产品设计改良性产品设计实验教学大纲精Word文档格式.docx
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四、实验方式与基本要求
1.综合性实验
实验名称：
①石膏模型；
②油泥模型；
③木制模型；
④塑制模型
预习要求：
首先要求学生根据改良性产品设计实验指导书在课下进行预习、准备模型制作材料，准备工作模型或仿真模型制作的设计图纸如三视图、效果图、推敲图，并在教师的指导下选择完成设计表达与制作所需使用的实验设备；
实验方式：
学生在指导教师的指导下利用材料设备完成模型制作。
实验设备：
转盘、转台、造型工具等；
转盘、转台、油泥雕塑刀等；
刀具、刨刀、锯、手摇钻、整饰工具等；
干燥箱、雕刻机、曲线锯、台钻、造型、整饰工具等。
实验要求：
按改良性产品设计课程作业要求，学生可选做其中1个实验。
实验分组：
2-3人/组（有条件时应1人/组）
2.其它
①在实验室进行实验前，给学生15～20分钟，熟悉实验设备流程、操作方法等；
②首次进实验室由实验室辅助指导教师讲解实验设备使用、可能遇到的疑难问题、注意事项等；
指导教师对学生的改良设计个别进行有针对性指导。
③学生独立操作完成实验；
④实验结束后，指导教师检查制作成品情况；
⑤在一周内，完成实验报告。
五、考核方式与实验报告要求
学生进入实验室，指导教师点名；
实验结束后，指导教师根据学生模型制作情况、实验表现、实验纪律及作风等方面给出学生成绩，在综合实验报告情况给出最后的成绩。
（实验报告格式见指导书。
1
七、开放实验室的要求：
原则上，学生以小组为单位，按改良性产品设计课程进度要求到实验室制作本课程实验，有兴趣的同学可到实验室和指导老师联系自行实验时间。
八、本大纲主执笔人：
钟蕾审核人：
苗延荣批准人：
苗延荣
《产品设计Ⅱ开发性产品设计》实验教学大纲
1261326
产品设计Ⅱ开发性产品设计/empolderproductdesign开课院（系）、实验室：
艺术学院、艺术设计实验中心适用专业：
产品设计Ⅱ开发性产品设计实验指导书一、学时、学分
主要学习开发性产品设计的基本程序与方法，着重训练学生在观察分析人们使用产品的目的、条件、环境和使用过程中发现问题，进行功能方式定位。
训练学生在生活中寻找问题的同时，善于分析市场确定设计定位后，进行设计方案的构思、扩延、判断以及进入技术设计和制作、推敲阶段。
本课程实验主要是对开发性产品设计构思创意进行推敲，同时要进行技术可行性设计研究。
通过制作模型（或样机）直观地研究开发性产品设计造型设计方案实施的合理性，通过模型（或样机）制作将产品设计构思真实地再现出来并进一步完善设计构想，所有在平面上发现不了的问题，都能在模型（样机）中反映出来。
提升学生的三维空间构型能力，要求学生直接以三维实体的方式进行思考、创意与表达。
④塑制模型；
⑤金属模型
首先要求学生根据开发性产品设计实验指导书在课下进行预习、准备模型制作材料，准备模型或样机制作的设计图纸如三视图、效果图、推敲图，并在教师的指导下选择完成设计表达与模型制作所需使用的实验设备；
学生在指导教师的指导下利用造型材料和造型设备完成模型或样机制作。
按开发性产品设计课程作业要求，学生可选做其中1个实验。
指导教师对学生的开发设计个别进行有针对性指导。
（实验报告格式见指导书）。
原则上，学生以小组为单位，按开发性产品设计课程进度要求到实验室制作本课程实验，有兴趣的同学可到实验室和指导老师联系自行实验时间。
《产品设计Ⅲ产品系统设计》实验教学大纲
1261336
产品设计Ⅲ产品系统设计/ProductSystemDesign开课院（系）实验室：
产品设计Ⅲ产品系统设计实验指导书
112总学分：
7理论学时：
64实验成绩占总成绩15%二、课程简介
本课程主要学习系统设计产生的背景条件，系统设计的内容及范例介绍，系统设计的方法与练习。
三、实验的地位、作用和目的及学生能力标准
本课程实验主要是对系统的产品设计进行各个要素的研究，同时要进行技术可行性设计研究。
