二年级写话教案文档格式.docx
《二年级写话教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级写话教案文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四、教学措施
1、精心选择教学策略，创设与生活实际相似的会话情境。
2、多向互动，创造语言表达交际的机会。
3、运用评价，为学生的口语交际导航
第一课《春天里的发现》
一、教学内容：
《春天里的发现》
二、教学要求：
本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
三、教学目标：
（１）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
（２）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
（３）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
四、教学准备：
教学录音和有关的多媒体课件。
五设计理念：
１构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体
验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。
如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；
通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。
六、教学课时：
2课时
教学过程：
（一）听歌曲，说春天：
１、导入：
我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。
今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
２、播放歌曲《春天在哪里》：
“春天在哪里？
春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。
３、师生交流：
同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？
他们是怎样找到春天的呢？
４、生生交流：
听了歌曲，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
５、教师小结，揭示课题：
是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
小朋友就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。
〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。
学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。
〕
（二）、看课件，谈发现：
导语：
春天在不同的人的眼里有不同的感受。
下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。
１播放描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……
教师启发：
春天里的景色美吗？
让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
如：
欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天
到了。
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……
〔引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，有利于创新能力的培养。
（三）、全课总结。
（四）、把你的发现写下来。
第二课《伸出我们的双手》
教材内容
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。
外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；
腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他们把信寄出去……
不论是在校内还是在校外，我们都有好多机会帮助别人。
想一想，你周围有需要帮助的人吗？
你打算怎样帮助他们呢？
把你的想法跟大家交流一下。
教材分析
如果按照教材提出的内容，在教到这个题目的时候，把教材的要求提出来，让学生想一想，说一说，就可以完成任务了
──不就是让学生想想这个问题，然后说一段话吗？
这跟过去的说话没有什么区别呀？
但是，按照新课程的理念，我们就不能再这样简单的来看这个题目了。
首先，这是一次口语交际，口语交际语与说话的区别就在于──有交际的对方的呼应，讲话的目的是为了给对方听。
听话一方认真倾听，并准备发表自己的意见；
其次，在口语交际进行的过程中，对学生进行了一次“学习雷锋，学会帮助别人”的品德与生活的教育；
再次，按照新教材“主题单元”设计的思路，本次口语交际，是“这一单元内容主题──学会帮助别人”的有机组成部分；
还有，新课程提倡综合性学习，因此，我们在进行这次口语交际教学时，还要考虑跟学生的生活实践结合在一起，不仅练习口语，还应该结合口语交际，培养学生的综合性学习能力，特别是语文实践的能力；
还有，我们设计教学时，要考虑学生进行口语交际的兴趣，我们设计教学时，要考虑为学生创设一个需要交际、喜欢交际的活动性学习情境。
教学设计
总体思路──结合本单元课文内容的学习和本单元“语文园地”中的“口语交际”、“展示台”，开展“我们来当小雷锋”系列综合性语文实践活动。
