教学教研管理表格使用说明文档格式.docx
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园2013-2-14学年第一学期教学工作计划
园2013-2-14学年第一学期教研工作计划
1.制定时间:
每学期开学前一周。
2.抄送:
园长及教学部(学期开始日前5日)
3.“本期工作目标”:
指期望学期达到的总体教育教学目标。
4.“各项工作重点”:
指幼儿园在“教研活动”“环境创设”“大型活动”“特色活动”“家长工作”“教师成长”等方面的工作重点,尽量围绕一条主线开展,不要有太多的头绪。
5.“各项活动内容及时间安排”:
要填写具体的活动形式、活动内容及时间安排。
建议:
需要注意各项工作的平衡以及可实施性,留意节日可能会影响到其他工作的开展,所以应预留一些应急时间。
每学年:
1次教师业务竞赛(可结合教研主题选择赛课,技能比赛,随笔评比,方案评比,或幼儿个人照片集评比等)
6.归档:
学期结束时归档。
7.其中的教研工作学期计划还需单独书写(有独立表格)
每月的教研项目大致安排有:
第一周:
教师例会(1次,包括外教例会)
第二周:
教研活动(2次,如果分中、英文组,可并行。
是围绕专题开展的教育教学研究),
第三周:
集体备课(1次,也可分中文和英文两组讨论班级月计划,或按年级分组备课),
第四周:
环创或环创评比(1次,可以是全部老师,或中英文分组,或班长互评,或由园长、业务园长和保教主任组成的小组评价,多种形式评价相结合)
●教学工作学期总结
园2013-2-14学年第一学期教学工作总结
园2013-2-14学年第一学期教研工作总结
1.总结时间:
每学期末最后一周。
园长及教学部(期末学生结束日后5日)
3.“本期教学工作概况”:
对一学期里课程实施及教师专业成长等方面的总体描述。
4.“各项工作完成情况”:
逐一描述每项工作的开展情况及成效。
5.“本学期存在的问题及思考”:
找出目前急需解决的问题,分析产生问题的原因,提出解决的思路和可能利用的资源。
6.归档:
7.其中的教研工作学期总结还需单独书写(有独立表格)
●功能馆使用安排表
园2013-2014学年第一学期功能馆使用安排表
每学期初,制定后抄送教学部(学期开始日前5日)。
2.该表对需要全园协调的课程及功能室进行安排,能保证全园各项课程的有序开展。
3.此表安排出来后,可以再将每一个功能馆的使用安排单独列出来,张贴在相应的功能馆,以方便查看。
4.归档:
●特色活动安排表
园2013-2014学年第一学期特色活动安排表
2.该表对各项特色活动承担人员的安排,建议在一个学期里每项特色活动有专门负责的小组完成,以保证特色活动的开展质量。
3.归档:
●教学工作月安排
园201309教学工作月安排-Lily
园201308假期教学工作月安排-Lily
园201309筹备工作月安排-Lily
每月最后一天制定出下月的教学工作月安排。
园长及教学部(每月最后日前2日)
3.“本月工作重点”:
填写本月工作的重心或应重点关注的事项。
4.“具体安排”:
更改周、日的时间。
5.“观看活动”:
填写到班听课或看活动的时间、班级、活动类型。
6.“教研活动”:
填写教师例会、专题教研、集体备课、环创评比、赛课等的时间、内容。
7.“环创重心”:
填写环创区域、内容,或者巡查班级环创的时间、重点内容等,指助理园长对整个环境的创设、调整、关注、指导、评价。
注意这里的“环境创设”是指助理园长在创设环境方面所要做的工作,而不是指各班要开展的环创工作。
8.“大型活动特色活动家长工作”:
填写要准备和开展的相应活动的时间、内容,把与家长行政电访或沟通的内容也安排在这里。
9.“其他教学事务”:
填写所要处理的教学或行政事务,比如检查计划、准备教研、撰写工作计划和总结,场地布置,接待相关人员等。
10.归档:
备注:
2月和8月使用《假期教学工作月安排》;
开园筹备期间使用《筹备工作月安排》
●教学工作月总结
园201309教学工作月总结-Lily
园201308假期教学工作月总结-Lily
园201309筹备工作月月总结-Lily
