周虹给父母的忠告DOC文档格式.docx
《周虹给父母的忠告DOC文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《周虹给父母的忠告DOC文档格式.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![周虹给父母的忠告DOC文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/23/622cdb4b-fb12-4e2b-a8e2-55523fbcf930/622cdb4b-fb12-4e2b-a8e2-55523fbcf9301.gif)
外界环境变化时,农民都知道要改变种植方法;
社会环境变革时,父母是否想到要更新教育观念呢?
也许父母不是天才,但可以成为天才的父母。
做父母的不可能选择孩子,但可以改变教育孩子的态度。
态度变了,孩子的命运也许会发生巨变。
只有不会教的父母,没有教不好的孩子!
忠告3
为自己创造的生命永远自豪.哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命永远自豪。
我女儿周婷婷自幼双耳全聋。
到处求医问药收效甚微,出路只能是上聋哑学校。
我研究古今中外的各种教育,终于觉醒:
每个生命都是一个奇迹,宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的身上,教育的奥秘就是要承认差异,因材施教。
虽然婷婷双耳全聋,但是我坚信宇宙的潜能已蕴藏在女儿幼小残疾的身体里。
我对女儿的教育,是把我沸腾的父爱,化作一阵阵春风,只管播种,不问收获,永远坚信我的女儿行!
奇迹出现了,婷婷上了正常小学,连跳两级;
被评为全国十佳少先队员;
16岁成为中国第一位聋人少年大学生,23岁美国硕士毕业。
而我我这位老三届初中毕业生,也破天荒地成了所谓的教育专家。
孩子生命成长的道路就象跑道和战场,父母应该高喊:
“加油!
”高呼“冲啊!
”,哪怕孩子1000次跌倒,我们都要坚信孩子能1001次站起来!
哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命永远自豪!
忠告4
寻回教育宝藏
父母都曾是教育家,请捡回遗忘的宝藏
为什么孩子学说话学走路的时候,都是好孩子,没有一个坏孩子,百分之百成功呢?
其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢?
孩子说话含混不清,我们想到孩子未来清晰的口语;
孩子走路歪歪倒倒,我们想到孩子未来矫健的步伐。
那个时候,父母都坚信自己的孩子行!
能承认差异,允许失败。
父母教孩子“学说话,学走路”的过程,反映了世界上最基本的教育规律,原来,这种只管付出,不求回报的,只问播种、不问收获,承认差异,允许失败的教育过程,充满着无私的爱,体现了积极的心态,隐含着一种坚定的信念!
就是因为这种爱,心态和信念,让每个孩子在学说话,学走路时都处于一种快乐的,幸福的天才状态。
“学说话,学走路”的教育方法是父母本来就拥有,却没有意识到,本来就使用过,却无意中遗忘的最有效的,最快乐的教育宝藏!
赏识教育就是教孩子学说话、学走路的教育!
父母都曾是教育家,请捡回遗忘的宝藏!
忠告5
爱孩子先要懂孩子
爱孩子是父母的本能,关键在于会爱--懂孩子
中国的父母太爱孩子,但是往往不太会爱。
爱孩子是父母的本能,关键在于会爱--懂孩子!
懂孩子的秘决是父母要明白,每个孩子身上都仿佛隐藏着两个小人,一个是“好孩子”,另一个是“坏孩子”。
“好孩子”是指孩子身上与生俱来的潜力,现在的优点、长处和我们希望在孩子身上发生的一切美好事物。
“坏孩子”是指孩子身上的缺点、短处和父母不希望孩子身上发生的一切不美好东西。
懂孩子的家长的一言一行都在唤醒“好孩子”,而不懂孩子的家长可能会逼出“坏孩子”!