系列活动之一──每天讲两个雷锋的故事。
利用学生早到校的时间，为学生讲雷锋的故事。
每天早上讲一个，中午讲一个。
每个故事不超过五分钟。
故事可以老师给学生讲，也可以提前安排学生做准备。
一直讲到本单元教学结束。
系列活动之二──“我们来当小雷锋”。
将《雷锋叔叔，你在哪里》提到本单元第二篇课文的位置来进行教学，结合给学生讲的雷锋故事，引导学生认识雷锋，认识雷锋乐于帮助别人的品德。
教学完本篇课文，组织开展实践活动──“我们来当小雷锋”。
活动的具体要求：
以学习小组为单位，在校园内、在大街上、在居民区，留意哪些人遇到了困难，当人们遇到困难时，思考自己能够提供什么帮助，在自己力所能及的情况下给对方以帮助。
强调：
做帮助别人的事情时，一定是力所能及的。
活动开展的时间为一周左右。
系列活动之三──“有一道难题，大家想想怎么做”。
小组长组织本组同学，认真回忆自己小组同学帮助别人做的好事，想一想：
当时，被帮助的人遇到了什么困难？
练习着把困难讲清楚。
每个小组，至少准备两个“困难问题”（实际是人们遇到困难的具体生活情境）。
班上召开“有一道难题，大家想想怎么做”讨论会。
会上，各小组，分别派代表将自己小组准备好的“困难问题”向班上的其他小组同学提出，请大家做答。
教师注意引导其他各组广泛发表意见。
在其他小组同学说出“该怎么做”以后，提出问题的小组再派代表讲述自己小组是怎么帮助别人的。
然后，大家进行讨论，看那个组同学的做法或想法更好。
系列活动之四──“我们班的小雷锋”的故事演讲活动。
通过访谈、交流、观察或根据自己的亲身经历，每个人准备一个“班上小雷锋热心帮助别人”的故事。
先讲给自己的爸爸妈妈听，再讲给小组的同学听。
等单元教学结束，下一单元教学开始时，每天的早晨、中午，分别安排两到三个同学（一般情况下，二年级的学生，讲一个故事也就2-3分钟，这样，一天可以安排6名学生。
班容量不大的情况下，一周内可以完成。
如果班容量比较大，也可以先集中开一个故事会，故事会上没能讲的，安排在其他时间），到前面为大家讲“我们班上的小雷锋”的故事。
第三课《插上想象的翅膀》
一、说话铺垫，明白想像
著名诗人余光中用通俗的语言这样诠释想像：
所谓想像是我们人在宇宙之间，人在大自然之间，我们看到鸟，看到树，看到沙，看到水，每样东西我们都觉得能跟它沟通，万物都有灵性。
师：
让我们插上想象的翅膀，比一比看说想得妙，谁就是插着翅膀的小天使，一会老师还要把美丽的小天使贴画，送给她，贴在评比栏里。
训练1：
周末风筝是街头广场上最亮丽的风景。
在蓝蓝的天空中，风筝好像对我说：
……
训练2：
我希望风筝……
二、播放笋芽一课的图文动画，引情入境，为口语交际中想像的合理性打基础。
三、读课文片段
笋芽终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。
她高兴的说：
“多美的春光啊！
我要快快长大！
”
四、口语交际内容设计
桃花笑红了脸，说：
“－－－－－－－－－。
笋芽-----地说：
“－－－－－－－－－－－－－－。
柳树摇着绿色的长辫子说：
“－－－－－－－。
笋芽------说：
小燕子叽叽喳喳地说：
笋芽－－地说：
“－－－－－－－－－－。
－－－－－－－：
“
－－－－－－。
桃花笑红了脸，说：
“笋芽，你看，我多美啊，红红的脸，还穿着粉红的纱裙，我用我的美装点春天，瞧，小朋友们欢笑在明媚的春光里，咱们一起做游戏吧！
笋芽儿开心地说：
“是呀，有了春雨姑娘的雨露滋养，我正在快乐的成长呢了，等我长大了，一定去找你。
柳树摇着绿色的长辫子说：
“看，是春风姐姐给我梳了个绿色的长辫子，春天，春姑娘在上面荡秋千，夏天撑起大大的绿伞，多少人来乘凉呀。
笋芽儿也自豪的说说：
“别看我现在戴着小小的三角帽，不久，我就会枝繁叶茂，连国宝大熊猫也离不开我。
小燕子叽叽喳喳地说：
“我穿着燕尾服从南方飞回来，一路上得到了多少人的羡慕，听到了无数的掌声，不过，妈妈告诉我，外表美不是真正的美，我还要趁着春光锻炼捉虫的本领呢。
笋芽佩服地说：
“燕子小弟，你飞遍了祖国的大江南北，真是见多识广，我要向你学习。
小蜜蜂兴奋的说：
“这里真热闹，笋芽妹妹，你美丽可爱，好学上进，谦虚热情，结识了这么多好朋友，大家在一起成长的多快乐呀！
不过，我还是先去感谢桃花姐姐去。
笋芽儿眨眨眼说：
“去吧，桃花姐姐在东边的花坛边。
第四课《夸家乡》
教学要求：
1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
教学重点：
用不同的方式介绍家乡的特产
教学难点：
把家乡的特产说具体
教学准备：
引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。
对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。
教学过程：
一、
导语
以一个游客的打扮进入教室，说：
今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。
【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意的向我介绍。
这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。
】
几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台，黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。
可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。
东莞是不是没有好吃的东西呀？
【激起学生反对，让学生想说乐说】
二、出示课题
东莞真的有这么多好吃的东西？
那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：
家乡的特产）（师板书）
三、介绍特产
1、说特产：
