幼儿园教育叙事精选范文11篇Word文档下载推荐.docx
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所以，我觉得以后只要认真的引导小朋友，正确地了解一些小常识他们不仅仅会学到只是也会锻炼想象力了。
篇三
由于此刻的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。
儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。
孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的职责感。
而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。
对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。
毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意理解哥哥姐姐们的推荐。
更重要的是，兄弟姐妹在一齐有一种亲情，彼此承担职责和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。
用爱心对待孩子。
要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。
从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的职责，这也是家长对我们的信任和期望。
我所带的班级是小班来的都是新生，大家都明白当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。
但是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放下，要坚持。
到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。
渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。
有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。
当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。
用爱教育孩子。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
应对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。
有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里立刻布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，但是老师并没有批评他们，也没有露出
厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。
看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。
这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。
用爱心平等的对待每一个孩子。
孩子们都有机会理解老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。
不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。
因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。
值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师必须要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。
再者，爱孩子，不能够溺爱，也不能够包揽。
要适当的锻炼孩子独立处事的潜力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。
在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。
爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。
爱，画出来就是一颗心，一颗红心。
用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。
当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个完美的未来
篇四
已经很久没见到水龙头流“眼泪”了，我为孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。
班内的孩子洗完手后经常关不关紧水龙头，为此我大伤脑筋。
为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知想了多少办法：
讲道理、批评教育、彼此监督，但都不见起色。
直到有一次班上的一个小朋友不留意摔了跤，哭得十分悲哀，一个孩子说：
“雨欣，你哭起来怎样和打开水龙头一样呀”一句话给了我很大的启示。
我问孩子们：
“小朋友，你们说雨欣为什么哭呢”“因为他摔倒了，很疼呗。
”“因为小朋友都笑她，没有人帮忙她。
”“那你们说小朋友这样做好不好呢”“不好”!
大家异口同声的说。
我笑了笑，继续对她们说：