父母教育孩子仅有爱是远远不够的,要懂得如何去爱,孩子有好状态。
不懂爱,爱变害。
现在一些教育悲剧是父母不懂孩子,违反规律地教孩子,不是“拔苗助长”就是“压苗阻长”还打着“为你好”的旗帜,让孩子受不了。
太多的父母用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。
忠告6
赏识使孩子越来越好
赏识使孩子越来越好,抱怨使孩子越来越糟。
每个孩子的内心深处仿佛有两个小人:
一个是好孩子,一个是坏孩子。
懂孩子的奥秘是父母的一言一行都能唤醒好孩子。
如果父母不懂孩子,一片爱心反而变成害,会逼出坏孩子。
好孩子的特点是不浪费脑细胞,很安静。
人不安,心不静;
人一安,心就静,静能生慧。
安静状态下的孩子,学习好是水到渠成的。
就像农民种庄稼,庄稼长势绿油油的,没有好收成都难。
父母有好思维就能唤醒好孩子,有坏思维就会逼出坏孩子。
好思维和坏思维的本质区别是父母如何看待孩子的缺点!
父母把孩子的优点看成百分之九十九,孩子被赏识,即使批评,孩子也知道你是为他好。
百分之一是留给孩子的成长空间,永远给孩子指明前进的方向!
成功教育的结果是噢醒好孩子,失败教育的结果是逼出坏孩子。
忠告7
先觉醒,后唤醒
每个孩子都是父母生命状态的真实写照,父母对孩子的态度一旦发生改变,孩子的命运将产生巨变
婷婷三岁半时还一个字不会讲,当时我看了一本名为《幼儿才能开发》的书,介绍日本教育家铃木先生用教孩子说话的方法,1年内培养出700名达到莫扎特同龄水平的小提琴神童,全世界为之轰动。
我想铃木先生能把智力正常而不是超常的孩子培养成小提琴神童,我为什么不能把我双耳全聋的女儿培养成神童呢?
婷婷还是原来的婷婷,没有变;
可读过这本书后,我对婷婷的看法发生了天翻地覆的变化。
过去交认为双耳全聋的女儿只要长大有口饭吃,我这个做父亲的临终就能眼闭了。
而现在我坚信宇宙的潜能在我女儿幼小残缺的身体中。
希望天下父母通过我觉醒后教育女儿成长的经历明白:
我们不能选择孩子的天赋,但我们可以选择对孩子的态度,父母对孩子的态度一旦改变,孩子的命运将发生天翻地覆的变化秋。
忠告8
强迫只会换来抵抗
教育一定要激发孩子的学习兴趣,保护孩子的求知欲,把求知的快乐带给孩子
孩子为什么没有学习兴趣?
人民教育家陶行知有一次作报告,把一只老母鸡放到了讲台上,说:
“这只老母鸡已经3天没有吃东西了,你们看我怎么喂它的?
”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米,老母鸡头一歪,不吃。
陶行知说:
“看来还要加压!
”又按住老母鸡的头,使劲让它吃,老母鸡昂着头,一副宁死不屈的样子,就是不吃。
“看来这种方法行不通,要换个方法了。
”他放开老母鸡,捋捋老母鸡的羽毛,摸摸它的头,老母鸡慢慢安静下来了,突然发现前面有米吃,冲上去一下就把米吃光了。
有此父母让孩子学习,像不像要老母鸡吃米?
求知本来是人世间最大的乐事,却在父母的逼近下异化了。
孩子从天生的爱学习,变成了恨学习,填鸭式教育,题海战术是典型的强要老母鸡吃米,不想吃的硬给孩子吃,孩子求知的胃口被破坏了!
兴趣才是最好的老师,不要只盯着分数。
教育一定要激发孩子的学习兴趣,保护孩子的求知欲,把求知的快乐带给孩子。
忠告9
说你行,你就行
“行”这个字为什么这么灵因为它满足了孩子无形生命最大的需求---赏识
孩子动作慢,我们看成是未来的快,是慢中生快;
孩子粗心,我们看成是未成的细心,是粗中生细;
孩子胆小,我们看成是未来的胆大,是小中生大;
孩子成绩差,我们看成是未来的好,是差中求好;
用这种赏识的态度对待孩子的缺点和弱点,孩子就不怕犯错了,现在的不行就会变成未来的行。
越是胆小的孩子孩子,越渴望胆大;
越是粗心的孩子越是渴望细心;
越是动作慢的孩子越渴望动作快;
如果还讲他胆小,粗心,这是哪壶不开提哪壶,是负面强化。
就像头发少的人谈秃子问题,谁受得了?
“说你行,你就行,不行也行!