每人一句话介绍家乡的特产
你们说了这么多的东西，那么它是什么样？
怎么吃？
什么味道？
我还是不知道呢？
（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？
这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？
那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。
2、展示资料夸家乡
①分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）
②分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）
教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：
名称、样子、颜色、味道等，其他小组同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受
【学生自由汇报时会暴露出一些问题，如介绍没有顺序，缺乏条理等。
我以客人的身份引导学生进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。
这样做是把评价的权利交给学生，充分体现新课标的精神。
学生成了评价和被评价的两个主体，他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。
从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点。
师生之间，生生之间的关系更融洽。
】
③待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍（这是学生第二次创造）
【观看资料，使学生产生极大兴趣，再次激活学生思维，积极投身于再创造之中。
2、尝特产
听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？
（教师尝后，谈出自己的看法）
3、夸特产
原来东莞有这么特产呀！
如果每个组都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞，走向全国，甚至会誉满全球！
怎么样，想试试吗？
开始吧。
①学生练说广告词（这是学生的第三次创造）
②在小组内交流，补充
【充分调动学生运用语言的潜能，还学生一个创造语言、运用语言的空间。
在教学中三次激发学生的学习兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。
4、动笔写作夸家乡
（1）
把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。
【灵活多样的写作形式，学生创设了广阔的个性发展空间，培养创造思维能力。
（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。
【学会欣赏，感受成功的喜悦】
五、拓展活动
来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？
（看影片，听介绍）
【我以游客的身份介绍我家乡的特产，让学生对我的家乡也有一定的了解，并为课下作业的布置做了很好的铺垫】
六、结束语
我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。
【当今社会是信息社会，这节课这样设计，使学生在有限的时间里，极大的丰富了信息量，并把课内外知识结合起来，让学生带着信息进课堂，又带着信息出课堂。
第五课《写一种水果》
一年级，我们写过一种水果。
学完三单元《葡萄沟》，我们又重温写一种水果。
并把它作为一道作文题出现在试卷上，结果一部分学生，已经不知道如何去写。
请看以下两名平时还是好学生的作文。
生1：
我喜欢吃西瓜，西瓜的皮是黑绿相间，里面有瓜子。
生2：
我喜欢的水果是苹果，苹果是圆形的，要是吃了这种苹果，肯定非常甜。
看完后，我的感觉是味同嚼蜡。
看来还得重新指导，也说明了以前的工作做的不扎实，知识点没掌握。
指导过程：
一、明确要求
请你选一种你喜欢的水果，写一段话。
从水果的颜色、形状、味道、作用几个方面去写。
别忘了加上题目！
二、范文引路
我最喜欢吃的水果
我最喜欢吃桃子，桃子的外形圆圆的，好像一个小小的皮球。
我举起桃子，闻了闻，感觉有一种混杂着甜的而且可以提神的香味。
桃子的外表是浅黄色的，上面还附着一些大小不同的红色斑块。
我把桃子的皮剥开，观察果肉的颜色。
我发现，果肉的颜色是乳白色的，和表皮的颜色不一样。
我轻轻地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且还有一种比蜂蜜都要甜的味道。
我摸了摸桃子，感觉有点扎手，仔细一看原来桃子长着许多毛。
看来桃子还穿了一身“毛衣服”呢，真是太好玩了。
可惜的是，桃子只有夏天才会成熟，在其他三个季节里我只好忍一忍，等到了夏天，我再大饱口福吧！
学生评价、学习：
生1、作者最后写出想吃、喜欢桃子的感受
生2、比喻用的好，写形状和表皮时，很形象。
生3：
小作者通过用手摸外皮的特点扎手。
生4：
“大饱口福”用得恰当！
生5：
我觉得“我把桃子的皮剥开，观察果肉的颜色。
”写出了他的对桃子的好奇。
生6：
他写很全面，写出了形状、闻的味道、颜色、外皮，观察了果肉的颜色。
还写了用嘴巴尝味道。
小作者同过眼睛看、手摸、鼻子闻、嘴巴尝、心里想多种器官去观察、感受水果，你做到了吗？
只有这样才能把水果写的让人喜爱，垂涎欲滴。
别着急，我们再来看一篇文章！
芒果
我最喜欢吃的水果是芒果，芒果不但好吃，而且果肉中含多种维生素。
果味浓香。
成熟的芒果又大又黄，一个个拳头般地挂历满了枝头，黄澄澄的真像那节日的黄气球脱手飞去一样，使人陶醉。
在老运的地方都有能闻到一股扑鼻的香昧，叫人直流口水。