“我们班里有个“小朋友”呀，经常因为其他小朋友不理睬它而“流眼泪”。
大家面面相视。
还是沉不住气;
“老师，你说的是谁呀”“你们想明白吗”我之后问。
“想”“那我带你们去看一看吧。
”大家好奇的跟着我来到洗手间。
“就是它”。
我指着水龙头说。
大家被我的举动弄糊涂了。
思颖是个小精灵：
“老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪”我点点头，之后说：
“我们小朋友愿不愿意帮忙它呢”“愿意”。
孩子们齐声地回答，我高兴地笑了。
从此，水龙头再也不流“眼泪”了。
篇五
一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。
我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很帅很聪明的男生，有一些无伤大雅的'
坏'
习惯，又很好动的阳阳。
在美术活动时,小朋友都在认真的画画。
五分钟过去了，阳阳就走过来对我说：
“老师，我画好了，你看看吧！
我可以拿玩具去玩了吗？
”我接过阳阳手中画一看，只装饰了蝴蝶肚子的地方，在蝴蝶的翅膀都没有进行装饰，并没有按我的要求去进行装饰。
于是，我对阳阳说：
“你再去想一想，翅膀的地方可以用什么形状、线条进行装饰。
”阳阳说：
“那我是不是把翅膀装饰完了，就可以去拿玩具玩了。
”我说：
“是的，如果你装饰完了那就可以去玩了。
“听了我的话阳阳就到座位上，再次的画画了。
过了没多久的时间，阳阳又拿着画对我说：
“老师，我画好了。
”我看了看是些改进了，但是只是将图形画上去，并没有上颜色。
于是，我又说：
“阳阳，我们一起来图形里面的颜色上上去，就好了，你就可以去玩玩具了，好吗？
”阳阳听了我的话就点点头的表示同意。
阳阳是个及其爱动的小朋友，安静的时间不超过五分钟，坐不住，喜欢这里动动，那里摸摸的，手都是在不停动。
类似画画这种安静的活动，他都比较不喜欢，希望尽快地去完成任务。
所以在画画的时候，他总是第一个就把画，画好了，想着要去拿玩具来玩了，就不用坐在位置上了。
在活动中，我让阳阳进行了三次的绘画，通过一次又一次的指导让阳阳重新的坐回位置上，让阳阳不能够很快的完成任务。
让阳阳受约束，帮阳阳减少动的次数，让阳阳能静心地再画五分钟，在这样一次又一次的调节中，希望能帮阳阳渐渐地改变爱动的这种坏习惯。
幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每天与幼儿打交道，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多！
每一个纯真又善良的幼儿都可以成为我们的老师！
篇六
不知道从什么时间开始，我的身边多了这样一群人：
她们文凭不高，却活跃在幼儿园的教室里；
他们工资不高，去承担着幼儿园的重要工作；
早上，最早到幼儿园是她们，晚上，走的最晚的是她们；
她们给幼儿园带来了活力，带来了希望，这就是我们的校聘教师。
**年，我们的幼儿园从风雨缥缈中终于稳定了下来，生源也不断扩大。
随着幼儿人数的增多，现有的教师已经不能够满足需求，乡镇中小学校师资也严重短缺，在这样一种情况下，我们只有面对社会招收一批校聘教师。
然而，现实情况是：
大中专毕业生要么到中小学学校任教，要么转行。
一所农村幼儿园怎么能入得了人们的法眼，老百姓都说：
“保姆的活，干啥都行，就不去幼儿园！
”大中专毕业生是指望不上了，只好降低条件，只要身体健康，性格开朗，愿意从事幼儿教育事业的，我们都欢迎，就这样我们迎来了我们的第一批校聘教师。
郑红霞老师是第一批校聘教师中的一员，她性格开朗，长得又漂亮，人又勤快。
刚入园时，她对钢琴一窍不通，但她勤奋好学，不出半年时间，她已经能自弹自唱。
对孩子，她刚柔并济，深的孩子的喜欢，家长的信任；
对工作，她任劳任怨，干得多，说的少。
老师们都争着和她一起工作。
自然的，第一批的校聘教师消除了我们的后顾之忧，因为不仅仅是她，所有的校聘教师都努力工作，让我们的幼儿园锦上添花。
**年，镇里第二个公办幼儿园开始招生，一下子调走了我们一半的在职教师，幼儿园再一次陷入“师荒”。
于是，我们又招了第二批校聘教师。
情况毫无例外，大中专毕业生都到中小学去了，我们只有降低门槛。
事实是我们的校聘教师再一次向我们展现了他们优秀的一面：
勤劳，踏实，活泼，好学，任劳任怨。
因为自己的好学，没出一个月，她们已经能独担大任，面对调皮的孩子来去自如。
因为她们的踏实肯干，我们的幼儿园卫生工作达到了无人监管也干净整洁；
因为她们的活泼开朗，我们的文艺工作才蒸蒸日上，校园里到处都有欢歌笑语。
我们的校聘教师在学校没有安排的情况下，自觉的向在职教师学习，向有经验的教师学习，默默形成了“一帮一”，“师徒结对”的现象。
校园气氛达到了前所未有的和谐。
现在，幼儿园的工作已经步入正轨，她们就像特殊的血液流进了幼儿园，让幼儿园魅力四射，到处盛开鲜艳的花朵，而且朵朵艳丽。
她们用行动告诉我们一个普遍的真理：
莫以学历论英雄。
你给我一滴水，我还你一片海。
篇七
葆平是个调皮的孩子,升人中班后,在进餐时仍然总是发生些小插曲。
有一天。
大家都在安静地进餐,第三组突然有人喊：
“老师,葆平把吐出来的肉扔到我碗里了。
”我知道他一定是不爱吃了。
赶忙为旁边的小朋友换了一碗饭。
葆平很聪明,就怕别人说他笨。
饭后我找到他说：
“如果你正在患感冒,细菌会通过你的唾液跑到肉上,那个小朋友就会被传染上感冒的。
如果别人这样对你。
你愿意吗?
”他低着头小声说：
“不愿意。
“那你今天的行为是一个聪明人做出来的吗?
”他低头不语。
葆平虽然调皮,但只要是他喜欢的事情,做起来就会非常认真、投入。
通过观察我发现。
他对班上的植物非常感兴趣.只要有机会就去浇水。
我想,让他为班级服务也许会成为约束他行为的动力。
于是,我问他：
“你愿意每天为咱班的小种子浇水吗?
