而导语的设计一般要遵循以下原则1导语需要有浓厚的文化气息范文word版 13页Word文档下载推荐.docx
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二、多项选择题（10分，每题2分，多选、少选、错选均不给分）
1行政公文的主要特点有（）
A法定的权威性B运作的程序性C体式规范性
D效力的时效性E权力的有限性
2下列事项中，应该用请示行文的有（）
A×
×
市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况
B×
县政府拟行文向上级汇报本县灾情
C×
县食品公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线
D×
市乡镇企业局请求上级批准新成立法规处
E×
乡政府拟行文请示上级拨款修复洪水毁坏的学校
3毕业论文选题的基本原则是（）。
A指导性选题B专业范围内C价值性原则D可行性原则
4简报的特点主要有（）
A新闻性B简明性C发行限制D时效性E真实性
5实验报告的特点主要有（）。
A纪实性B时效性C反复验证性D说明性E真实性
三、判断题（10分，将正确的判断打上“√’’，错误的打上“×
”，按序号填在下面的表格内）
1事实是新闻的本源，新闻等于事实。
（）
2应用写作材料可以进行虚构或艺术加工。
3同一题材可以表现不同的主题。
4倒叙就是把事件颠倒来叙述。
5《X乡镇人民政府关于拨款建设良种蔬菜基地的请示》主送县委县政府（）6函是平行文，只能用于平行机关之间。
7凡是公务文书都应标注主题词。
8法规通常依附“令”或“通知”发布。
9意见可用于上行文、下行文、平行文。
10主旨是文章表现的主要问题。
四、简答题（15分）
、1、简述实验报告写作的层次内容。
2、简述文章结构安排的基本原则。
3、消息与通讯的区别主要有那些？
五、分析题（20分）
（一）、分析阅读下面一条新闻，回答后面的问题。
（10分）
历史在我们眼前爆炸
肯尼迪总统遭枪击身亡
路透社达拉斯1963年11月22日急电肯尼迪总统今天在这里遭刺客枪击身亡。
总统与夫人同乘一辆车中，刺客发三弹，命中总统头部。
总统被紧急送入医院，并经输血，但不久死亡。
官方消息说，总统下午1时逝世。
副总统约翰逊继任总统。
1、分析这条新闻的标题形式。
2、指出这条新闻的结构内容。
（如：
导语、主体、新闻背景、结尾）
3、指出这条新闻的结构方式。
4、指出这条新闻的五个W。
（二）一一具体指出下面公文中格式，语言上的错误。
XX省交通厅文件
X交人（1997）3导语需要有浓厚的文化气息）0号签发人李XX
请求批准XX省交通干部学校为公务员培训实施机构的报告
省人事厅：
XX省交通干部学校系我厅直属干训机构，建校已30年。
其师资条件、教学设备、生活设施与办学规模，均能胜任我省交通系统的初中级公务员培训。
经研究，决定将该校定为我厅公务员培训施教机构。
现根据中共XX省委组织部、省人事厅X组[1996]47号文的规定，将学校基本情况报上。
可否，请予批准。
XX省交通厅
1997年4月20日
附件：
关于XX省交通干部学校基本情况的报告
主题词：
干部教育公务员报告
抄报：
省委组织部、省交通干部学校。
——————————————————————————————————XX省交通厅办公室一九九七年四月二十一日印发——————————————————————————————————
六、写作题（35分）
根据当前大学生就业难、求职难等现状，以《我的求职观》写一篇演说词。
要求：
800字左右、格式规范。
大学应用写作模拟题一参考答案
一单选题
1D2A3C4C5C6D7C8D9B10B
二多项选择题
1ABCD2CDE3BCD4ABC5ACD
三判断题
1×
2×
3√4×
5×
6×
7×
8√9√10×
四简答题
1无论采用那种形式来写实验报告，一般都离不了下面几项具体内容：
1．实验名称2．署名3．实验原理4．实验目的5．实验器材
6．实验装置与步骤7．实验结果与结论8．致谢9．注释与参考文献
2文章的结构安排，应遵循以下几个原则：
1、遵循客观事物的发展规律和内在关系
2、结构的安排要为表现主题服务
3、结构的安排要适合文章的体裁特点
3
（一）消息一般概括地介绍新闻事实，不展开情节，篇幅短小精炼，而通讯要具体详尽地介绍新闻事实，要展开情节和细节描写，篇幅往往较长。
（二）消息其表现方法以叙述为主，而通讯则以叙述、描写为主，运用多种表现手段如议论、说明、抒情等。
（三）从内容上看，消息侧重记事，而通讯既可记事，也可记人，从结构上，消息结构相对稳定，而通讯则灵活、自由。
（四）消息的时效性强，通讯也讲时效性，但比消息要次之。
所以一般重大新闻，消息发稿在前，通讯发稿在后。
五分析题
（一）1.标题是由引题和主标题组成的双行题。
2.这条消息的第一段是导语，二、三、四段是主体，第五段是结尾，这条消息没有新闻背景。