通过制作沙盘模型或系统设计样机模型更好地推敲产品系统设计技术实施的合理创新，通过沙盘模型研究或系统设计模型研究，将产品系统设计与环境真实地再现出来，检验一种新的系统全面为人考虑的生活理念和方式的提出。
检验学生从整体上考虑产品各部分形体、形态、结构、色彩搭配等彼此之间的关系，以及与环境空间彼此融洽的关系的素质。
四、实验方式与基本要求
①沙盘模型研究；
②系统设计样机模型研究
首先要求学生根据产品系统设计实验指导书在课下进行预习、准备模型制作材料，准备沙盘模型或系统设计样机模型制作的设计图纸如三视图、效果图、推敲图，并在教师的指导下选择完成设计表达与制作所需使用的实验设备；
实验设备：
雕刻机、曲线锯、台钻、造型工具、整饰工具等。
按产品系统设计课程作业要求，学生可选做其中1个实验。
实验分组：
2-3人/组2.其它
指导教师对学生的系统设计个别进行有针对性指导。
③学生以小组为单位合作操作，具体分工完成实验；
④实验结束后，指导教师检查制作成品情况；
⑤在一周内，完成实验报告。
五、考核方式与实验报告要求
原则上，学生以小组为单位，按产品系统设计课程进度要求到实验室制作本课程实验，有兴趣的同学可到实验室和指导老师联系自行实验时间。
《专题设计Ⅰ灯具设计》实验教学大纲
1261306
专题设计Ⅰ灯具设计/Lamp-wareDesign开课院（系）实验室：
工业设计（产品造型设计方向）实验指导书名称：
专题设计Ⅰ灯具设计实验指导书一、学时、学分
4讲课学时：
16实验成绩占总成绩：
15%二、课程简介
本课程着重讲述：
基于学生对有关光电、照明的基础知识的理解之上，对照明产品的造型与功能，针对使用者的需求、不同空间的搭配性，进行改良与创新，培养学生对室内空间中人工光源的设计思维能力。
灯具设计实验是一门工业专题设计课。
通过实验，可祢补课堂理论教学中的不足，增加学生的光电照明知识；
掌握了照明艺术的构成要素；
深化理论知识，使理论与实际结合起来；
培养学生具有一定的设计实验方案的能力、利用实验的能力完善了设计作品的最终效果。
同时也培养了学生一定的作品实验的制作能力、利用实验的表现弥补平面表述的不足，增强了学生的动手的能力等。
1.一件或一个系列灯具设计（照明环境不限）
①首先要求学生根据灯具设计实验指导书在课下进行预习、准备材料，准备模型（样品）制作的三视图、效果图、施工图，并在教师的指导下选择制作所需使用的实验设备。
②在实验室进行实验前，给学生15～20分钟，熟悉实验设备流程、操作方法等。
③首次进入实验室由实验指导教师讲解实验设备使用、可能遇到的疑难问题、注意事项等；
并对学生的设计作品进行有针对性指导。
④实验小组为2-4人，学生独立完成实验。
⑤在指导教师的指导下选择完成模型制作所需的材料，在模型的制作过程中本课教师给予指导与监督。
⑥实验结束后，指导教师检查制作成品情况；
⑦在1-2周内，完成产品设计实验报告五、考核方式与实验报告要求
学生进入实验室，指导教师点名出勤；
实验结束后，指导教师根据学生模型（样品）制作情况、作品质量、实验表现、实验纪律等方面给学生操作分。
学生在1-2周内提交实验报告，指导教师根据实验报告的情况给学生打报告分。
要求学生对灯具设计的模型（样品）制作推敲实验，在课程结束后一周之内完成，实验室全天开放，学生自行到实验室和教师联系实验时间。
九、本大纲主执笔人：
孙文涛审核人：
钟蕾批准人：
钟蕾
《展示设计》实验教学大纲
1261356
展示设计/Exhibitiondesign
工业设计（展示设计方向、产品设计方向）
展示设计实验指导书
7讲课学时：
64
实验成绩占总成绩：
15%
主要学习展示设计的基本知识；
了解展品及展具在展示空间中的作用；
了解基本的加工手段，把设计图纸加工成展具并样品或模型（必要的声、光、电的功能）。
本课程实验主要是对展示设计进行各个要素的研究，同时要进行技术可行性设计研究。
通过样品或模型更好地推敲展示设计，通过展示模型制作将展示设计与展示环境真实地再现出来。
