新冀教版五年级上册英语第一单元导学案Word文件下载.docx

1、多媒体课件 一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。教学课时：2课时教务签阅：教学过程Part 1:Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Part 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性 Part 3:Learn the lesson （1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her （家庭成员）.How old are you？学生乙：I am years old.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去

2、扮演这个“年龄”的角色。）（对学生甲）This is your （家庭成员）.How old is he/she?学生甲： years old. 教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger? 全班：Yes/No.Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her （家庭成员）（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。Par

3、t3: Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。第二课时Part 2:（3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。 1、做游戏“Tic-Toc”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：Grandmother !brother !is older than my brother 学生：Grandmother is older than my brother.You! Mother!（注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）I am you younger than my

4、 brother. 2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。Part 4: 做活动手册 第2题，听力练习。板书设计札记Lesson2： aunt uncle cousin（第一课时）能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！ aunt uncle cousin够听、说、读、写一般用语Im older/younger, taller/shorter than .多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。Part1

5、:Greetings! （师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2: Sing a song: The family in our House（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。 Part3:Review 出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4:New Concepts （）（板书简单的家谱图来说明aunt uncle cousin）利用家谱图来介绍aunt uncle cousin。T: Whos this ？ This is Li Mings uncle This i

6、s Li Mings aunt This is a girl. She is Li Mings cousin Whats name Li Mings uncle ？S: Whats name Li Mings aunt ？（讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。（2）板书：wife husband 讲解词义并领读。Part5:出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。 （1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型， 让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文 Part6:操

7、练：学生之间合作对话。 评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。 （）利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。 aunt uncle cousin（第二课时）通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。 掌握及运用 aunt uncle cousin能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。多媒体课件、录音机、磁带 英语课本 活动手册 .1、学

8、习课文第二部分教师提问：What food do Li Ming and Jing like ? Do Li Mings aunt and uncle like noodles? Why? Why does Li Ming say good bye? Where is he going? What does Li Ming have for supper? When is supper？ Can anyone act out “ go up the stair”？教师反复领读。练习（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型。（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。（5）

9、再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。角色扮演 指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话：old/young; older/younger than;以及taller/shorter等。 利用以下句型操练：The sister finds a cat: The sister finds a cousin.The cousin finds an aunt.The aunt finds an uncle.The uncle finds a cat.The cat stands alone.1、把学生分为3人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，互相介绍

10、。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成员）He/She is year old. Im older/younger than my （家庭成员）让学生用恰当的句子描述家庭成员。3、评选最佳小组，奖励小画贴。 4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。 5、做游戏“Go fish”Part6:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。Part7:布置作业 1、利用所学句型介绍家庭成员。 2、画一张家谱图

11、，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。Lesson 3: What do they look like?（第一课时）1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、会用than的比较结构：根据真事场景，角色扮演对话。让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型 Im older/younger, taller/shorter than .激发学生学习英语的兴趣。 理解并能运用： gray glasses Im older/younger, taller/shorter than .多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜step1 歌曲热身： The family in our Hous

12、e 播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3复习句型 Im older/younger, taller/shorter than . 方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：（对着学生甲）How tall are you? meters tall（对着学生乙） How tall are you?（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller / shorter.Very good, class!Ste

13、p4学习句型 1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：He/She is taller / shorter than him / her .Say it , please, class.He/She is taller / shorter than him / her.Step5单词学习用视频展示台把图片 gray glasses 打出来，与学生一起讨论图片内容。1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。2、播放多媒体课件，先听，再跟读。3、向学生介绍Gray是岁数较大的人的一种头发颜色。指名两个学生一个扮演真实年龄的角色；另一个扮演年龄大的老人，并把灰白色的头发戴在头上，

14、用以下词汇引导对话：以及black hair/gray hair等。4、用眼镜实物来介绍单词glasses.并反复领读。How many wear glasses? Do we/they wear glasses? （We/They wear glasses, but they/we dont wear glasses）Step6播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：curly straight long short来描述头发的特征。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。Step7: 利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。Lesson 3:（第二课时）能把所学的应用到

15、日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。多媒体课件 灰白色假发、一副眼镜Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long short。请两名学生上台，进行对话练习。Step4播放多媒体课件，复习课文。Step5:1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。This is my （家庭成员）He/She is year old. Im older/younger than my （家庭成员）He/She has （颜色）hair and/but I have （颜色）hair. Does he/sh

16、e wear glasses? Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。5、做游戏“draw Me”6:7: 利用所学句型介绍家庭成员。任 虹Lesson4 Do they work?正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher能够理解、应答和运用 He/She is a 。 掌握He/She is a 。 能够理解、应答和运用 He/She is a 。多媒体课件、挂图 卡片一、热身、复习（warm-up /Revision） 以情激趣，复习旧知。 1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bic

17、ycle! Take a bus! Walk! 2、唱英文歌曲The family in our House 师生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ） 3、多媒体课件出示cashier clerk waitress teacher，让学生试读。然后教读 4、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Cashier shop clerk restaurantWaitress school Teacher shop5、指名评议。（设计意图：连线， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意

18、力，振奋精神。二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。五、设置情境、活用交际。1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。四、活动总结，给予鼓励。 评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。五、布置作业、适时反馈。 1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。 2、画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运 用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松