3.这条新闻的结构方式是倒金字塔式结构。
4.这条新闻的五个W是：
时间1963年11月22日；
地点达拉斯；
人物肯尼迪总统；
事件肯尼迪总统遭刺客枪击身亡；
原因遭刺客枪击身亡。
（二）原文存在的问题（10分—括号内为正确内容）
1眉者部分：
A删去文件二字B签发人（删去不用）CX交人（1997）30号，改为（X交字〔1997〕30号）并放在红色反线右下方
2主体部分：
A报告（函）；
B标题前加（“关于”）；
C现根据中共XX省委组织部、省人事厅X组[1996]47号文的规定，（应先引公文标题，后引发文字号。
）
D以上请示，请批准（当否，请函复。
）E201X年3月5日（二00三年三月五日）
3版记部分：
A主题词（加“函”）B抄报（抄送）C抄报：
省交通干部学校应删除
六、作文（略）
网络学院大学应用写作模拟题二
一、单选题（10分，将下列各题正确的番号填入下面的表格内）
1司马迁说过：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”为人民利益而死，就比泰山还重。
张思德同志是为人民利益而死的，它的死比泰山还重。
这里的议论用的是（）。
ａ归纳法ｂ演绎法ｃ类比法ｄ对比法
2“凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之”是说明文章主旨要（）
A鲜明B集中C正确D深刻
3毕业论文的注释方法一般采用（）
A夹注B尾注C页下注D集注
篇二：
新闻作业要求
校园新闻种类：
会议、活动（知识竞赛、朗诵比赛等）文艺晚会，体育比赛、表彰与讲座、
一会议类新闻：
会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。
这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。
这一类新闻稿的结构一般是：
第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；
第二段，提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；
第三段，理清会议的程序；
第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。
写这类新闻稿时，必须注意一下几点：
1、标题要恰当，符合会议的规格
校园内的会议很多，类型也很杂。
参与对象很不固定，有的会议纯粹是几名学生的会议，有的是学生干部的座谈会，还有的是党政机关的会议，比较少见的是党代会、团代会、教代会之类的牵涉面比较广泛的会议。
不同的会议，写的通讯稿不同，首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符合会议的规格。
2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称导语是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语，导语写得好，通讯稿要表达的内容就可以很好地把握了。
所以，写导语的时候不能过于省略，而必须正式一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。
比如?
201X年北京奥运会志愿者座谈会?
这是会议的全称，漏掉一个字都不行。
会场横幅上的会议名称是如此，新闻中就应该这样体现，这是客观性的一个体现。
而举办的地点则要写清楚明白，比如?
我校旗山校区大学生素质拓展中心?
，这要写明、写全，不能为图省事而去掉?
大学生?
，虽然大家都知道所说的是什么地方，但是作为在正式的文体中，交代清楚是必须的。
3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题会议一般都有领导参加，而且领导是会议的重点内容，因此在新闻稿中对出席的领导进行简要的介绍是必不可少的。
介绍出席的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，
而且职位要在姓名之前，如?
我校副校长xxxx?
是常规用法，而不是?
我校xxx副校长?
。
如果有多个领导出席的话，新闻中还存在介绍领导的先后问题，奉行的原则就是?
来宾位于最前，综合级别、资历来排序?
，像高校的会议，往往会邀请一些校外的领导出席，只要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须放在最前面，体现基本的礼仪。
如?
省残联理事长陈震、副理事长李继新，省委教育工委宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方大川，我校副校长游小波，学工部（处）、校团委、校办、文学院有关负责人出席了本次交流会。
?