”他使劲点头。
我说：
“如果你能好好对待它们,咱班观赏区的小种子就交给你啦。
”没等我说完,他就兴奋地跑去拿喷壶了。
看到他这么愿意为班上做事情,我也很高兴,马上又对他说：
“你吃饭的时候要做到和大家一样。
吃不了或者不爱吃的,就放到自己的盘子里。
不能乱扔,更不能往别人碗里放。
你能做到吗?
”他想了想说：
“我能做到。
”
三天过去了。
没有发生任何事情。
第四天早餐时。
同桌的孩子告状说：
“老师快来看。
葆平太恶心了!
”我走过去,看到他正在用手把鸡蛋黄捏碎,撒满了桌子。
我蹲在他身边正要开口,他一下子搂住我,趴在我的耳边说：
“马老师,告诉你,我没往别人碗里扔。
”我也趴在他的耳边说：
“不往别人碗里扔是对的,说明你懂事了,长大了,可是把蛋黄撒一桌子。
脏不脏呀?
”早餐后我对他说：
“你的小种子每天都在看着你吃饭呢,它知道你长大了,也在拼命地长高,是想和你比赛呀,可是你刚才的行为让它生气了,所以今天它不希望你给它浇水了。
好好想想到底什么地方做得不对,明天咱们再谈好吗?
”他噘着嘴伤心地走了。
第二天,我问他为什么不让他浇水了。
他说：
“不应该把鸡蛋黄撒一桌子,不吃的东西应该放盘子里。
“知道错在哪里就要改正,这才是一个聪明的孩子。
小种子等你一天了,快去浇水吧!
”他高兴地跑去了。
葆平饭后不爱擦桌子。
有一天我问他：
“这几天你的小种子好像没长多少。
”他说：
“每天我都浇水了,我也觉得没长多高,为什么呢?
”我指着花盆外边溅出来的水和泥点儿问他：
“小种子生活的环境如果不干净,它就不高兴,长得当然就慢了!
”听完我的话,他笑着说：
“都是我不小心,浇水的时候把水洒到了外面,我赶快把它擦干净吧,好快点长大,跟我比赛!
”说完就去拿布把水擦干净了。
吃午饭的时候,我看到他的碗边有米粒和菜汤。
小声对他说：
“你的小种子生活环境可真干净,那你的小桌子上的东西怎么办呢?
”他对我说：
“等我吃完了,就把它擦干净。
”我对他竖起了大拇指。
葆平进步了,当他还控制不住自己行为的时候,我就会在他耳边说：
“你都长大了,让你的小种子看一看,我的小主人最棒啦!
”他马上就会意识到应该怎样去做。
我常对他说“你长大了”。
因为每个孩子都渴望长大,渴望长大本身就是一种积极向上、自我完善的动力,可以使他有意无意地用“长大”的标准来要求自己。
在葆平的精心照料下,小种子越长越高.郁郁葱葱。
小朋友们都愿意去观赏.还说：
“葆平种得真好!
我每天也要给种子浇水。
”我让大家向葆平学习,做事情就要认真、细心、坚持不懈,这样你也会取得成功的。
孩子们把敬佩的眼神投向了葆平,他真是非常得意,脸上写满了自信。
老师的信任、表扬,小朋友的肯定、鼓励,形成了一种无形的力量激励着葆平.同时也约束了他的行为。
你要是问他：
“葆平,你现在吃饭有进步了,小种子长得也特好,这是为什么呢?
”他会大声地告诉你：
“因为我长大啦!
孩子的成长需要空间、需要激励、需要体验、需要挫折,但不能让孩子在否定中长大。
所以,老师的职责就是因人施教.努力使每一个孩子都能获得满足和成功。
篇八
“旅行团”的团长杨杨正带着团员们活动,当他们来到“医院”门口时,意外发生了。
由于杨杨带着小朋友跑得太快,撞倒了“送快餐”的樱子。
只见樱子捂着头“哇哇”大哭,旁边孩子都在责怪杨杨：
“谁让你跑得那么快的.把她撞坏了吧!