说你不行,你就不行,行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育规律。
父母的教育言行要多一些正强化,少一些负面强化。
“行”这个字为什么这么灵因为它满足了孩子无形生命最大的需求---赏识。
孩子在父母的赏识激励下,潜能就会像火山爆发。
忠告10
找感觉,尝甜头
让孩子尝成功的甜头,而不是吃失败的苦头
唤醒好孩子的第一招是找感觉,找什么感觉呢?
找好孩子的感觉!
要不断在孩子幼小的心灵播撒天才的种子,让孩子在“我是好孩子”的状态下快乐成长。
好多父母以为考高分的孩子是天才,其实天才是一种生命状态。
状态好就是天才,状态不好,天才也会变成蠢材!
第二招是尝甜头,让孩子尝成功的甜头,而不是吃失败的苦头,现在父母的教育老给孩子吃苦头,过分强调孩子努力了才能成功。
怀疑孩子不努力,响鼓还要重槌敲。
于是问题出来了,父母整天盯着孩子的缺点,短处和不足--“优点不说少不了,缺点不说不得了!
”小题大做,无限夸张,唠唠叨叨,非把孩子搞得恢溜溜的,以为尽到责任了。
而我教育女儿的特点是让女儿尝成功的甜头,因为对孩子而言,成功了才会去努力。
父母对孩子应该“优点不说不得了,缺点少说慢慢少”要把目光集中在孩子的优点和长处上,小题大做,无限夸张,让好孩子的星星之火,形成燎原之势。
孩子找到了天才的感觉,就能成为天才。
忠告11
重视孩子的精神需求
孩子物质上是小皇帝,要啥有啥;
精神上是小奴隶,没有自由。
贵州有一对双胞胎小姐妹,生活在物质生活非常富裕的家庭里。
但是就是这一对漂亮的小姐妹却3次下毒,最终把父母活活毒死在自己面前!
为什么?
我到监狱去探望他们,看着她们单纯可爱的样子,黯然泪下,是父母自己不懂孩子,害了孩子又害了自己。
我要他们为天下父母写一段话,她们流着泪写下:
“希望天下所有的父母都像朋友一样放下高高在上的架子,真正理解孩子,孩子最需要的并不是物质需求,而是精神需求。
”
她们当年所有时间都被爸爸妈妈控制得很死,没有丝毫自由的她们求爸爸妈妈:
“能不能给我们一点自由?
”妈妈火了:
“你们要自由,就和那些穷孩子一起去过吧!
”啥都有,没自由的孩子就像是一颗颗的定时炸弹,随时可能爆炸。
现在的孩子物质上是小皇帝,要啥有啥;
其实父母该给的没有给,不该给的给得太多。
孩子的精神世界和物质世界像翘翘板一样,严重失衡了!
忠告12
不要让“好孩子”成为负累
孩子的心灵是否舒展才是教育成就的关键。
父母用近乎神的标准来要求孩子,父母自己都不完美,却想让孩子完美!
孩子不能被唤醒就是因做好孩子太累太累了。
在这种心态下父母往往不允许失败,跌一跤也不行。
孩子犯一次错误,一次考砸了,老师,同学,甚至爸爸妈妈都瞧不起自己。
父母教育孩子学说话、学走路的时候为什么不累呢?
因为承认差异、允许失败。
花早开有早开的美,迟开有迟开的美,各有各的好,迟开的花也许更美。
可父母缺少“花苞心态”,别人的花开了,我们的花还没开?
掰开来,结果成了死花!
父母对待孩子不能苛求完美,对待成绩差的孩子也不能一棍子打死。
不要让好孩子感到太累,允许孩子犯错,心灵舒展的孩子才真正受学习,学习起来才有后劲!
忠告13
大拇指,竖起来
一个不会使用大拇指的民族,从教育的角度看是一种悲哀。
为孩子,让我们竖起大姆指!
我身上的其他肌肉都不发达,惟有大拇指肌肉特发达。
女儿从小到大,只要我在她身边,我的大拇指总在她面前晃来晃去。
不同的手指有不同的含义。
有的父母习惯用食指对孩子指指戳戳;
别的孩子都那么聪明,你怎么那么笨?