展具样品或模型实验本身就是展示设计的一个重要环节，是推敲设计的一种方法。
通过模型制作，对先前的设计图纸是一个检验，模型完成后，设计图纸肯定要进行调整，模型为最后的设计定型图纸提供依据。
①空间展示分割实验②展示动线布局实验
①首先要求学生根据课程作业内容在课下准备材料，进行预习，拿出需实验制作的设计草图，并在教师的指导下选择制作所需使用的实验设备；
②在实验室进行实验前，给学生15～20分钟，熟悉实验设备流程、操作方法等；
③指导教师用10分钟左右时间讲解疑难问题、注意事项等；
④实验小组为1人，学生独立操作完成实验；
⑤选择制作完成所需的材料，如果是纸质构成借一些工具在教室完成，如果是其它材质构成可根据需要在实验室完成制作；
⑥实验结束后，指导教师检查制作成品；
2.设计型实验
①展具模型实验；
②展示空间沙盘模型实验
深刻掌握展示空间的基本功能，展示沙盘模型的制作工艺
学生了解各种材料的形态及工艺特性。
按实验任务要求调试程序，程序执行结果应正确。
①实验小组为3-4人，学生独立操作完成实验；
②在指导教师的指导下选择完成沙盘模型制作所需的材料。
③实验结束后，指导教师检查沙盘模型制作情况；
1人/组3.其它
①在实验室进行实验前，学生熟悉实验设备15-20分钟；
②指导教师用10分钟左右时间提问问题，并讲解疑难问题，注意事项等；
③将程序调好后，将程序结果记录，并由实验教师检查后签字；
④在一周内完成实验报告。
学生进入实验室，签到；
实验结束后，指导教师根据学生回答问题、操作、制作成品、实验纪律及作风等方面给学生操作分。
学生在一周内提交实验报告，指导教师根据实验报告的情况给学生打报告（实验报告格式见指导书）
八、开放实验室的要求：
要求学生对展具及空间展示模型制作实验在课程结束后一周之内完成，实验室全天开放。
学生自行到实验室和教师联系实验时间。
王亦敏审核人：
《公共环境产品设计》实验教学大纲
1261376
公共环境产品设计/Publicenvironmentproductdesign开课院（系）实验室：
公共环境产品设计实验指导书一、学时、学分
80总学分：
5.0讲课学时：
24实验学时：
40实验成绩占总成绩：
以人居环境现代化作为教学的根本,以城市公共设施为主要研究对象，以扩大学生的视野，导入环境设施设计的有关知识与技能；
来完善“工业设计表达”、“工业设计工程”的教学内容。
并将一些具体的公共环境设施单体设计作为授课的主要内容，尤其着重以住宅园区指示系统为本课着眼点。
公共环境产品设计的实验是研究公共产品与城市空间设计之间联系的基础点。
通过园区住宅指示系统
设施的实验，可弥补课堂理论教学中的不足，增强学生的产品与空间的互动设计思维能力；
使设计美学与制作工艺得到更好的体现。
在实验训练中，学生更具深度的理解产品设计在城市艺术中运用，现代化人居环境对公共指示系统的需求；
对于产品模型的可操作性，指示系统设计与主体环境的统一性，及人机工学的要求都有了很大的理解与掌握。
培养了学生具有一定的设计实验的制作能力、利用实验的表现弥补平面图纸表述的不足，增强了学生的动手的能力等。
1.园区住宅指示系统设施2.城市中公交车站的公共设施产品
①首先要求学生根据公共环境产品设计的实验指导书在课下进行预习、准备材料，准备模型（样品）制作的三视图、效果图、施工图，并在教师的指导下选择制作所需使用的实验设备。
实验结束后，指导教师根据学生模型（样品）制作情况、作品质量、实验表现、实验纪律表现等方面给学生操作分。
要求学生对公共环境产品设计的模型（样品）制作推敲实验，在课程结束后一周之内完成，实验室全天开放，学生自行到实验室和教师联系实验时间。
《交通工具概念设计》实验教学大纲
1261396
交通工具概念设计/Vehiclenotionaldesign开课院（系）实验室：
交通工具概念设计实验指导书一、学时、学分
5讲课学时：
交通工具概念设计是工业设计专业的一门选修课，侧重研究汽车等现代化的交通工具，主要学习进行交通工具造型的创新开发设计，或未来提案设计，侧重综合思考能力和创新设计能力的培养。
