第一单元红灯停绿灯行讲义Word格式文档下载.docx

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2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。

在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。

教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；

哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。

然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

第二课时

认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

4、学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：

一拍x,两拍x。

音乐中的静默用休止符表示，如：

一拍休止0

2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

如：

碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏

4、换一种节奏演奏打击乐器。

xxx00xxxxxxxxxxx0

5、请同学自己设计节奏并表演。

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

第三课时

学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

1、学唱《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲边跳邀请舞。

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，

小蚂蚁有什么特征？

2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

第二单元春天来了

教学要求

1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。

2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

重点：

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。

难点;

1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

四、教具准备

1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

2、节奏卡

①x———②xxx③x—x④xx—

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙锤

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、发和培养学生对音乐的兴趣

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

6、用听唱法教唱歌曲。

7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整的齐唱歌词

9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。

13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

14、可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。

然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。

1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

3、师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

第三单元音乐中的动物

教学要求

1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。

音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。

认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

难点：

体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，而《咏鹅》是悠闲自在的。

引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

教具准备

1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

2、卡片：

强弱

1、音乐活动：

声音的强弱。

2、歌表演《小动物唱歌》。

进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。

通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：

哪件乐器发出的声音强？

哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？

“弱”用什么表示？

（p弱F强）出示卡片

3、a小女孩敲击碰铃。

B新年晚会上人们静听新年钟声。

师问：

谁发出的声音强？

谁发出的声音弱？

（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。

）

4、复习歌曲《小动物唱歌》。

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

1、学习歌曲《咏鹅》。

2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。

通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。

1、谁会背诵描写动物的古诗？

（《咏鹅》）

2、学唱歌曲《咏鹅》。

（1）请到家一同背诵《咏鹅》。

（2）教师为学生讲解诗词的含义

（3）学生朗读歌词，体会诗意。

（4）教师范唱。

（5）学生跟录音机学唱。

（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。

3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

（1）初听音乐：

你听到了哪种动物的叫声？

除了小狗你还听到了什么声音？

（2）再听音乐：

主人与小狗在做什么？

他们的心情是怎样的？

（3）你如何表达乐曲的情绪？

（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

4、总结：

将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

活动《我家门前有条河》

在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

一、导入

请同学们说一说熟悉的儿歌。

二、学习《我家门前有条河》

要求：

有节奏的朗读。

三、数数练习

1、每一拍读一个数。

数拍的速度要均衡。

四、活动《我家门前有条河》

1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。

2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）

第四单元我们多快乐

1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。

1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3、在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。

《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。

四、教学用具

1、录音机磁带、钢琴

2、节奏卡片：

XXXX

1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、钢琴独奏《节日舞曲》。

3、歌曲《多快乐呀多幸福》。

1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。

3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。

4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。

1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。

6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。

7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

9、听赏《多快乐呀多幸福》

（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。

欣赏《玩具兵进行曲》

1、感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。

2、能随音乐走不。

1、故事导入：

讲述塞纳尔的梦。

2、顽症欣赏《玩具兵进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。

3、欣赏乐曲的第一部分：

（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？

（2）随音乐走步。

（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分：

感受乐曲活泼的情绪。

也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分：

引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？

特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

6、安静的完整欣赏全曲。

引导学生仔细听辨第一部分的旋律。

听到时可举手表示，或用动作表示。

7、小结。

第五单元五十六朵花

1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。

2、感受不同民族的音乐风格。

3、在活动中学会与他人合作。

1、学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》

2、欣赏《快乐的罗梭》，感受音乐的情绪。

1、用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。

2、听边乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。

教学用具

钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。

欣赏《快乐的罗梭》。

1、听辨乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。

一、模唱练习

1=F2/4

553︱553︱3551︱332︱1332︱126︱6216︱116︱

1、跟老师分句用“la”模唱。

2、学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗梭》。

1、问：

这首乐曲的情绪是什么样的？

（欣赏第一遍）

2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？

（欣赏第二遍）

3、感受第二部分的情绪。

（欣赏第三遍）

4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。

（欣赏第四遍）

5、随音乐律动（欣赏第五遍）

6、介绍弹拨乐器。

三、下课活动

请同学们查找有关鄂伦春族的资料。

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2、了解有关鄂伦春族的简单知识。

一、导入新课

请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。

教师小节补充

二、范唱

学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。

四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

五、课下活动

请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

教书内容

学唱歌曲《保护小绵羊》

1、会唱歌曲《保护小绵羊》

2、区分两个乐句结束音的不同。

请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。

4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

5、纠正学生的吐字，如：

“三”“山”等。

6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保护小羊》

五、复习歌曲

《勇敢的鄂伦春》

体会这两首歌曲的不同风格。

第四课时

学唱歌曲《乃呦乃》。

教学目的

1、学唱歌曲《乃呦乃》

2、跟老师模唱曲谱。

3、了解土家族的简单知识。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲

一、导入

教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。

要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。

1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。

2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。

教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。

3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。

6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动

1、同学们回家试着找可以发出do\mi\sol三个音的物体演奏这首歌曲。

茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。

下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

2、请查找关于高山族的资料。

第六单元月儿弯弯

教学内容：

学唱《小小的船》

教学过程：

一、听音乐进教室

二、发声练习

练一练：

U和O 

三、复听、《暴风雨》

1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？

2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？

3.请学生用强弱记号表示出来。

四、学唱《小小的船》。

1．可用彩色挂图导入新歌。

教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。

2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。

坐着摇：

双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。

站着屈膝摇：

手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。

边摇边走：

手动作同前，双脚点地。

碎步移动，使动作有飘动感。

3．用听唱法学唱本歌。

指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。

4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；

也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；

更可以由学生即兴发挥、自由创作。

（让学生自己设计动作） 

五、课堂小结。