在孩子心中,大拇指就是“你真棒”,“你真行”,而许多父母根本不会对孩子竖起大拇指。
一次我在一所工读学校作报告,一位满脸泪痕的母亲对我说,“周老师,如果早几年听您的报告,我的儿子就不会进工读学校了,我那时不知道教育孩子要竖起大拇指。
”母亲悔不当初:
“为了让儿子专心做作业,我们什么哄吓招数都用过了,还是不灵。
最后一招,儿子做作业时,我和他爸轮流拿一把刀在他面前逼他。
结果学习没上去,倒把孩子逼进了工读学校。
。
一个不会使用大拇指的民族,从教育的角度看是一种悲哀。
为孩子,为我们竖起大拇指!
忠告14
优点不说不得了
优点不说不得了,缺点少说逐渐少。
孩子的无形生命像一棵棵的果树,果树有果枝(优点),也有疯枝(缺点),父母抱怨的目光盯着不长果实的疯枝,疯枝就会疯长,父母赏识的目光盯住果枝上,果枝就会越长越壮,最后硕果累累。
父母习惯性地认为;
优点不说少不了,缺点不说不得了。
希望孩子动作快,老说孩子慢;
希望孩子细心,老说孩子粗心;
希望孩子胆大,老说孩子胆小;
希望孩子聪明,老说孩子笨。
这样做的结果是,孩子的缺点反而得到了强化。
往往还伤害了孩子的自尊心。
而赏识教育的观点恰恰相反;
忠告15
豆腐嘴,铁心肠
面对孩子的不合理要求,要态度平静,但坚持原则不让步。
现在的孩子不听话,脾气犟。
其实是父母“刀子嘴,豆腐心”的结果。
父母批评起孩子来,嘴巴象刀子,丝毫不在乎孩子的尊严,孩子一哭二闹,父母又心软得像豆腐,再苛刻的要求也满足。
于是孩子从斗争,失败,再斗争中发现:
原来爸爸妈妈都是纸老虎!
孩子无形生命营养不良,就会转向有形生命索取,这也是学习不好的孩子,对父母的物质要求越多的原因。
“刀子嘴,豆腐心”反映了赏识教育的“跷跷板原理”,孩子有形生命的一端高高翘起,而无形生命的一端严重下坠,孩子的心理失衡了。
赏识教育提出:
豆腐嘴,铁心肠。
面对孩子的不合理要求,态度要平静,但坚持原则不让步。
原则就像高压电,说不能碰就不能碰。
但态度要平静而理智,而不是践踏孩子的自尊,用情绪伤害孩子。
父母嘴巴不节制,用发泄情绪对待孩子,不坚持原则,则他们在孩子面前是毫无威信可言的,他们只能教育出任性,顽劣的孩子。
16
把挫折,当存折
一个人能经受多大的苦难,就能成就多大的事业。
孩子的成长,不可能一帆风顺,总会遇到这样那样的烦恼,这时父母要鼓励孩子不怕失败,给孩子人生的智慧;
把挫折,当存折,化苦难,为宝藏。
一个小姑娘,刚学溜冰,小心翼翼,战战兢兢,还是摔得四脚朝天,小女孩伤心地坐在地上,眼泪汪汪地看着周围的人优美的姿势。
这时,一位大哥哥把她扶起来,亲切地说:
“小妹妹,溜冰就要不怕摔跤。
从现在起,你准备好了,摔50次跤你就学会了。
于是,小姑娘勇敢地站了起来,1次,2次,3次。
每多跌一跤,小姑娘知道自己离成功更近了,数到第21次时,小姑娘再也不用往下数了,因为她已经学会了。
不害怕失败比允许失败更进了一步,因为孩子已经看清了失败的本质,现在的失败就是未来的成功。
挫折是人生最宝贵的精神财富!
教育婷婷的经历告诉我,一个人能经受多大的苦难,就能成就多大的事业
忠告17
把成功,作驿站
一心想成功的孩子;
成功了膨胀,失败了压抑;
专心成长的孩子,经得起挫折,充满了幸福感,是可持续发展的成功!
现在的孩子为什么不快乐?
