中考语文专题复习课外文言文阅读指导有答案Word文档下载推荐.docx
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庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守
删：
句子中没有实际意义的词语应删去。
“陈胜者，阳城人也”。
“者……也”表判断，无义，应删去。
陈胜是阳城人。
换：
古今异义词翻译时要更换。
如“汤”古义指“热水”，今义泛指菜汤、药汤等。
调：
文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：
你的不聪明也太严重了。
补：
所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。
“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。
他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
贯：
将句子翻译通顺，字字落实。
【典型题例】
课外单篇阅读例
（一）天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；
不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；
不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；
旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；
屏
弃而不用，其与昏与庸无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；
自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；
不自
限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
1．解释下面句中加粗的词。
（1）迄乎成（）
（2）可恃而不可恃也（）
【答案】
（1）迄：
到
（2）恃：
依移
【解析】试题分析：
先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。
2．翻译下面的句子。
（1）为之，则难者亦易矣。
译文：
（2）吾材之庸不逮人也。
（1）做它，那么难的也就容易了。
（2）我的才能平庸．赶不上别人。
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“为”“则”“亦”“材”“庸”“逮”，翻译后要疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
3．本文第②段是如何论证“为学”的重要性的？
【答案】通过对比论证了人最终的成就不是取决于资质，而是取决于能否坚持学习。
试题分析：
仔细阅读第二段文字，疏通文意，抓住“吾材之庸不逮人也”“吾资之
聪倍人也”两句，分析本段两层内容，即可了解本段对比论证的方法。
4．清举一个事例，论证“自恃
其聪与敏而不学者，自败者也”这一观点。
【答案】示例：
在《伤仲永》一文中，仲永幼时“指物作诗立就”，因其父“日扳仲水环渴于邑人。
不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人”，充分证明了“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”。
结合全文内容，理解“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”此句的意思，即指一个人再聪明而不学习也会自己招致损害，此由自然想到《伤仲永》一文中的例子。
课内外比较阅读例
（二）阅读下面两个语段，完成小题。
（一）鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；
乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
（孟子《鱼我所欲也》）
（二）孟子曰：
说①大人，则藐之，勿视其巍巍然②。
堂高数仞，榱题③数尺，我得志，弗为也。
食前方丈，侍妾数百人，我得志，弗为也。
般乐饮酒，驱骋田猎，后车千乘，我得志，弗为也。
在彼者，皆我所不为也；
在我者，皆古之制④也。
吾何畏彼哉？
”（孟子《说大人，则藐之》）
【注】①说（shul），游说，向……进言。
②巍巍然：
高高在上的样子。
③榱（cuī）题：
指屋檐的前端。
④古之制：
古代的礼乐制度。
1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．非独者有是心也是心：
这种心
B．故不为苟得也苟得：
苟且偷生
C．如使人之所欲莫甚于生如使：
假如，假使
D．万钟则不辩礼义而受之万钟：
高官厚禄
【答案】1．A
【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
是心：
这种本性。
2．把下面语句翻译成现代汉语。
【答案】2．采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。
【解析】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“辟”躲避；
“患”，祸患；
“为”，采用。
3．孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证，请结合语段
（一）第一段内容进行具体分析。
【答案】3．示例：
文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。
作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”的形象进行论证，使读者更易接受这一道理。
【解析】要求学生结合比喻论证的论证方法分析。
文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，生动形象的引出“舍生取义”的观点，作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”不可兼得的结论，进行比喻论证，使读者更易接受这一道理。
4．“文以载道”，语段
（一）和语段
（二）都闪耀着孟子思想的光辉。
请结合语段内容，分析两个语段中孟子观点的异同。
【答案】4．相同点：
不为名利地位所动，不贪图物质享受；
不会为了个人的享乐而放弃自己的本心。
不同点：
语段（-）强调舍生取义；
语段
（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格尊严。
【解析】要求学生在理解文本的基础上分析。
相同点：
“本心”指“最初的心、本性、良心”等没在语段
（一）中表现为面对“富贵和贫贱”不改初衷，是“舍生取义”之心。
语段
（二）中“本心”可理解为“威武不能屈”之心。
作者坚守个人内心固有的道德，不受外界环境的影响，向位高显贵的人说话时不卑不亢，这就是不失本心的做法。
语段
（一）强调舍生取义；
（三）课外比较阅读例
【甲】李将军广者，陇西成纪人也。
广家世世受射。
广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。
因复更射之，终不能复入矣。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
【乙】
（广）望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山阵。
广之百骑皆大恐，欲驰还走。
广曰：
“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。
今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。
”广令诸骑曰：
“前!
