小度写范文四年级上册作文《推荐一个好地方模板Word文件下载.docx
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自己喜欢的一个地方。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
【设计意图：
通过具体指导，让学生明白写作4.确定自己要写的内容：
（出示课件5）地点及具体要求，同a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
?
这个古镇很美……?
在那里可以了解以前人们的生活……?
这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。
总结并板书：
按一定顺序写；
抓住特点；
重点部分详写；
抒发内心情感。
（出示课件6）（板书：
重点部分详写；
设计“动抒发内心情感）笔练习”这个环节，能四、口头交流，为写铺垫。
让学生把理论运用到实践，提高学生的写作1.过渡：
我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大能力。
】家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：
从学生叙述中总结写文章的一些顺序；
写景文章如何抓住景物特点；
如何突出重点；
哪些是由心而发的感受。
预设：
（出示课件7）顺序：
由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：
形状、颜色、大小等；
重点：
在诸多景物中最有特色的；
情感：
真实的感受。
五、布局谋篇，读写结合。
1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？
开头中间结尾）拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
推荐一个好的地方（提纲）（出示课件8）开头：
介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。
（总写）中间：
（分写）第一种：
可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：
可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
第三种：
可以按照方位变化来描写。
第四种：
展开合理想象。
结尾：
写自己的内心感受。
（总写）2.在作文草稿本上列一个提纲。
3.交流提纲。
六、动笔练习（出示课件9）根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。
1.起草作文，教师巡视。
2.分享草稿。
（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？
（2）写完作文要检查。
检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。
如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
还可以请同伴提提意
见，然后再进行修改。
课堂小结七、分析小结及拓展延伸（）这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要分钟抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。
板书设计推荐一个好地方按一定顺序写；
抒发内心情感开头中间结尾教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
四年级上册作文《推荐一个好地方_2019人教版部编本四年级上册《习作1推荐一个好地方》教学设计及教学反思2019人教版部编本四年级上册《习作1推荐一个好地方》教学设计及教学反思习作推荐一个好地方【教学目标】1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】培养学生认真观察的好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课。
现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定
去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？
比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？
推荐一个好地方给同学们吧。
推荐一个好地方）今天，我们来共同完成习作一：
推荐一个好地方。
二、明确目标。
1.师：
每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？
怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？
请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：
推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a．写作范围：
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容。
a.你打算推荐什么地方？
c.有什么特别之处？
三、学习示例。
1.打开课本12页，认真读一读。
推荐一个古镇。
这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2.师：
你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律？
生：
1.要按一定顺序写了；
2.抓住特点进行描写；
3.重点部分需要详写；
4.要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
三、回顾课文。
师：
回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的？
小组讨论后回答。
生：
《观潮》就是写景的文章。
在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。
作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。
四、写作提纲。
师生讨论并归纳：
1.可先写景物的总特点。
介绍自己要推荐的地点.环境情
况以及大致特征。
（总写）2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。
（分写）○1一种：
○2二种：
可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
○3三种：
○4展开合理想象。
3.选择有代表性的景物要细致描写。
4.结尾，可写一写自己对景物的感受。
（总写）（板书：
结尾感受）五、动笔练习。
1.下面，请大家按照刚才的习作要求：
写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。
比一比，谁写的地方最吸引人。
2.展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3.修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。
例文：
大家好！
今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。
云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。
云霄的景点有很多：
七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。
最美云霄我最喜欢红树林了！
一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢！