每月最后一天总结当月的工作。
园长及教学部(每月最后日)
3.“本月工作概况”:
对该月课程实施及相关工作的总体描述。
逐一描述每项工作的开展情况及成效,以及未开展工作的原因及调整策略。
5.“需要改进和重点关注的方面”:
找出有待改进的地方和需要特别留意的人、事、物。
6.归档:
●教师例会记录表
园201309教师例会记录表-Lily
例会开展前。
月末最后日抄送:
园长及教学部
2.表中已有对各项的说明。
●教研活动计划-记录表
园20120418“如何开展区域活动”教研
(二)-Lily
1.制定时间:
教研活动前和活动后。
2.抄送:
计划实施前3日抄送园长及教学部;
反思于月末最后日抄送园长及教学部。
3.“主要内容”横栏中:
填写教研的主题或内容。
4.“具体地点”横栏中:
填写开展教研活动的具体位置。
5.“预设目标”横栏中:
填写该次活动需要完成的任务和期望达到的目标。
6.“计划过程”横栏中:
填写教研活动开展的步骤以及要布置的一些工作等。
7.“记录与反思”横栏中:
记录:
1、记录老师的讨论内容或重点言论。
2、记录老师的参与情况。
反思:
1、对教研准备的反思。
2、对组织方式、技巧、成效等的反思。
3、对内容安排的反思。
4、反思教师的需求是什么?
8.“准备及留档资料”横栏中:
包括两部分,一是需要准备的材料,比如阅读资料、PPT、道具等,二是活动完成后应收集整理的材料,比如教案、活动方案、评价表、作品等。
9.归档:
●集体备课表
园201204集体备课表-Lily
集体备课前和备课过程中。
3.表中已有对各项的说明。
●观看教育活动记录表
1.记录时间:
观看教育、教学或一日活动的过程中。
2.观看活动内容及次数的规定:
周观看次数
在一个月里注意到
在一个学期里注意到:
1次完整的教学(指课堂教学、区域活动、体育活动)
平衡到所有的老师
平衡到所有的教学活动
2次环节(指入离园、进餐入厕盥洗、午睡起床)
平衡到所有的环节
2次特色活动
平衡到所有的特色活动
提醒:
A观看活动后,需及时与老师交流反馈,共性的问题应在教师例会中与老师交流。
B观看活动的情况需要反映在月教学工作总结中。
●教育管理巡查记录表
在日常巡查中根据表中项目有针对性地巡查并记录,建议每一周使用一张表格。
●家园交流记录表
在每月中对各班幼儿家长随机访问并记录。
2.助理园长与家长当面交流或电访并做好记录,以更好地增进沟通、改善工作。
3.要求:
(1)每月每班至少3名;
(2)学期内至少保证跟每个家长有一次单独交流(可与园长分工);
(3)每月底随工作汇报抄送行政部和教学部。
●大型活动方案
园201306六一活动方案-Lily
1.至少提前一个月与园长一起讨论大型活动的方案,报教学部初步设想。
2.“反思”部分等活动开展之后,经总结后记录上去。
3.方案确定后须提前活动15日抄送详细方案至教学部。
4.活动完后5日应将“活动总结反思”抄送教学部。
5.归档:
活动结束时归档。
●教学工作周汇报
每周五交园长。
●员工继续教育登记卡:
员工参加完既定的在职培训之后。
教师入职培训登记卡:
教师参加完入职培训之后。
●助理园长工作清单:
可作为助理园长安排工作的参考。
●助理园长工作交接清单:
助理园长在离任时与下一位助理园长交接工作时的文字材料。
其它管理用表,请详见表格要求。
抓住机遇,促我成长
时光匆匆,两年多的骨干班学习将近尾声了。
回顾这两年多的学习时光,那时,我刚从普通教师中走来,有遇到这样那样的困难的时候,有挫败的时候,有对自己的活动感到不安的时候,但是我知道园长给了我这么好的机会,我就要好好的抓住它,把握这难得的机遇,所以这条路我会坚强地一直走下去,很努力地走下去,因为我知道,使自己能更精彩是我要努力的;
能让孩子们更充实是我要坚持的;
使我的工作表现变得更漂亮是我永远追求和奋斗的。
因此,我从以下几方面努力,促进自我专业成长。
一、在学习中领悟
学习是生存之本,学习是创新之源。
正如德国教育家第斯多惠所说:
一个人一贫如洗,对别人绝不可能慷慨解囊,凡是不能自我发展,自我培养和自我教育的人,同样也不能发展、培养和教育别人。