但是，有时候，领导的排序不仅要按照级别，也要考虑到领导的资历问题。
例如，同样是副校长，为什么有的副校长一定要放在前面，而有的放在后面，这是因为各位副校长的资历不同，有的副校长职称较高，有的副校长任期较久，甚至有的副校长比较年长，这些都是领导排序需要注意的问题。
这一点更具典型的是学院领导的排序。
在不同学院的新闻稿，同一职位的领导排序却不一样。
例如，有的学院副院长在党委副书记之前，而有的学院的副院长却在党委副书记之后，按照我们平常的经验，副院长一般排在党委副书记之后，但是在学院中，主管学生工作的党委副书记往往比副院长年轻许多，甚至有一部分的党委副书记还是副院长的学生，所以，这一类情况需要我们具体问题具体分析。
4、领导讲话内容的提炼
在会议类新闻稿中，领导的讲话内容最重要的。
但我们又不能将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中，所以，我们要对这些讲话内容进行提炼。
提炼领导的讲话内容要注意措辞，用词简练，要体现出层次感，一些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。
领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。
比如领导的致辞，一般分为三大部分的内容，首先是领导对出席会议的嘉宾、师生代表的欢迎；
其次是简要介绍会议的背景；
最后是对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。
再比如领导的重要讲话，一般分为四个部分，首先是肯定之前取得的成绩；
其次是概括召开本次会议的意义，再次是本次会议的主要内容的介绍，最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的要求。
5、介绍会议的程序要有主次
领导讲话结束后，要介绍整个会议的流程，会议上进行的活动可能有很多，这就要求作者要注意分清主次，跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍，如会议的讨论环节、收看重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等环节则可略去。
6、描绘会场气氛
会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调，是宣传会议的一个重要部分。
一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如?
xxx的讲话引起了与会人员的激烈讨论?
、?
全场掌声不断?
等。
7、简要概括举办会议的意义
新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。
一般分成三个部分来写会议的意义，首先是对培养青年学生的意义，其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的意义，最后则是对学校整体建设的意义。
有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义，如《海西青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行》中的最后一段写道：
与会大学生表示，将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下，积极投身到志愿服务的工作中，向祖国最需要的地方，昂首前进。
与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。
二活动类的新闻稿写作
活动类的新闻稿在校园中是最常见的一类新闻稿。
一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来体现的。
所以，活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来，这对作者的写作能力要求更高了。
这一类新闻通稿的结构一般是：
第一段写导语、主承办单位、参与人员；
第二段主要写活动的过程，活动现场以及现场观众、青年学生的反应。
第三段则评论开展本次活动的意义。
写此类新闻时，必须注意以下几点：
1、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感
每个活动都有自己的主题，主题很重要，它浓缩了整个活动的内同，在开篇介绍下活动主题，有助于读者首先把握住活动的主要内容，活动的形式。
活动的参与人员往往包括学校的主要领导，嘉宾、新闻媒体朋友，青年学生，这么多不同身份的人员同时参加了活动，如果仅仅写一句?
校领导xxx、《福建日报》、我校青年学生代表1000余人参加了活动?
则显得太随便，给人的感觉是人员很杂，反而看不到活动的覆盖面之广。
所以一般的写法如?
校党委副书记xxx、副校长xxx出席了活动，《福建日报》、福建电视台等媒体朋友参加了活动，我校各学院师生代表共1000余人参与了活动。
2、写作要紧扣活动主题
活动的主题是什么？
整个活动的内容必然要体现出这个活动的主题，但是在有些新闻稿中的主题内容却与主题脱离。
3、要根据新闻稿投放的媒体，确定新闻事件的主角
我们写的新闻稿往往要投放到不同的媒体上，不同的媒体，不仅仅风格不一样，连新闻稿中体现的活动的主角都有可能不一样。
这里说的主要是校园内的通讯稿。
校园内的通讯稿在报道校园活动的时候，就应该以校内的单位、个人为主角。
比如一篇《传播学院第四届?
传播人形象节?
隆重开幕》的新闻稿中，将传播学院和福建广电集团共同作为主角，这样写起来条理性差，而且还偏向于福建广电集团，这如果是校外通稿无可厚非，但是作为校内通稿，我们要突出的应该是传播学院，宣传我们学校举办的有意义的活动，所以，在我的修改意见中，基本上每句话主语都是?
传播学院?
