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预习生字、新词，制作生字卡片。

教学

重难点

学习生字、新词，制作生字卡片。

教

学

过

程

活动内容

活动方式

设计意图

激趣导入，揭示题目

1．课件出示袁隆平爷爷培育水稻良种的一段录像，引导学生认真观看。

2．导入：

同学们，这位老爷爷你们认识吗？

他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。

我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！

他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。

这节课，我们就来学习《农业的变化真大》。

3．板书课文题目，引导质疑：

读了课文题目，你有什么疑问？

4．过渡：

就让我们带着这些问题来学习课文吧！

请把教材翻到第158页。

二、初读课文，整体感知

1．导读：

我们第一遍读课文，通常要注意什么？

下面就请同学们带着自己的疑问把课文字音读正确，语句读通顺。

2．学生自由读文，遇到不懂的字拼读“树叶”“苹果”“桃子”上的音节，也可以请教他人。

3．过渡：

同学们读得真认真，相信一定能把字音读标准，语句读通顺。

下面就让我们一起来检测一下吧！

4．演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况。

（1）指名读苹果树上带拼音的生字。

（2）听音圈字：

教师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。

（3）引导学生运用多种形式认读。

小老师领读——同桌卡片抽读——班级抢读——齐读。

（4）学生先自由读，再开火车领读词语。

（5）讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。

这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。

科技人员把各种养分（fè

n）溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。

①学生先自读，再读给同桌听，最后指名读。

②学生指名读时强调：

注意多音字“分”的读音，并且引导学生按照不同读音组成词语，说一句话。

5．检测学生的读文情况。

（1）导学：

老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。

在读之前，同学们要向他们提出哪些建议呢？

（2）学生读完，师生围绕建议评价读文情况。

遇到读不准的字和读不通的句子引导学生多读几遍。

6．引导学生把握课文的主要内容：

这篇课文讲了一件什么事？

7．引导学生以游记的形式读文。

三、读练结合，积累词语

1．学生自由读文，画出好词。

2．出示“读读记记”中的词，学生用多种形式读词。

3．让学生用“引人注目、百花盛开”说句子，也可以选择自己喜欢的词说话。

四、集中指导，美观书写

1．引导学生认读“厂、产、介、农、科、技、纺、织”并组成词语。

2．引导学生观察生字，自己体会书写规律。

3．学生自主尝试描红，临写。

4．展示书写的生字，进行点评。

相机进行范写指导。

重点指导“纟”的书写（纺、织）。

写好“纟”的关键在于写好两个撇折：

第二个撇折稍大，两个撇要保持平行，最后一笔是提。

5．引导学生把自己不满意的字，在田字格本上再写两个，力求美观。

五、总结全课，课外拓展

1．小结：

这节课，我们一起跟随作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化很大，让我们再好好读读课文题目吧！

（学生有感情地读课文题目。

）

2．拓展：

把你搜集到的农业资料画出来，再写一段文字，如果能做成连环画形式就更好了。

第

（2）课时

激发兴趣，揭题导入

二、图文对照，感悟课文

3、图文结合，朗读感悟

四、拓展延伸，总结升华

导入：

寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；

彩色的棉花，纺出五彩线；

无土的水中，栽培着茁壮的植物；

用世界上百分之七的耕地养活了世界百分之二十二以上的人口。

是呀，农业的变化真大呀！

这节课，我们继续学习《农业的变化真大》。

1．学习第1自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）导学：

再读读课文，想一想：

课文中哪些词比自己用得好？

（3）学生自由体会。

（4）重点指导“兴致勃勃”。

①导学：

什么“兴致勃勃”用得好呢？

当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？

（高兴。

）还可以用四字词语来表示——（兴致勃勃）让学生试着用该词语说句子。

如：

我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

②学生理解词语的意思，并用词语练习说话。

③导读：

就让我们带着高兴的心情，兴致勃勃地齐读第1自然段。

（学生齐读。

2．自主学习第2～5自然段。

从哪儿能看出农业的变化真大？

农业都有哪些变化呢？

请同学们快速默读课文，画出相关句子。

（2）学生按要求读书，并画出句子和重点词语。

（3）组织学生交流画出的句子。

重点提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。

（4）现在，就请你们在第2～5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文你们都明白了什么。

（5）学生交流：

你最喜欢哪个自然段？

请你读一读。

你明白了?

请你们带着这种感情读一读吧。

①引导交流：

生汇报学习情况。

②导读：

的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用杂交水稻栽培技术养活了大半个中国的人。

谁能带着敬佩和自豪的语气读读第2自然段呢？

③导学：

④学生介绍大棚种植。

⑤导读：

运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！

让我们带着这种感情读读第3自然段。

⑥过渡：

请你读读。

⑦导学：

你见过彩色棉花吗？

⑧引读：

是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。

让我们带着这种感情读读第4自然段。

⑨过渡：

（生读相应自然段。

⑩引导学生说说读后感受。

导读：

运用无土栽培技术，能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。

这是多么方便呀！

让我们带着这种感情读读第5自然段。

3．学习第6自然段。

（1）导思：

农业的变化可真大呀！

那么农业为什么能有这么大的变化呢？

（2）随学生交流，师板书：

先进的科学。

三、图文结合，朗读感悟

1．（课件出示课文插图）导学：

现在我们就是小小讲解员，请给这些图片配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

2．配图展示朗读或背诵相关的段落。

（1）小组内读或背诵，然后评选代表。

（2）讲解员展示读或背诵。

（3）集体推选“最佳讲解员”。

3．学生齐读全文。

4．导思：

科学技术让农业有了这么大的变化，那你想用科学技术来干什么？

请写下来。

5．学生写出梦想后交流。

1．拓展。

（1）启发谈话：

今天我对大家真是刮目相看。

但农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？

农业还有哪些变化呢？

（2）学生结合课前画的或写的谈了解。

（3）指导行动：

我们该怎么做呢？

2．小结：

通过学习课文，我们知道农业的变化真大！

3．提升认识：

正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。

希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。

作

业

设

计

板

书

课

后

反

思