旋转与平移现象学案Word格式文档下载.docx
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是怎样进行平移的？
上面（）通过平移后是不能重合的？
为什么？
用手指在图上划一次（指一次）
下面哪些图形可以通过平移互相重合？
请把它圈出来，并用手指在图上平移一次（指一次），一个同学看，一个同学指，看的同学说说同桌平移正确没有？
（）（）（）（）
第五单元：
两位数除以一位数的笔算
两位数除以一位数的笔算
（一）
20×
4＝2×
4＝8÷
4＝
1.你从这幅图上你获得了什么信息？
2.你能根据这幅图提个数学问题吗？
3.你能解决这个数学问题吗？
4.你能解决我提的这个数学问题吗？
有（）个月饼，平均分给4个组，每组分得多少个月饼？
列式计算：
（）÷
（）＝（）（最后一个括号是写单位的）
答：
谁能说说像这样的算式该怎样计算？
想：
8个十除以4等于（）个十
因为20×
4＝（）所以80÷
4＝（）
观察比较每一个算式中，被除数和除数有什么共同点？
用上面的口算题考考你的同桌，完成课堂活动第1题。
每人出一道整十数除以一位数的算式，然后再同桌交换计算。
5.你从这幅图上你获得了什么信息？
6.你能解决我提的这个数学问题吗？
有（）个月饼，平均分给3个组，每组分得多少个月饼？
试试看，你能计算出这个算式的得数是多少吗？
答：
1组2组3组
你能说说图上这种分法是怎么分的吗？
这个算式你会用笔算来算吗？
理解竖式计算的算理:
先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“（）”（表示1个10）。
30减30得0，这里不需要写出来。
再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以3商2，就在商的个位上写“（）”（表示2个1）。
6减6得0，表示全部分完。
你能照着竖式用自己的话说一说这道题的竖式是怎么计算的吗？
尝试练习
26÷
2=84÷
2=36÷
3=
你能观察出每题中的被除数和除数，有什么共同特点？
（别忘了加单位哟！
）
两位数除以一位数的笔算
（二）
1.口算
80÷
4=50÷
5=60÷
3=60÷
2=70÷
7=48÷
2=
2.笔算
48÷
9=39÷
3=
1.有36个月饼，平均分给2个组，每组分得多少个月饼？
你能计算出得数吗？
把你的想法和同桌说一说。
尝试笔算：
计算时，你遇到了什么新问题？
理解算理。
①先把3（30个）盒月饼平分给2个组，每组先得到1盒（10个），余1盒（10个）。
即十位上的3除以2，在十位上商1，余1（表示1个10）。
②把余下的1盒（10个）打开与6个合起来，是16个，再平分给2个组，每组得8个。
即16除以2在个位上商8。
16减16等于0，表示分完没有剩余。
③两次分得的月饼合起来是18个。
即商的十位上的1和个位上的8合起来是18。
2.
填空：
一共有（）枝花，放在（）个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝？
还剩多少枝？
（）＝（）……（）（最后两个括号是写单位的）
尝试笔算:
答:
平均每个花瓶插（）枝,还剩（）枝。
你能说说每一步的算理吗？
每次余下的数都必须比除数（）
笔算下面各题
65÷
5＝72÷
3＝72÷
6＝34÷
2＝92÷
4＝
笔算两位数除以一位数要注意些什么？
说说错误的原因
（1）如果全部买梨，可以买多少千克？
（2）如果买苹果，能买多少千克？
还剩多少元？
（3）你还可以提出哪些数学问题？
两位数除以一位数的估算
（一）
1．口算下面各题
90÷
4=40÷
4=80÷
4=70÷
5=80÷
5=
2．估算59×
3≈91×
7≈46×
8≈比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？
说说你是怎样估算两位数乘一位数的。
3.你从这幅图上你获得了什么信息？
4.问题里面有“大约”两个字，表示什么意思呢？