4、活动程序要分清主次
跟会议类的新闻稿一样，在写活动程序的时候要分清这些程序的主次，活动都有主体部分，主体部分才是报道的重点，就如一场晚会，节目的表演才是写作的重点，而像现场的互动环节则是次要的，一般一句话带过即可。
再如，大型的音乐会，往往都分上下半场，有中场休息，如果我们把中场休息的情况也描写进去，肯定会让读者厌烦，在新闻稿中就破坏了对整场音乐会的描写基调。
5、描写活动现场，一般采用总分式的段落写法，重点突出活动的特色
只提活动程序的话，并不能算是新闻稿，因为活动的程序从策划中就可以体现出来，我们的重点是要描写实际活动的现场情况。
比如《迎接校第六次党代会暨中国交响乐团合唱团专场演唱会》的新闻稿中，不仅仅将五个部分的表演曲目写出来，更重要的是要写出这些曲目表达了怎样的主题，现场的艺术家是如何表演的，现场的观众反应如何。
同一个活动可能分在不同的现场进行，一个活动现场也可能分了几部分进行，但能够统一在一个活动中，其中肯定有一条主线，而这条主线便可作为该段落的总括句。
如《我校开展?
欢度国庆，歌颂祖国?
大型游园活动》新闻稿的主体部分第一句是?
我校在旗山校区的共青团广场、A区广场、嘉树园广场、南区生活区和仓山校区物光篮球场等处开展游园活动，吸引了广大师生踊跃参加。
首先概括了游园活动的情况，接着按照总分句中的地点分别叙述游园活动的情况，整个段落显得逻辑严密、自然紧凑，将整个活动现场描写得井井有条，错落有致。
而且，在描写活动的现场时，我们要注意突出活动的特色，要将活动的整个基调体现出来，比如一场歌颂青春、歌颂祖国的晚会，就要用?
青春活动?
热情洋溢?
激情满怀?
来描写表演者的表现，还要突出台下观众反应的热烈程度，像?
博得了在场青年学生的热烈掌声?
之类的描写。
6、活动意义要围绕校园文化建设这一方向
举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动的意义。
一般也分成三个层次。
首先是对提高青年学生综合素质的作用；
其次是对活动主题本身的意义，如?
纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛?
的意义就有一条是?
使改革开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心?
；
最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。
当然，并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。
有些活动的意义过于平常、普通也就没有必要体现，免得给读者审美疲劳。
三竞赛类新闻稿
竞赛类新闻稿跟活动类新闻稿有类似的地方，但是，因为是竞赛方面的活动，
篇三：
导语设计
托尔斯泰说过这样一句话：
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
语文教学的综合性的特点，决定了语文课堂教学方法的多样性。
因此，导语设计也不能刻板单一，应力求花样翻新，多彩多姿。
在新课导语设计上，除上述例示外，还有对联导入、审题导入、联系旧知导入、图示导入、提示问题导入、提炼观点导入、介绍背景导入、针对语病导入、点出人物导入、叙述故事导入等，显示了语文教学欣欣向荣、异彩纷呈的大好局面。
随着科学技术的发展和进步，有些老师开始尝试把电教媒体引入语文教学，并把它作为新课导入的一种新手段，使语文教学面向现代化又靠近了一步。
这里，我们要强调的是不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。
具体来说，一是力避落入俗套，给学生以新鲜感，造成一种良好的学习心态。
二是不故弄玄虚，哗众取宠，给学生以实实在在的收获。
三是开宗明义，单刀直入，用简洁、生动的语言表达丰富的内容。
导语是一节课的开场白，它常用于一节课的起始。
导语的基本任务是激发学生学习的兴趣和欲望，使他们对将要学的内容产生好奇感，引导他们进预定的教学轨道，揭示本节课的内容等。
一节课开场白的重要性是不言而喻的，开讲是否成功和顺利，直接关系到整个课内创造的成败。
因为有精彩的开讲，才能给学生耳目一新的感觉，进而激发起浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