”杨杨急得直跺脚：
“我又不是故意的.我又不是故意的。
’’这一幕在平时的活动中并不少见.为此我常常教育孩子跑的时候要注意安全,不要横冲直撞。
但是班级里总有一部分好动、调皮的孩子不能做到.杨杨就是其中的一个。
看着眼前的情景,我灵机一动：
为何不来个假戏真做?
于是我就跑到事发点,问：
“这里发生了什么事?
”心怡说：
“杨杨带我们跑得太快,撞倒了樱子。
”我故作明白的样子.说：
“哦,原来是团长开车超速出事故了。
你们觉得超速危险吗?
”我这么一说,孩子们很快进入了角色。
愉舟说：
“当然危险,一开快就刹不了车了。
”盛盛说：
“是的是的.上次我妈妈骑电瓶车开得好快,就差点撞人。
”我又问：
“超速了交警会怎么做?
”杨杨说：
“上次我爸爸超速被罚款了。
”天宇说：
“严重的还会扣掉驾照呢!
”我转过头问樱子：
“你现在还疼吗?
”樱子说：
“现在不怎么疼了.杨杨下次你要开得慢些啊。
”我指着杨杨的游戏牌说：
“既然现在樱子没事了,我就不扣你‘驾照’了,但是我要罚‘款’,你服不服?
”杨杨很无奈地说：
“嗯,下次我一定不超速。
”我从他的卡上扣下了2颗五角星。
过了一会.杨杨带着“旅行团’’的成员又去了好几个地方,每当有小朋友说快点的时候,杨杨马上会说超速是很危险的.会撞人的,而且还要罚“款”、扣“驾照”。
没想到这一招那么快就让杨杨记住了这个规则。
回顾这次事件,我并没有苦口婆心地和孩子讲道理
说要求,而是利用孩子们最喜欢的角色游戏,把规则和孩子的生活经验紧密联系了起来并融入到其中,使孩子内心认可这样的规则,从而能自觉遵守。
在游戏过程中孩子是全身心投入的,如果能在游戏中寻找到教育契机,必能起到事半功倍的效果。
篇九
幼儿园星期五的晚餐有时会是炸酱面，那是小六班的孩子最喜欢的了，不光是因为炸酱面的味道好，还因为可以用手来吃!
用手吃多好玩啊，不用勺子，小小的大拇指和食指捏起一根弯弯曲曲的面条，然后仰起头，小嘴巴一嘟一吸，哧溜面条就进去了，再吧嗒吧嗒嘴巴，一会儿就吃完一根。
最后把捏过面条的拇指和食指放进嘴巴里，使劲舔一舔，啊，真香!
好像这个吃炸酱面的方法是晶晶发明的，后来炮炮学会了，佳豪学会了，福稼学会了，小六班的孩子全都学会了。
一到吃炸酱面的时候，满教室都能听见“哧溜哧溜”“吧唧吧唧”的声音，听起来挺快乐的。
可是，别以为小六班的孩子整天都这么开心，他们其中的几个也开始有小烦恼了呢。
原因吗，就是从上周的上周开始，班里要排练器械操了!
他们经常会这样说：
“怎么光练啊，我都累了!
”说这话的还能有谁，自然是我们大名鼎鼎的炮炮了。
“还非得站在那个小红点上!
”守焘指了指贴在地上的小红点，有点闷闷不乐地说。
“要是你不想练了，你就说要喝水就行，我看见晶晶就那样!
”还是嘉琪比较看得开，她说这话的时候，还用小手偷偷捂着嘴巴呢。
“老师说晶晶做操不认真，她都长得更小了。
”这是脖子上挂着小布猴的鑫宇在发表意见，可别说，鑫宇这段时间长高了很多呢。
孩子们的说法不是没有道理，这一周可真够累的，现在都是星期五的下午了，都快要吃晚饭了，还练器械操呢。
唉，仔细闻闻的话，都能闻到炸酱面的味道了呢!
可是不管怎样，器械操还是要练的呀。
小六班的孩子们站在自己的小红点上，队伍看起来笔直笔直的。
“晶晶，这次练习要认真啊，不能光站着不动，锻炼身体才长得高啊!
”算一算，这个星期以来，老师已经第十二次或者是第十三次提醒晶晶了。
晶晶弯弯的眼睛笑眯眯的，点点头说：
“嗯，喝牛奶才长高呢!
