新冀教版五年级上册英语第一单元导学案Word文件下载.docx
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多媒体课件一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。
教学课时：
2课时
教务签阅：
教
学
过
程
Part1:
Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part2:
Warming-up
（1）Let’ssing：
ThefamilyinourHouse
（2）播放英语歌曲调动积极性
Part3:
Learnthelesson
（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：
教师：
（指着学生甲并且对学生乙说）Youarehis/her（家庭成员）.Howoldareyou？
学生乙：
Iamyearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。
）
（对学生甲）Thisisyour（家庭成员）.Howoldishe/she?
学生甲：
yearsold.
教师：
（对着全班同学，指者同学甲）Ishe/sheold/younger?
全班：
Yes/No.
Right!
He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成员）
（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
（3）角色表演
要求自告奋勇的学生和老师练习对话。
将学生按两人一组分开，进行对话练习。
（4）教师领读课文，学生指度。
（5）让学生自由组合，练习句型。
Part3:
Homework
1、朗读课文。
2、利用所学句型介绍家庭成员。
第二课时
Part2:
（3）指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。
教师适时评议。
1、做游戏“Tic-Toc”。
（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。
例如：
Grandmother!
brother!
isolderthanmybrother
学生：
Grandmotherisolderthanmybrother.
You!
Mother!
（注意：
不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）
Iamyouyoungerthanmybrother.
2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。
Part4:
做《活动手册》
第2题，听力练习。
板
书
设
计
札记
Lesson2：
auntunclecousin（第一课时）
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
auntunclecousin
够听、说、读、写一般用语I’molder/younger,taller/shorterthan.
多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。
Part1:
Greetings!
（师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:
Singasong:
ThefamilyinourHouse
（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
Part3:
Review
出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。
很好的做到温故知新！
Part4:
NewConcepts
（１）（板书简单的家谱图来说明auntunclecousin）利用家谱图来介绍auntunclecousin。
T:
Who’sthis？
ThisisLiMing’suncle
ThisisLiMing’saunt
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
What’snameLiMing’suncle？
S:
……
What’snameLiMing’saunt？
（讲解：
在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。
（2）板书：
wifehusband讲解词义并领读。
Part5:
出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
（1）全班读数遍。
（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。
（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。
（4）指名评议。
（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
翻译课文
Part6:
操练：
学生之间合作对话。
评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。
栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
师生互动，生生互动，
让更多的孩子有展示自己的机会。
用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。
auntunclecousin（第二课时）
通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
掌握及运用auntunclecousin
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
多媒体课件、录音机、磁带英语课本活动手册.
1、学习课文第二部分
教师提问：
WhatfooddoLiMingandJinglike?
DoLiMing’sauntandunclelikenoodles?
Why?
WhydoesLiMingsaygoodbye?
Whereishegoing?
WhatdoesLiMinghaveforsupper?
Whenissupper？
Cananyoneactout“goupthestair”？
教师反复领读。
练习
（1）全班读数遍。
（2）让学生以小组为单位练习，操练句型。
（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。
（5）再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
角色扮演
指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；
一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话：
old/young;
older/youngerthan;
以及taller/shorter等。
利用以下句型操练：
Thesisterfindsacat:
Thesisterfindsacousin.
Thecousinfindsanaunt.
Theauntfindsanuncle.
Theunclefindsacat.
Thecatstandsalone.
1、把学生分为3人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，互相介绍。
2、教师出示家庭成员的单词auntunclecousingrandfathergrandmother
Brothersisterfathermothersondaughter,和句型：
Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）让学生用恰当的句子描述家庭成员。
3、评选最佳小组，奖励小画贴。
4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。
5、做游戏“Gofish”
Part6:
做活动手册第一至四题，教师巡视指导。
Part7:
布置作业
1、利用所学句型介绍家庭成员。
2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。
Lesson3
:
Whatdotheylooklike?
（第一课时）
1、要求学生掌握下列单词：
grayglasses2、会用than的比较结构：
根据真事场景，角色扮演对话。
让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型I’molder/younger,taller/shorterthan.激发学生学习英语的兴趣。
理解并能运用：
grayglasses
I’molder/younger,taller/shorterthan.
多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜
step1歌曲热身：
ThefamilyinourHouse
播放录音，与学生一起做表演唱。
在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。
Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。
Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.
方法：
请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：
（对着学生甲）Howtallareyou?
meterstall
（对着学生乙）Howtallareyou?
（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?
全班：
He/Sheistaller/shorter.
Verygood,class!
Step4学习句型
1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：
He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.
He/Sheistaller/shorterthanhim/her.
Step5单词学习用视频展示台把图片grayglasses打出来，与学生一起讨论图片内容。
1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。
2、播放多媒体课件，先听，再跟读。
3、向学生介绍Gray是岁数较大的人的一种头发颜色。
指名两个学生一个扮演真实年龄的角色；
另一个扮演年龄大的老人，并把灰白色的头发戴在头上，用以下词汇引导对话：
以及blackhair/grayhair等。
4、用眼镜实物来介绍单词glasses.并反复领读。
Howmanywearglasses?
Dowe/theywearglasses?
（We/Theywearglasses,butthey/wedon’twearglasses）
Step6播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：
curlystraightlongshort来描述头发的特征。
（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。
Step7:
利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。
Lesson3:
（第二课时）
能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
多媒体课件灰白色假发、一副眼镜
Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curlystraightlongshort。
请两名学生上台，进行对话练习。
Step4播放多媒体课件，复习课文。
Step5:
1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。
Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）He/Shehas（颜色）hairand/butIhave（颜色）hair.Doeshe/shewearglasses?
Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。
5、做游戏“drawMe”
6:
7:
利用所学句型介绍家庭成员。
任虹
Lesson4Dotheywork?
正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher
能够理解、应答和运用He/Sheisa。
掌握He/Sheisa。
能够理解、应答和运用He/Sheisa。
多媒体课件、挂图卡片
一、热身、复习（warm-up/Revision）
以情激趣，复习旧知。
1、教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、唱英文歌曲ThefamilyinourHouse
师生一边唱，一边做相应的动作。
（设计意图：
师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
）
3、多媒体课件出示cashierclerkwaitressteacher，让学生试读。
然后教读
4、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
Cashiershop
clerkrestaurant
Waitressschool
Teachershop
5、指名评议。
（设计意图：
连线，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。
二、学习新课
1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。
2、指名读课文，指名翻译。
3、指名评议。
4、教师领读课文。
五、设置情境、活用交际。
1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。
使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
四、活动总结，给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。
激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。
五、布置作业、适时反馈。
1、录音：
让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。
巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。
2、画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；
能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松
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