因此，教师在备课时就必须根据讲授内容和学生的情况，设计出篇篇有异、引人入胜的导语，以求在教学过程中重重地敲响“第一锤”，从而收到吸引学生注意、创设气象、激发兴趣、增强参与感的教学效果。
那么，教师怎样才能设计出不同类型的精彩的导语呢？
根据我这几年语文从教实践，我总结出这样一条教学经验，教师只有在熟悉教材的条件下，充分发挥自己的教学艺术机智、灵活运用一些开讲技法，才能设计出新颖别致的导语，从而为整个课内创造奠定良好的基础。
现在我把自己在导语设计过程中总结出来的几种设计方法及设计体会介绍给大家，仅供大家参考：
一、释题入课法。
课题，是讲授内容的眼睛和窗口，因此对某此课文从释题入手导入新课，大可发挥开门见山，抓住重点，促使学生思维迅速定向的作用，同时还极利于培养和提高学生的审题能力。
我在教《爬山虎的脚》时，就运用了释题入课法，设计了这样的导语：
“课题告诉我们课文是讲什么的？
（爬山虎的脚）爬山虎是动物还是植物？
（植物）既然是植物怎么会有脚呢？
其实爬山虎的脚是指植物的哪一部分？
它的脚又有什么特点呢？
”这则导语既引导学生解析了课题，又围绕课题提出一系列相关的问题，引起了学生的关心，进而造成了一种悬念，把学生引入了深深的阅读思考中，收到了良好的课堂效果。
二、纵横比较法。
新旧知识的联系，往往有许多相同或相似点，教师在开讲中，若能通过类比启发导入新课，引导学生触类旁通、发现规律地学习，那么就会收到事半功倍的效果。
我在教《望庐山瀑布》时，就用了纵横比较法的导语开头的：
“今天我们学习李白的《望庐山瀑布》，在这个学期我们也学过一首题为《瀑布》的诗歌，这两首诗歌在内容上有什么相同之处？
在《瀑布》一诗中，作者是按由远到近的顺序观察瀑布的，作者还根据观察点的转移写瀑布的声音和样子。
而李白又是怎样观察瀑布的？
又是怎么写瀑布的呢？
请大家根据这些问题去学习课文”。
三、设置悬念法。
悬念，能使人产生心理追踪，诱导人们兴致勃勃地去猜测、去期待，以致欲罢不能，非弄个水落石出不可。
在导语中巧设悬念，就会一下子在学生心灵中造成一种强烈的悬想期待的艺术效果，使他们情趣浓郁地学习，并带着问题去专心听课或预习。
我在讲《蜜蜂引路》
时就是用了设置悬念法设计的导语的：
“看了课题后，大家可能都会有这样的疑问：
蜜蜂的工作不是采花酿吗？
它怎么会引起路来呢？
谁要蜜蜂引路呀？
蜜蜂又是怎样引路的呢？
大家只要认真去学习这篇课文，自然就可以得到这些问题的答案”。
四、以旧联新法。
用旧知识衔接新知识，引导学生去发现问题，分析问题和解决问题，既有利于学生兴趣和求知欲的激发，又能起到温故而知新的作用，因此我们应在导语设计中很好地运用以旧联新这一技法。
我在家教《列定在理发室里》时就是用了此法设计课文的导语的：
“大家认识列宁吗？
我们是通过哪些课文认识列宁的？
（《蜜蜂引路》、《诚实的孩子》）《蜜蜂引路》这篇课文告诉我们列宁有哪些优点？
（爱动脑筋，善于观察）《诚实的孩子》中的小列宁又有些什么优点呢？
（诚实不说谎，敢于承认错误）。
今天我们要学的课文也是讲列宁的，课题是《列宁在理发室里》，课文中的列宁又有些什么优秀品质呢？
我们又应该怎样向他学习呢？
我们学了这篇课文就可以知道了”。
五、启发质疑法。
质疑，这是思维器官充分发动起来的一个重要标志。
因此，要很好地启迪学生的智慧，就一定要善于引导学生发现问题、提出问题，加强他们学习的主动性，在质疑中主动探索、增长智慧。
教师若能充分运用启发质疑法设计导语，必能调动学生学习的积极性，形成进攻型的课堂学习气氛。
我在教《乌鸦喝水》时，就是用了启发质疑法开讲的：
我在学生读题后提了这样一个问题：
“读了这个题目后，你想知道些什么事情呢？
”学生听后纷纷举手提出问题：
“我想知道乌鸦为什么要喝水？
”、“我想知道乌鸦在什么地方喝水？
”、“我想知道乌鸦是怎样喝水的？
”?
在学生质疑后我作小结导入新课：
“同学们提的问题都很好，现在我们一起来学习课文，在课文中寻找出问题的答案”。
六、情境渲染法。
人的情感是一定情境的产物，教师若能在开讲中迅速地创造出一种与课文内容有关的教学艺术情境，学
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