”音乐响起来了，可是晶晶站在小红点上又发起呆来。
“晶晶，这个要去探险的动作要到位哈!
“老师，我很累!
“可是今天是第一次练啊。
“老师我都会了!
“是吗，那我们跟着音乐一起做一遍，今天要学一个新动作，两个小朋友要一起划船去探险呢。
“哦!
”晶晶眼睛一眨，转头看了看身边。
左边是守焘，右边是煦阳，唉，要是炮炮在旁边多好啊。
正这么想着，就听见炮炮在后边喊：
“晶晶，待会儿吃炸酱面的时候，咱们俩挨着!
“行!
”晶晶使劲一点头，使劲一笑，开心地做起操来。
可也就一小会儿的工夫，晶晶又开始发呆了。
“晶晶，好好做操!
”晶晶答应着，还是一动不动。
“晶晶，认真点!
“嗯!
”晶晶只是眼睛动了一下，“老师，我要去尿尿!
“唉，这孩子事儿可真多。
去吧，回来好好做操啊!
“好!
”说完晶晶一溜烟跑了。
她跑出教室的时候偷偷看了看炮炮，自言自语地说：
“炮炮做得还挺认真啊!
我可不愿意做，一点也不好玩!
晶晶当然没有去尿尿，她一个人溜进了寝室。
上次她发现了一个很隐秘的地方，就在寝室楼梯底下，那里有个不用的弯弯的红色玩具橱。
里面空空的，什么也没有，而且玩具橱没有背板，是通着的，可以把小手伸出去。
弯弯的玩具橱和楼梯背面连在一起，形成了一个小小的空间，晶晶藏在里面正合适。
她试着蹲下，然后把小手放在耳朵边说：
“好吧，来打个电话。
喂，有人吗?
没有啊，看来我欠电话费了!
晶晶自己玩了好一会儿，直到老师来找她：
“晶晶，怎么到这里来了?
快点回教室，小朋友们都等着你呢!
晶晶还是笑眯眯地说：
”然后吧嗒吧嗒跑回教室。
这时小朋友们已经开始休息了。
“晶晶你到哪儿去了?
”炮炮一边摸摸自己打绺的头发一边问。
“我找到个秘密基地!
“什么，在哪儿?
”一听秘密基地，孩子们都竖起耳朵来。
“现在不能说——”晶晶本想卖个关子，但一见小朋友们都低下头不听了，她小眼睛咕噜一转接着说：
“现在能说了，就在楼梯底下，走，我带你们去!
说着晶晶就带着小朋友们跑进了寝室。
“嘘，真秘密啊!
“还有灰呢!
“还有跟棉花一样的毛毛呢!
只一会儿的工夫，小小的空间里就挤进去六个孩子，这下他们谁也动不了了。
“哎呀，太挤了!
“我的脚!
“谁弄了我的头发!
“我的肚子呀!
“我的鞋子掉了啊!
“必须出去一个!
“鑫宇你出去，你太高了!
“不，煦阳比我还高呢!
“可是你也胖啊!
“哼，不和你们玩了，告老师去，你们藏在这里!
”鑫宇气鼓鼓地走了。
这下空了一些，但还是有些挤，怎么办呢?
“再比比，看看谁还高!
”这是炮炮想出的主意。
唉，真可惜，剩下的五个孩子一比，炮炮最高，于是炮炮只好自己出来了。
炮炮一边走一边自言自语地说：
“是不是因为我练操很认真才又长高的啊!
晶晶可不想让炮炮走，那可是她的超级好搭档呢。
没等炮炮走出去一米远，晶晶赶紧说：
“不对不对，炮炮你快回来，咱们不比谁高，比谁胖才行!
”于是孩子们比来比去，一会儿出去一个，一会儿又出去一个，反正最后这小小的空间里就剩下炮炮和晶晶两个人了。
“咱俩藏在这里正好，蹲下谁也看不见!
”晶晶很小声地说话。
“藏在这里干什么呢?
“不干什么，就是藏着啊!
“嗯，好，咱们藏起来!
两个小家伙就这样猫着腰藏了很久很久……
“哎，怎么没有人找我们
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