”前未到匈奴阵二里所止。
令曰：
“皆下马解鞍!
”其骑曰：
“虏多且近，若有急，奈何？
”广曰：
“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，以坚其意。
”于是胡骑遂不敢击。
1．下列对加点词的解释，不正确的一项是（）
A．避之数岁（年）B．因复更射之（重新）
C．广之将兵（将军）D．上山阵（布阵）
【答案】C
【解析】本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
C项“将”是“率领、带领”的意思。
2．下列加点词意义与用法相同的一项是（）
A．今如此以百骑走/君以五十里之地存者B．发即应弦而倒/泉香而酒洌
C．汉之飞将军/杀之以应陈涉D．以坚其意/其如土石何
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A项“以”都是“凭借”的意思；
B项“而”分别表示“修饰”和“并列”；
C项“之”分别是“结构助词”和“代词”；
D项“其”分别是“代词”和“加强语气”的用法。
故选A。
3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）
A．李广本领高强，善于带兵，对匈奴震慑很大，因为他镇守右北平，匈奴很多年都不敢来此侵犯。
B．李广力大善射，但眼力不佳，曾把石头当虎，所以作战时要等敌人靠近了才发箭。
C．李广受士兵爱戴的原因：
把自己的封赏分给部下；
饮水和食物缺乏时，让士兵先饮用、进食；
待人宽厚、不苛刻……
D．一次，与强敌狭路相逢，李广不退反进，下马解鞍，迷惑敌人，保全队伍。
这充分体现了他临危不乱、有勇有谋的品格。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。
对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
B项表示错误，“作战时要等敌人靠近了才发箭”不是因为眼力不佳，而是为了有的放矢，百发百中。
4．翻译下列句子。
①广之百骑皆大恐，欲驰还走。
②彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，以坚其意。
③但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）
【答案】①李广的一百骑兵都非常恐慌，想策马往回跑。
②那些敌人以为我们要逃跑，现在（我们）都解鞍来表示不逃跑，用这种方式使他们坚信我们的诱敌意图。
③只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“恐”是“惊恐、害怕”的意思，“虏”意思是“敌人”，“但”是“只”的意思。
【实战过关】
（一）阅读下面文言文，完成下列小题。
文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。
左右曰：
“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？
”文侯曰：
“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!
”乃往，身自罢之。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：
“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。
”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于已也皆朝于魏。
魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山，克之，以封其子击。
文侯问于群臣曰：
“我何如主？
”皆曰：
“仁君。
”任座曰：
“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？
”文侯怒，任座趋出。
次问翟璜，对曰：
“仁君也。
“何以知之？
”对曰：
“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。
”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
（选自《资治通鉴》）
【注】①文侯：
魏国君主。
②适：
到……去。
③虞：
古代管理山泽的官。
④中山：
中山国。
⑤击：
文侯的儿子魏击。
⑥任座：
人名。
1．下列对文中加粗词语的相关内容的解说不正确的一项是（）
A．古代车乘的总称，亦特指帝王的车，转指帝王。
B．战国时赵、韩、魏三国的合称。
赵氏、韩氏、魏氏原为晋国大夫，战国初，分晋各立为国，故称。
C．寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。
是古代君主、诸侯王对自己的谦称。
D．外来的（人），与“主”相对。
“上客”，即上等客人。
2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往。
B．魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。
C．针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格。
D．魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会性命难保。
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!