我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。
只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
云霄不但风景优美，而且物产丰富。
云霄的特产有很多：
枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了！
云霄可是枇杷之乡。
这里的枇杷品种众多：
有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了！
还培育出了新品种——白枇杷。
白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷！
风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊！
欢迎大家来这里做客。
【教学反思】
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
我充分照顾到不同阶层学生的情况，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
2.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
四年级上册作文《推荐一个好地方_【部编本】2019-2020学年部编本四年级语文第一单元习作1：
推荐一个好地方教案前言根据教育部通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。
四年级上册语文部编版教材将在2019年9月第一次在全国范围内统一使用。
教案编写特点1.以最新2019部编版四年级语文教学大纲、教学内容、基本教材为编写依据。
2.简明扼要的明确教学目的与要求。
将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
3.科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
4.详略得当，项目齐全，力争做好实用而好用。
文档配套最新四年级部编版语文课文目录如下习作一：
推荐一个好地方教学设计
教学目标：
1．学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。
2．抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。
教学过程：
第一课时一、话题导入，明确推荐内容1.孩子们，看过“爸爸去哪儿”吗？
目前“爸爸去哪儿”第6季正在筹备阶段，据说这次活动目的地的选择与以往不同，将由广大网友推荐投票决定，只要将心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方推荐给节目组就可以参与选拔。
你们想参加吗？
这节课我们就来《推荐一个好地方》。
2.讨论：
你觉得什么样的地方才是好地方，才可能从票选中脱颖而出呢？
（1）观景之选（风景美丽）；
（2）游乐之选（活动欢乐）；
（3）品味之选（美食特色）；
（4）品位之选（文化元素）。
3.是呀，所谓好地方因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸引更多兴趣不同的游人。
二、例文引路，指导推荐方法1.观景之选。
（1）许多人爱拍照留念，风景美至关重要。
你眼中迷人的美景在哪里？
（生答）
（2）怎么向人推荐呢？
看，老舍先生笔下的这片草原——那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么
柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；
既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（3）这段美景吸引你的是什么？
（生谈）（4）天空、小丘、羊群都是草原上代表性的景物，老舍先生从上到下按顺序进行了具体的描写，骏马和大牛虽没有详写，却更加引人遐想。
他还注意到了颜色的对比，动静的结合，所以他笔下的草原吸引了无数游人。
我们也可以学习这样的推荐方法——景物选择有代表，颜色动静巧结合。
2.游乐之选。
（1）瞧，这位小朋友写到的草原。
这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。
每到这个时候，成千上万的人都来观看。
草原上热闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。
马尾编成小辫，马身上还披上了美丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。
发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。
长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。
经过激烈的角逐，冠军产生了。
人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。
这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
（2）你喜欢看赛马吗？
赛马活动是草原独有的古老风俗。
小作者具体介绍了活动前的装扮，活动时的热闹，活动后的欢乐，让我们充分感受到了草原赛马的喜庆热闹。
你是不是也立刻有了想执缰上马的冲动？
（3）这样欢乐的场景你一定经历过不少，最难忘的是哪一次？
（生谈）有的是民俗表演，有的是节日庆典（梅花节、葡萄节、灯会），有的是游戏体验。
推荐时注意——活动过程要完整场景欢乐又有趣。
3.品味之选。
（1）对于“吃货”们来说，有一样比所有的美景、游乐都重要，是什么？
（美食）你推荐的好地方有特色美食吗？
（生谈）
（2）就拿我们南京来说，凡来旅游的人都想尝尝这样一碗——（出示图文，配音）看，晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里，红色的鸭血一条条地分散在粉丝上，旁边有油果子、香菜和鸭肝、鸭肠作伴。
白红相间，还有黄、灰、绿和米黄色相点缀，再加上一勺红红的辣油……看上去好吃吗？
光是“颜色”就让人口水直流，推荐美食，看相果然重要。
（3）有的特色美食不太中看，你是怎么被它吸引去品尝的呢？
（生谈：
香、味、吃得人多、制作特别、看别人吃的酣畅……）（4）小结：
的确，美食口感有特色食材色香味诱人。
4.品位之选。
有人说，当旅行遇上文化，你将会发现不一样的旅行。
如何让我们的推荐多点文化呢？
（生谈）是呀，巧妙地加入一些与它有关的诗词名言，历史故事和传说，当地特产的工艺介绍，立马就让我们的推荐地充满了神奇，变得高大上起来了，我们的推荐自然就更受欢迎啦！
三、总结写法，动笔着手推荐1.看，原来好地方不仅是你的选择，我的选择，还是多类型人群共同的选择。
我们的推荐秘诀在哪里？
小伙伴们要旅行，我的推荐听一听：
代表景物色彩明，游乐活动很尽兴，特色美食诱人心，
诗词典故伴你行。
更多精彩暂不说，要知细节你来寻。
2.拍手念唱。
3.下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方，可以有选择地从这几个方面进行推荐，看谁的推荐能吸引更多的人群，拿到这张海选“晋级卡”。
第二课时一、完成片段，对照自评二、小组分享，组内互评学生在组内分享，推荐同学全班共享。
三、“秘笈”共享，海选晋级1.选四位小组代表上台朗读推荐稿，分别介绍：
从哪几个方面进行了推荐？
有什么独家“秘笈”？
2.学生点评：
我发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”？
我有什么建议让这份推荐更吸引人？
3.教师点拨：
可以适当留点悬念。
（可以举一例说，如若有同学用上此法更好）4.现场颁发晋级卡。
四、修改习作，完善推荐加上开头和结尾，修改完善，工整誊抄有机会再获晋级
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