这次的骨干班学习为我们提供了更多聆听专家讲座的机会,听着专家诉说着他们在教学中的经验,总让我们有一种“提升”的感觉。
在听取这些专家的先进理念的同时,看到带教基地的老师如此深入、灵活的运用新课程,为我们展示了一节又一节的精彩活动,我们真的是又羡慕又佩服。
每次的带教活动,都让我从教具的制作,教学语言的运用,教学环节的设计,教育目标的制定等几方面学到了很多。
每次的带教学习机会,我都格外的珍惜,总是提前到校,看看他们的环境布置,区域设置,向这些“不说话的老师”学习。
接下来的公开活动中,我更是认真记录,仔细思考,课后认真评析,找到活动的亮点,供自己消化吸收学习,尤其是每次的集体评课,更让我学到了不少,以前我害怕的就是这个时刻,因为我的笨嘴笨舌,但我又是如此期盼这一时刻,因为我可以从别人的评论中学到更多,更好的方法。
一次次的锻炼,我发现我也能说上一两句,评上一两点了,而且我能站在客观的角度来评析活动。
带着新观念去看问题,评课时能有理有据,有说服力。
如今,我的评价观念不断更新,评价能力也有了一定的提高。
尤其是在自己的幼儿园里,每次有活动评析时,我总是冲在前头,大胆发表自己的观点。
二、在行动中成长
学以至用,才是根本。
培训结束后,我并不是把这些知识束之高阁,而是经常把它们运用于我的工作实践中。
每学期我都尽我最大的努力为园内教师上示范课。
在一次次上示范课的锤炼中,锻炼了我的心理素质,掌握了灵活的教育机制,从一开始的照搬到现在根据班级实际,选择创编活动,我又跨出了成长的一步。
如:
我针对小班的实际情况,大胆仿照《高高兴兴上幼儿园》、《小兔钻山洞》等上了一课,并在此基础上有所改动,没想到,还另有一番收获。
我还将《快乐小鸟》中的小鸟捉虫、洗澡、理毛这一段引用到教学活动中,还仿照《快要下雨了》的上课模式,摆脱风琴的弹奏,用纯音乐伴奏去教孩子唱《五官歌》,也取得了不错的效果。
中班时,我更是贪心地自己设计一堂课《落叶》,效果也是不错的,但更重要的是,这是我一次勇敢的自我尝试,从中我通过自我反思,知道了自己存在的许多不足之处,知道了在课前要对孩子的表现有充分的估计,经历了这次的尝试,我在以后的教学设计中也更有方向了。
另外我还经常写各种教学反思,教养笔记,努力使自己业务水平再上新台阶。
因为,我知道反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。
这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学活动,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
工作中,我更是勤于动笔,思考,时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
其间,我的两篇文章先后被上海托幼录用,还有多篇文章在学前教育网上刊登。
这对我更是不小的鼓励。
三、在协作中提高
作为骨干教师,在幼儿园中就要起到带头作用,并能与老师一同进步。
因此,我每次都利用教研组学习的机会,向全镇教师传授新的教学理念,传达观摩活动的内容,并与老师们一起研讨,每学期我都尽力为园内教师上示范课。
本学期的一次活动展示中,我利用废旧物制作教具,更在教学方法,教学语言的提炼上收到了非常好的效果,园长也为此赞不绝口,直夸我进步真大。
是的,我是属于起步较晚的,但我凭着自身的努力,从一开始的照搬到改编再到后来的独立设计,其中经历了很多,也成长了许多。
今年我还带教了一名新教师,在与新教师的互动中,我们在教学方面中进行专业切磋,互相学习,彼此支持,共同成长。
新教师的成长是非常快的,在上学期的全镇青年教师的评优活动中,她的表现也是非常的好。
骨干班的学习虽然结束了,但今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人素养,多学习有关知识,争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。