通过交通工具概念设计课程设计，初步培养一定的创新概念设计能力，为产品设计打好基础。
通过实验，可以在三维的模型上进一步推敲和完善设计方案，同时加强学生的动手能力培养，使设计提高到一个新水平。
概念交通工具模型制作
首先要求学生根据产品设计实验指导书在课下进行预习、准备材料，准备模型制作的三视图、效果图、推敲图，并在教师的指导下选择制作所需使用的实验设备；
木工工具、烤箱、油泥工具、高度尺等
按交通工具概念设计课程作业要求，学生必须完成自己设计的概念车模型。
1-2人/组2.其它
②首次进实验室由实验指导教师讲解实验设备使用、可能遇到的疑难问题、注意事项等；
并对学生的改良设计个别进行有针对性指导。
③实验小组为1人，学生独立操作完成实验；
④在指导教师的指导下选择完成模型制作所需的材料。
⑤实验结束后，指导教师检查制作成品情况；
⑥在1-2周内，完成产品设计实验报告五、考核方式与实验报告要求
实验结束后，指导教师根据学生模型制作情况、实验表现、实验纪律及作风等方面给学生操作分。
要求学生对产品设计模型制作推敲实验在课程结束后一周之内完成，实验室全天开放，学生自行到实验室和教师联系实验时间。
汤洲审核人：
钟蕾批准人：
汤洲
《展示道具设计》实验教学大纲
1261426
展示道具设计/Exhibitionpropdesign
工业设计专业（展示设计方向）
展示道具设计实验指导书
展示道具设计课程是展示设计专业的一门专业选修课程，是研究展示设计的主干学科专业课之一。
适合为工业设计、展示设计专业学生以展示环境、展具制作以及展示、展具中声、光、电的设计和制作的方法。
首先打破其旧有学科界限，拓宽学生知识面，将展示设计专业研究融入于展示陈列艺术，并将一些具体的展具单体设计作为授课的主要内容，尤其着重以展具的形式多样性为本课着眼点。
①以ABS、有机玻璃为主要材料的展示道具设计模型制作。
实验课是展示设计制作课中重要的实践环节。
通过各类模型制作练习，熟悉不同材料的特性和加工工艺，以及常用的手工工具和电动工具的正确使用方法及模型表面涂饰工艺。
学生通过实际展示模型制作，掌握设计程序。
①首先要求学生根据展示道具设计实验指导书在课下进行预习、准备材料，准备模型制作的三视图、效果图、施工图，并在教师的指导下选择制作所需使用的实验设备。
④实验小组为3-4人，学生独立完成实验。
⑦在1-2周内，完成产品设计实验报告
雕刻机
实验结束后，指导教师根据学生模型制作情况、作品质量、实验表现、实验纪律等方面给学生操作分。
学生在1周内提交实验报告，指导教师根据实验报告的情况给学生打报告分。
要求学生对展示道具模型制作推敲实验，在课程结束后一周之内完成，实验室全天开放，学生自行到实验室和教师联系实验时间。
魏雅莉审核人：
《创意摄影》实验教学大纲
1262166
创意摄影/OriginalityPhotography开课院（系）实验室：
艺术学院、摄影实验室适用专业：
摄影
创意摄影实验指导书
100总学分：
6讲课学时：
40实验学时：
60实验成绩占总成绩：
主要学习创意摄影的基础知识，基本技巧以及创作流程，提高学生对摄影的认识，充分展现自己的摄影风格，以及对事物敏锐的观察力和表现力，培养学生用摄影语言去创作的意识，促进学生摄影水平的全面提高。
创意摄影是纯粹的艺术摄影的典型之一，是基于最基本的摄影语言基础上进行创作的，通过本课程的教学与训练，应使学生更深刻地了解和掌握摄影本身的最基本的表现语言，发挥学生个体的创造力和想象力，为以后的摄影创作打下良好的基础。
1.实验要求
实验课学生分为四个小组进行实验，每一小组四至五人。
任课教师或实验指导人员讲解摄影步骤、方法、具体要求和摄影过程中每个环节应注意的问题。
2.实验内容
A、背景布置
B、衬体的选用
C、摆布灯光
D、测光与曝光控制E、后期制作（特效处理等）3.其它
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