（2）向者任座之言直，臣是以知之。
（二）阅读下面文言文，回答下列小题。
孟子见齐宣王，曰：
“为巨室，则必使工师①求大木。
工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。
匠人斫而小之，则王怒，以为不胜其任矣。
夫人幼而学之，壮而欲行之，王曰：
‘姑舍女所学而从我’，则何如？
今有璞玉②于此，虽万镒③，必使玉人雕琢之。
至于治国家，则曰：
‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？
”（《孟子·
梁惠王下》）
【注释】①工师：
管理各种工匠的官员。
②璞玉：
未雕琢加工过的玉。
③镒（yì
）：
古代重量单位，二十两（一说二十四两）为一镒。
1．解释下列句子中加点的词。
（1）以为能胜其任也（）
（2）匠人斫而小之（）
2．用现代汉语翻译文中划线句。
姑舍女所学而从我。
3．孟子对齐宣王有怎样的期待？
他是采用什么方式劝谏齐王的？
（三）阅读下文，完成下列小题。
谓秦王曰：
“臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。
臣闻，王兵胜而不骄，伯主约而不忿。
胜而不骄，故能服世；
约而不忿，故能从邻。
今王广德魏，赵而轻失齐，骄也；
战胜宜阳，不恤楚交，忿也。
骄忿非伯主之业也。
臣窃为大王虑之而不取也。
《诗》云：
靡不有初，鲜克有终。
故先王之所重者，唯始与终。
何以知其然？
昔智伯瑶残范、中行，围逼晋阳，卒为三家笑；
吴王夫差栖越于会稽，胜齐于艾陵，为黄池之遇，无礼于宋，遂与勾践禽，死于干隧；
梁君伐楚胜齐，制赵、韩之兵，驱十二诸侯以朝天子于孟津，后子死，身布冠而拘于齐。
三者非无功也，能始而不能终也。
”（节选自《战国策·
秦策》）
【注释】：
①秦王：
指秦武王。
②《诗》：
即《诗经》。
③智伯瑶：
又称智襄子，春秋末年晋国四卿之一。
④范、中行：
指春秋末年晋国贵族范氏、中行氏。
⑤三家：
指赵、韩、魏三国。
⑥梁君：
指梁惠王。
1．解释下面句中加点的词。
（1）鲜克有终（）
（2）卒为三家笑（）
2．翻译下面句子。
（1）臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。
（2）三者非无功也，能始而不能终也。
3．选文中，进谏者向秦王提出了哪两条忠告？
4．从个人成长角度，谈谈读文后你获得的启示。
（四）阅读下文，完成下列小题。
苏轼私识范仲淹
庆历①三年，轼始总角，入乡校。
士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。
先生曰：
“童子何用知之？
”轼曰：
“此天人也耶？
则不敢知；
若亦人耳，何为其不可？
”先生奇轼言，尽以告之。
且曰：
“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。
”时虽未尽了，则已私识之矣。
嘉祜④二年，始举进士⑤，至京师则范公殁。
既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？
”选自宋·
苏轼《范文正公文集叙》）
【注释】①庆历：
宋仁宋年号。
②乡先生：
乡里的私塾先生。
③韩、范、富、欧阳：
分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。
④嘉祜：
宋仁宗的另一个年号。
⑤举进士：
考中进士。
1．请用“/”给下面的文字断句。
（限断二处）
吾得其为人盖十有五年而不一见其面
2．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）
A．以鲁人石守道作/以其境过清，不可久居（柳宗元《小石潭记》）
B．先生奇轼言/舟首尾长约八分有奇（魏学洢《核舟记》）
C．则已私识之矣/吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》
D．既葬，而墓碑出/既克，公问其故（《曹刿论战》）
3．用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）童子何用知之？
（2）此四人者，人杰也。
4．苏轼对范仲淹有着怎样的感情？
简要说说你的理由。
（五）阅读下面文言文，完成后面小题。
真盐铁陈恕
陈恕，字仲言，洪州南昌人。
少为县吏，折节读书。
恕通判澧州，澧自唐季为节镇兼领，吏多缘簿书干没为奸。
恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻。
恕知代州，入判吏部选事，拜盐铁使。
恕有心计，厘去宿弊，整顿赋税，疏通货财，府库丰盈，太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。
后恕知贡举。
恕自以洪人避嫌，凡江南贡士悉被黜退。
又援贡举非其人之条，故所取甚少，而所取以王曾为首，及廷试糊名考校，曾复得甲科，时议称之。
恕事母孝，母亡，哀慕过甚，不食荤茹，遂至赢瘠。
（节选自《宋史·
陈恕传》）
1．解释文中加点词语的意思。
①少为县吏（）②悉被黜退（）