这时的芒果又香又甜菜，叫你闻不够，吃不腻。
芒果可以做成罐头，芒果酱，芒果晶、、、、、
我爱吃芒果。
第二篇范文突出了水果的作用，我们要学习小作者的写法。
三、小组说、推选说
四、学生习作
第六课《我们的小制作》
教学目标：
１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。
１、课前布置学生动手制作小制作。
２、奖品。
教学时间：
一课时。
教学流程：
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。
2、从这首儿歌中你知道了什么？
3、过度：
通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，我们的小手多巧啊！
老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出美丽的小制作，是吗？
老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？
４、今天，我们就一同走进口语交际课《我们的小制作》。
请大家打开书75页自由读一读本次口语交际的内容。
二、示范说话，指导表达。
１、示范说话：
老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
（我的小制作是一朵牡丹花。
它的材料有细铁丝、粗铁丝、透明花布料、彩色纸和双面胶。
工具有双面胶和剪刀。
我是这样做的：
先把粗铁丝用绿色彩纸缠好，再用细铁丝折成牡丹花花瓣的形状，接着把透明花布缠上去用双面胶固定好，这就做好了一片花瓣，然后用双面胶把这片花瓣固定在缠好的粗铁丝上，等把花瓣都固定好以后，最后把剪好的绿叶用双面胶贴在花朵下面。
这样就做成了一朵牡丹花。
我们可以把它插在饮料瓶子里，放在教室里，装饰我们的教室。
）
２、指导进行交际：
⑴师：
我的介绍完了，同学们觉得这朵牡丹花怎么样？
（同学们都说漂亮）谢谢大家。
刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？
谁来说说老师都从哪些方面介绍了这朵牡丹花？
（板书：
名字，材料、工具、用途和制作方法。
⑵老师介在绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？
（板书：
先……再……接着……然后……最后……）
⑶ 请你们再想想，我们在说话时还要注意什么？
（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
⑷你来评一评老师这朵花，哪儿做得好，好在哪里？
哪儿还需要改进，怎么改进？
我们来比看谁说话时做到了清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
⑸你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？
好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你小制作。
３、学生按要求练习说话：
⑴ 出示口语交际要求：
① 以小组为单位进行交流。
② 汇报制作过程。
汇报时要讲清楚制作的过程。
说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。
③ 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
④ 每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。
⑵ 小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。
三、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。
１、请一个小组的代表汇报交流，师相机引导学生评议，进行交际。
２、其他小组派代表汇报。
（程序如前）
３、评选出“最佳介绍员”，发奖品。
四、现场采访交流，强化口语交际。
过度：
老师发现还有许多同学的作品也很不错，我想做一名记者来采访采访他！
1、教师模拟采访。
（采访两生）
2、生模拟采访。
老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？
（选两名同学进行采访）
3、小组交流采访，师相机指导。
4、向所有老师介绍。
五、畅谈感受，互送礼物。
１、谈感受：
⑴指名谈。
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？
⑵互相谈。
小组内或到其他小组交流对作品的评价。
２、送礼物：
六、总结、布置作业。
1、总结：
同学们，通过这节课的学习你知道了些什么呢？
是的，生活中，双手和大脑对我们有着至关重要的作用，老师觉得你们不光心灵手巧，而且还非常善良。
老师非常高兴，刚才在送的过程中大部分学生表现得很有礼貌，还表达了自己对对方的祝福。
此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢？
现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧。
如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？
开始行动吧！
2、布置作业：
同学们，有没有信心把自己制作小制作的过程写出来呀？
我们刚才进行了交流，想不想再来一次“我的小制作”写话展示活动呢？
相信同学位一定和说的一样，会写出优美的片段来。
第七课《奇妙的动物世界》
1、训练学生的听说能力，在口语交际中，培养语言交际的能力。
2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，帮助学生了解奇妙的动物世界。
升级会员 