……，罐子里的水还是满满的。
（3）……，木头做的水罐竟变成了银的。
（4）……，水罐又变成了金的。
（5）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（6）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
1、指导思考：
究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？
”（板书：
爱心）
2、指导学生汇报交流
1、小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？
2、从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？
生自由读文
《语文作业本》第76页第三题
学生举手回答
学生展开想象练写
爱心——变水变正变银变金变钻石变星
课时7
20、《妈妈的账单》第1课时
1、有感情地朗读课文中的重点段落；
2.借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情；
3.通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。
通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父的爱；
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义
一、谈话激趣，揭示课题
二、初读课文，检查读音
三、帐单比较，体验亲情
四、总结全文
1.板书：
账单（重点理解“账”）
2.指导说说自己见过的账单
3.板书课题，同学齐读；
4.指导思考：
课文围绕账单讲了一件什么事？
5.评价与补充学生概括的内容。
1、教师范读课文；
2.指导朗读与理解重点词语
3、指名带读词语
5.指导思考：
课文出现了几份账单，分别是谁写给谁的？
1.默读两份账单，想一想两份账单有什么不同之处？
2.指导朗读“彼得的账单”：
有哪些项目？
.你觉得彼得做的事都是什么样的事？
3.指导朗读“妈妈的账单”：
有什么项目？
从妈妈的账单中，你体会到了什么？
（妈妈的爱不能用钱来计算，因为它是无价的）。
1、指导对比两份账单，说感受。
学生圈出较难理解的词语
《语文作业本》第79页第三题
20、妈妈的账单
彼得的账单60芬尼
妈妈的账单0芬尼
课时8
课题：
《语文园地五》之口语交际
交流感受到的父母之爱以及对父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感；
培养学生的口语交际能力。
交流对父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高交际能力。
一、导入课题，激发交际兴趣
二、同桌交流
三、小组交流
四、全班讨论
五、总结
师：
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）
1、指导学生回忆父母关爱自己的事情，并把事情的过程想完整；
2.指导同桌互相说说；
3、教师巡视。
1.组员轮流说，也可拿出课前准备的物品向同学介绍。
2.推举出代表，参加全班交流。
1、指导学生说说想对自己的父母说的话，说说自己应该怎样爱他们
2、指名学生回答。
学生思考
学生回忆并讨论
学生相互说说
代表发言
学生动笔写感想
口语交际的要求：
1、说说父母之爱的具体事例以及想想如何报答父母的爱；
2、语句通顺，能准确选择表达自己真情实感的事例。
课时9
《语文园地五》之习作
用一两件事情写写父母对自己的爱或写写父母与自己间感人的故事；
修改作文，提高学生的写作能力。
用具体事例写出真情实感；
能体会到父母付出的艰辛。
一、导入新课，激发写作兴趣。
二、同桌交流，开拓思路。
三、范文引路，开拓思路。
四、自主习作
1、师：
同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每个同学都说出了自己的心里话，如果能把自己的心里话用优美的语言表达出来，就是很棒的作文。
2、指导阅读习作提示；
1、指导学生充分交流，说说自己最想写什么？
2.指导学生说说自己最想写的内容，把思路打开。
（强调：
写的事情是什么；
如何把事情的前因后果写完整，写清楚；
运用平时积累的语言材料写出自己心里的有新鲜感的语句）。
3、再读习作提示，拓展思路。
1、范读精美作文。
2、教师讲解范文（主要从内容和体裁上进行分析）。
1.教师提示：
把事情的前因后果写清楚；
把事情经过写具体；
结尾自然，写出自己的快乐心情。
2.教师巡视点拨。
学生相互启发
学生构思
学生认真聆听
课堂练习：
学生自由习作
写作要求：
1、把事情的前因后果写清楚；
2、把事情经过写具体；
3、语句通顺，结尾自然。
课时10
《语文园地五》之修改习作及展示台
学会修改习作，提高学生的写作水平；
摘抄一些有关父母之爱的优美文章。
学会修改习作，提高学生的写作水平。
一、指名读习作，师生评议。
二、修改习作
三、教师范读优秀习作
四、展示台
1、展示三篇习作；
2、评论习作的优缺点，引导其他学生学习优点；
1、精选一些各具特点，描述清楚，想象丰富，语句通顺的习作。
2.评价习作，指出习作的优点。
1、激发兴趣，启发谈话；
2、分小组展示（每个小组可以选择自己的展示方式）；
3、组织交流，展示风采。
学生讨论、评价
学生根据评价标准修改自己的习作
学生交流
课时11
《语文园地五》之我的发现与日积月累
培养学生的发现能力和理解能力；
准确地把握“读读认认”中的生字读音；
有感情地朗读诗句，感受诗句的情意。
准确地把握“读读认认”中的生字读音，感受诗句的情意。
一、学习“我的发现”
二、学习“读读认认”
三、学习“读读背背”
1、指导学生读句子；
2、组织学生讨论理解字在不同语境中的含义；
3、拓展知识：
说说自己平时积累的相关句子。
4、再读句子。
1、学生自由读句子；
2、抽查学生的认读情况；
3、比较生字的共同点；
哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？
5、齐读韵文，指导背诵韵文。
1、自由读古诗：
2、说说对古诗意思的大致了解；
3、重点分析：
谁言寸草心，报得三春晖。
4、练习背诵古诗；
5、拓展延伸：
把这首诗背诵给爸爸妈妈听
完成《语文作业本》第84页第六题
学生自由读
齐读并背诵
有感情地朗读古诗
背诵古诗
光：
1、只，单；
2、光线；
3、一点儿不剩。
抽：
1、把夹在中间的东西取出来；
2、长出；
3、打。
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