5.根据这个提问
强调：
估算的结果要用约等于符号连接。
怎样进行估算？
把你的想法和同桌说一说
59接近60，把59看作60，用60÷
3=20（千克），所以59÷
3≈（）（千克）
两位数除以一位数的估算方法是：
把两位数看作是最接近它的整十数后，再去除以一位数,得出的商就是估算的结果。
用约等于符号连接。
同桌互相练习
尝试练习：
问题里面有没有“大约”二字呢？
（）
两位数除以一位数的估算
（二）
1．口算50÷
2=80÷
4=90÷
3=46÷
2=69÷
2．估算82÷
4≈49÷
5≈58÷
3≈说说你是怎样进行估算的。
探索用估算检验除法算式
你能帮助这个小女孩检查这道题，是否正确？
说说你是用什么方法检查的？
①用竖式计算②用估算
84÷
4≈（），（）与41相差太远，这道题肯定做错了
比较以上两种方法，你觉得哪一种方法检查更简便？
看看谁是小马虎，帮小马虎改正。
改正：
笔算
91÷
7＝85÷
5＝92÷
4＝75÷
3＝
78÷
6＝75÷
5＝60÷
3＝45÷
3＝
有一些贫困山区的小朋友，因为家境很困难，没有条件上学。
而你们不但能享受丰厚的物质条件，还能接受良好的教育。
所以我们要更加珍惜今天的幸福生活。
同时也希望同学们能多参加一些这样的献爱心活动。
帮助那些可怜的失学儿童，重返校园，继续接受教育。
这道题有几个问题？
列式计算：
答：
提高练习：
讨论58÷
3的估算值与准确值有什么关系？
94÷
5呢？
58÷
3≈94÷
5≈
3＝94÷
5＝
把数看大，估算的结果比准确得数要（），把数看小，估算的结果比准确得数要（）。
解决问题
从图中你获得了哪些信息？
找出你认为重要的词或字，并说说为什么你认为是重要的。
思考：
明确为什么要加“1”？
尝试：
例题4个轮子装一辆玩具车，83个轮子最多能装多少辆车？
找出问题中的关键词或字
同桌交流：
明确多余的3个轮子不能装成一辆车，所以要舍去，最多能装（）辆
.对比巩固对比以上两题，你有什么想说的？
拓展：
在生活中你遇见过以上两种类似的问题吗？
谁能举例说一说
练习：
三
（1）班第1小组有8人，老师有59个作业本，平均分给第1小组，每人最多得多少个作业本？
解决问题
（二）
1.生活中经常有判断快慢、多少的事，你能举个例子吗？
说说判断的标准是什么？
2.看看小红和小林正在说什么。
3.能直接进行判断吗？
怎么才能判断？
4.说说你判断的标准。
①小红：
36÷
9=（）（m）②小红：
9×
7=（）（m）
小林：
35÷
7=（）（m）小林：
35m
（）m＜（）m（）m＜35m
（）跑得快一些。
（）跑得快些。
方法有很多种，你认为哪一种方法更好些？
小结：
当比较量不一样时，不方便进行比较，就应该找出相同时间内的标准量，如速度、工效等，进行比较。
比较：
解决问题（三）
你从图上获取了哪些信息？
你觉得“合算”是什么意思？
试列式解答：
187÷
6=（）（元）……（）（元）②16×
6=（）（元）
每人不到15元（）元＞（）元
包船合算。
今天我们学习的解决问题，既可以用乘法解决，也可以用除法解决，尽管解决问题的方法不一样，但两种方法得出的结论是相同的。
整理与复习
（一）
1.你能回忆一下本单元我们学会了哪些知识吗？
独立填写，同桌说说为什么这样填？
先理清图意再填空
计算：
84÷
7＝65÷
5＝75÷
3＝92÷
47÷
2＝98÷
8＝69÷
5＝88÷
6＝
整理与复习
（二）
1.你从题中你获得哪些数学信息？
2.如果每2个装1盒，可以装多少盒？
3.如果每4个装1盒，可以装多少盒？
4.如果每6个装1盒，可以装多少盒？
5.如果每8个装1盒，可以装多少盒？
观察以上算式，同桌讨论你有什么发现？
集体交流时说说怎样估算的。
同桌讨论：
你在生活中还遇到哪些估算问题？
讨论：
怎样求正确结果？
要求除法题的结果，必须知道为什么要求被除数？
怎样去求被除数？
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