是从古至今父母都希望孩子做人上人,希望孩子出人头地,如果用成功的标准来衡量,孩子成功了,容易自满;
失败了,又没有后劲。
看成绩,论名次,让大多数孩子都沦为了人下人。
人下人的孩子很压抑,他们都感到你好我不好,活得太无聊。
有些孩子只是成绩好,就以为一好百好,成了人上人,目空一切,落得众叛亲离,孤家寡人。
有些孩子一会儿人上人,一会儿人下人,这样的孩子更痛苦,就像玻璃杯,一会零上40度,一会零下40度,搞不好就会爆炸,小小年龄变成了人外人。
人上人,人下人,人外人的孩子,都是你恨我,我恨你,恨来恨去恨自己,对自己不满,对别人不满,对社会不满,内心发出的声音也是我恨你。
把成功,作驿站,每次成功,都是成长路上的一个休息点。
成功容易停止,而成长是一刻不停的。
孩子的一生,都永远走在成长的路上。
父母把眼光放在孩子的成长上,孩子的生命状态就舒展了。
忠告18
玩是学,学是玩
孩子贪玩就是贪学习,会玩的孩子才会学习
玩和学习其实是一回事,爱玩的孩子就是爱学习的孩子,会玩的孩子就是会学习的孩子。
玩成师,苦成匠:
玩可培养出大师,苦只能生产匠才。
古往今来,真正的大师都是玩出来的。
孩子贪玩就是贪学习,会玩的孩子才会学习。
爱玩是孩子的天性,农村孩子玩泥巴,也是一种学习。
对孩子来说,生活就是最好的教育。
玩在这个充满创造力的时代更加重要。
父母不能因为孩子贪玩而给孩子任何的指责,这是一种罪过。
孩子博览群书是贪学习,玩电脑也是在贪学习。
为什么孩子不爱学习呢?
因为我们把学习和玩分开了,把学习变成了苦,孩子就害怕了;
好些父母还不让孩子玩,结果,孩子玩也玩不好,学也学不好。
压抑成了强化,禁止反而是一种诱惑。
玩,就让孩子痛痛快快地玩;
学,让孩子安安心心地学。
这样才符合教育的规律。
千万不要把玩和学习对立起来,应和孩子一起“玩学习”,兴趣才是最好的老师。
忠告19
重过程,轻结果
好多父母芝麻捡了不少,西瓜却丢了。
一时的学习成绩和孩子健全的人格,良好的心态相比,前者是芝麻,后者是西瓜。
父母在功利心态的驱使下,往往过分看重分数这个芝麻,而丢了孩子的生命状态,“我是好孩子”这个西瓜。
父母经常把“考了多少分?
”挂在嘴边,考得好,“肯德基”,考不好,“皮带炒肉丝”(惩罚孩子),结果将教育异化了。
我见了女儿,第一句话就是:
心情好不好?
感觉怎么样?
如果女儿心情不好,说明她的无形生命有“心结”,我会千方百计帮他化解。
我始终让女儿的心里热乎乎、甜丝丝的。
孩子的心情好,就会快乐而轻松地飞,否则只能痛苦而缓慢地爬。
懂得教育规律的父母,应该注重孩子的生命状态是否舒展。
父母教育孩子的过程是科学的,孩子学习得开心,生活得快乐,成绩好是必然的。
教育孩子按规律,有好过程不愁没有好结果。
忠告20
打就好?
拔就高
农民种庄稼,只要肯拔,庄稼肯定高?
但农民为什么不拔?
到底能不能打孩子?
多少父母在这个问题上感到疑惑。
这好像是问:
农民能不能拔庄稼?
农民种庄稼只要肯拔,庄稼一定高;
那么父母教育孩子,只要肯打,孩子成绩一定好。
但是农民为什么不拔庄稼?
因为他们懂得规律,拔高的庄稼是假的高,因为根断了,没有生命力。
同样打出来的好成绩,也是假的好,孩子在恐惧中学习,甚至是恨学习。
这样的学习好,是以牺牲孩子的学习兴趣为代价的,没有后劲。
父母的出发点是“为孩子好”,把打孩子,骂孩子看成是天经地义的,但这是违反教育规律的。
我们做父母的教育孩子真应该像农民种庄稼的态度:
要按规律!