太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。
3．读了这篇文章，说说陈恕是一个怎样的人。
（六）阅读下面文言文，完成下列小题。
何陋轩记
昔孔子欲居九夷，人以为陋。
孔子曰：
“君子居之，何陋之有？
”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡①之外。
人皆以予自上国②往，将陋其地，弗能居也；
而予处之旬月，安而乐之。
夷之人其好言恶詈③，直情率遂。
始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也；
迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。
予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。
予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。
于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。
因名之曰“何陋”，以信⑥孔子之言。
（选自《王文成公全书》，有删节）
【注释】①蔡：
周代古国。
②上国：
国都。
③詈：
骂。
④郁：
阻滞。
⑤莳：
栽种。
⑥信：
通“伸”，伸张。
1．解释文中下列句子加点词的含义。
（1）守仁以罪谪龙场（）
（2）就石穴而居之（）
（3）因名之曰“何陋”（）
2．翻译文中画线句子。
（1）孔子曰：
”
（2）于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。
3．从选文中你能看出“何陋轩”是如何来阐明孔子“何陋之有”的观点吗？
请结合文章内容简要分析。
（七）阅读下面文言文，完成下列小题。
东坡食汤饼①
吕周辅言：
东坡先生与黄门公②南迁③相遇于梧、藤间④。
道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。
恶⑥不可食。
黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
徐谓黄门曰：
“九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶？
”大笑而起。
秦少游闻之，曰：
“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。
”
【注】①汤饼：
面条。
②黄门公：
即苏轼弟苏辙。
③南迁：
贬谪到南方。
④相遇于梧、藤间：
绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。
⑤鬻：
卖。
⑥恶（cū）：
通“粗”。
⑦九三郎：
苏轼对弟弟的称呼。
⑧饮酒但饮湿：
只管饮酒，莫管它的味道。
1．解释下列句中加点的词。
（1）恶不可食（）
（2）徐谓黄门曰（）
（3）尔尚欲咀嚼耶（）（4）秦少游闻之（）
2．找出与例句中加点词用法相同的一项（）
例句：
秦少游闻之
A．无丝竹之乱耳B．水陆草木之花
C．环而攻之而不胜D．辍耕之垄上
3．用现代汉语翻译下面的句子。
4．从苏东坡的言行中．你可以看出他是个_________________________的人。
（八）阅读下面文言文，完成下列小题。
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。
堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡④之。
晖少子怪而问曰：
“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。
”晖曰：
“堪尝有知己之言，吾以信于心也。
【注释】①晖：
朱晖，与张堪同为东汉人。
②名称：
名声，名望。
③太学：
汉朝设在京城的最高学府。
④赈赡：
救济。
1．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．晖同县张堪素有名称素：
向来B．尝于太学见晖尝：
曾经
C．晖少子怪而问曰怪：
责怪D．堪尝有知己之言言：
话语
2．下列句子中，加点的“以”的用法与例句相同的一项是（）
欲以妻子托朱生
A．可以为师矣B．以中有足乐者
C．皆以美于徐公D．故临崩寄臣以大事也
3．下列句子中，与“接以友道”句式相同的一项是（）
A．望之蔚然而深秀者，琅琊也。
B．中峨冠而多髯者为东坡
C．岂能为暴涨携之去D．一鼓作气，再而衰，三而竭。
4．对原文有关内容理解与分析，下列表述不正确的一项是（）
A．朱晖很看重张堪，把他当朋友对待，并准备把妻子儿女托付给他。
B．朱晖认为张堪是前辈，对于张堪的托付只是拱手没有敢应承。
C．朱晖虽然没有当面应承，但对张堪的话铭记在心。
D．从文中可以看出，朱晖是一个很讲信用的人。
5．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈
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