忠告21
称接纳,后升华
一个人越恨自己的缺陷,这个缺陷对你的伤害就越大。
父母往往不能容忍孩子的缺点,其实孩子的每天都在成长,现在的缺点很可能就是未来最大的优点。
对待孩子的缺点最好的方法就是:
先接纳,后升华接纳是前提,孩子学说话时,口齿无论多么不清楚,学走路时,无论多么歪歪倒倒,父母都是无条件地全接纳。
孩子考试就像当初学走路,同次考咂了,就像跌了一跤,鼓励他、扶起他,他最后一定会走得好的。
但面对孩子的学习,父母的态度出了大问题。
要反过来学习,对待孩子学走路的那种态度,越是孩子跌跤的时候,父母越要给予孩子更多的爱和宽容。
但只接纳不升华,就变成了纵容孩子。
接纳是尊重了孩子的天怕,保持了自然,这还不够,还要主动升华,引导孩子找出问题的结症,走向成功。
忠告22
融进去,诱出来
走进孩子心灵,走出教育误区。
很久以前有个王子,得了一种怪病:
总觉得自己变成了大公鸡,整天躲在桌子下面学公鸡“喔喔”地叫,没有一个医生能治好他的病。
最后国王悬赏:
无论是谁,只要能治好王子的病,重重有赏。
一个流浪汉揭了榜,他向国王保证:
“治不好,你就杀了我的头!
”流浪汉一看王子,两眼就放光了:
“哇!
你是大公鸡!
我也是!
”,说着他就下钻到桌子下面,王子“喔喔”地叫,他也跟着“喔喔”地叫,王子跳,他也跟着跳,扮了几天大公鸡后,流浪汉和王子融进去了,两人成了好朋友。
有一天,流浪汉突然从桌子底下钻出来:
“我不做大公鸡了,我要做人咯!
”王子也钻了出来:
”就这样王子的病治好了。
父母教育孩子也要先融进去、和孩子心灵相通了,好孩子就会被你诱出来。
走进孩子的心灵,走出教育误区。
忠告23
解心结,出心牢
父母教育孩子最大的败笔是:
远离生命,不谈人生。
现在的孩子高智商,高自尊、高敏感、高脆弱,心情一好,一好百好;
心情一坏,一了百了。
父母再用“打是亲,骂是爱”的方式根本行不通,那是一种不尊重生命的教育方式。
在孩子成长的过程中,每天都遇到各种各样的烦恼,没人帮他们及时化解,慢慢就成了心结。
心结有点儿像便密,大便憋在肚子里,几天不排出去就已经吃不消了,更何况是经年累月的心结,越来越多的心结不能及时化解,长期郁结,“硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一个牢房,孩子的心灵在地狱中煎熬,走不出来。
越是聪明的孩子,越容易受伤害,越容易形成心结,甚至走向心牢。
我研究发现,90%以上成绩不好的孩子绝对不是智力问题,而是心情问题、心结问题、心牢问题。
孩子的成长不可能没有烦恼,父母的责任就是不断的化解孩子的心结,让孩子快乐轻松地成长。
忠告24
忠告24
抚创伤,疗心病
很多孩子看起来刁蛮创造性,其实并不是因为他们的“坏孩子”,而是他们受到太多的伤害和委屈。
赏识教育“好孩子快乐营”里有一个叫林必成的10岁孩子,大家都说他:
“林必成林必成,出口必伤人”,她说的每一句都像刀子,说得你心口疼。
老师、父母都拿她没办法。
我问她:
“必成,在这里心情好不好?
”
“不好!
我又问:
“孩子想不想和周伯伯谈心?
“不想!
你讲话老土”
我不慌不忙:
“孩子,你身边有没有好人?
她头一扭:
“忘记了!
“孩子,你想不想知道,为什么你身边没有一个好人,都是坏人?
”这时她好奇地盯着我。
我告诉她:
“因为你内心深处感到自己不是好孩子!
你心口疼,伤害人,攻击人,搞平衡,对不对?
”孩子呆了:
“其实你是最善良的孩子,伯伯知道你受了太多的委屈。
”孩子一听到“委屈”两个字,眼泪就出来了。
紧接着我又问:
“想不想和周伯伯谈心?
”“想!
”“想不想跟周伯伯交朋友?
”“想”......后来林必成成了“好孩子快