七年级下信息技术教学设计全集Word格式文档下载.docx

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（采用演示影视资料提高效果）

7．泛谈

未来的信息社会；

（教师谈科学家、专家们的预测）

联想畅谈；

（学生畅谈，激发学习科学技术的热情）

8．小结

概括学习要点：

信息、信息质量标准、信息传输流程、信息技术主要应用；

指导学生阅读课外科普知识。

（推荐一些好书）

数字化信息基础（第二节，1课时）

掌握二进制数概念及其简单运算；

正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念；

了解信息处理过程。

二进制数基础知识（重点）；

二–十进制的换算（难点）。

运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。

a）设问

你对十进制数2001.9是如何认识的？

（针对数位权重、数码等关键问题提问）

2．导入

b）数字化信息基础（板书或投影）

二进制数举例：

（1001.01）2=?

3．对比

2001.9=2×

103+0×

102+0×

101+1×

100+9×

10-1

（1001.01）2=（学生仿照上题回答）

数码个数的对比；

（投影，下同）

数位权重的对比；

运算法则的对比；

书写格式的对比。

4．题例

二进制数与十进制数的换算：

整数部分“除以2反序取余”；

（举例）

小数部分“乘2取整”；

5．演算

若干习题。

（学生运算竞赛）

6．探索

简述八、十六进制数与二进制数的关系；

举例；

（学生讨论）

规律小结。

7．简介

数据和编码；

模拟信号与数字信号；

信息的处理。

二进制数的有关规则；

二-十进制换算；

布置阅读。

强大的信息处理工具——电子计算机（第三节,1课时）

了解计算机的主要特点、简史与发展方向；

认识计算机对现代社会的作用、意义；

理解计算机的组成、简单工作原理及系统分类。

计算机的组成、计算机系统分类（重点）；

物理组成与逻辑结构的区别、分类的划分标准（难点）。

教学形式：

演示计算机有关图片资料与分析讲解相结合。

1.导入（演示图片资料）

2.讲解

计算机的主要特点：

（指导阅读，结合提问）

运算速度快、精度高；

（投影或板书，下同）

存储与记忆能力；

逻辑判断能力；

自动化程度高。

计算机简史与发展方向：

（投影或板书）

3.阅读与提问（指导学生看书）

计算工具的演变；

电子计算机的诞生与发展；

计算机对现代社会作用与意义；

（演示资料，再让学生自己举例）

4．分析

计算机系统的组成：

（见教材分析中的计算机系统结构图，从略）

计算机工作原理图：

5．简介

软硬件知识、存储器容量与单位。

6．小结

计算机的主要特点；

（上述四点）

计算机的发展方向：

巨、微、网、智、多媒体；

计算机的系统组成；

存储器的容量与常用单。

布置课外思考题。

（见《信息技术实践指导》）

计算机的安全使用与道德规范（第四节、第五节，1课时）

了解计算机安全使用的意义；

增强对病毒的防范意识；

懂一些必要的知识产权知识，树立法制观念。

安全用机、防病毒、知识产权常识（重点）；

按机房制度用机（实践中的难点）

进入机房，现场教育

1．引言

2．阅读与讲解（学生看书，演示相关资料）

计算机病毒与防范知识；

知识产权简介；

用机道德规范及机房制度；

中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例总则。

3．提问

什么是计算机病毒？

计算机病毒有哪些危害？

使用计算机应注意哪些问题？

不经别人同意就把他制作的软件拷贝给旁人使用，对不对？

为什么？

4．小结（投影或板书要点）

计算机病毒；

防病毒措施；

知识产权；

用机道德规范。

5．上机准备

布置预习；

安排上机座位；

注意问题。

指法训练（第六节，第2课时）

掌握计算机键盘操作的姿势与指法

操作姿势、指位、击键要领

边教边练

1．引言

写字的基本功是练习基本笔画，计算机操作的基本功是键盘指法。

从这堂课起我们进行指法训练。

[板书]三、指法训练

2．新授

为了掌握正确的指法，首先要了解打字操作的姿势。

（指导学生阅读课本中的1.姿势）

提问：

请说一说操作时姿势的基本要求是什么。

[板书]姿势要领

挺上身挺直

松身体放松

稳手臂放稳

轻手指轻放

专双目专视

看录像（打字姿势片段）。

指导学生按要求作出操作姿势，并巡回辅导检查纠正学生的错误。

学生相互检查。

键位指导：

观看大键盘上八个基准键位：

A、S、D、F、GH、J、K、L、；

将左右双手的手指正确安放在基准键上，大拇指轻放在空格键。

（用摄像头和投影机将键盘投至大屏幕，讲解要领，巡回、检查并纠正学生的错误）

指导学生用八个基准键击键练习数分钟后，再作讲解。

（利用电教设备将示范动作投影至大屏幕，分区讲解手指的分工）

[板书]

指法要领

十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职

手指的“家”，英文KeyHome

基准键

触觉定位，迅速回归

[练习]基准键位指法练习。

3．课堂小结：

（1）操作姿势

（2）基准键位：

A、S、D、FJ、K、L、；

（3）手指分工

（4）击键要领

4.课堂作业。

管理计算机资源

教学目的：

掌握利用“我的电脑”管理计算机资源。

一、复习

1．“我的电脑”窗口组成。

2．文件、文件夹的概念。

3．如何查看计算机资源？

二、新授

1．新文件夹的创建

（1）利用“文件”菜单创建新文件夹

方法：

（边讲边演示）选定新文件夹的位置（如C盘）→单击“文件”菜单→指向“新建”→单击“文件夹”→输入文件夹名。

（2）利用快捷菜单创建新文件夹

（边讲边演示）选定新文件夹的位置→空白处单击鼠标右键→指向“新建”命令→单击“文件夹”命令→输入新文件夹名。

（3）在“保存”对话框中建立新文件夹

（边讲边演示）单击“文件”菜单→单击“存盘”命令（或“另存为”）→单击工具栏的“新建文件夹”按钮→输入新文件夹名。

练习：

在“MyDocuments”文件夹中创建新文件夹“Lx”。

2．选定文件和文件夹

（1）选定一个文件或文件夹

（边讲边演示）指向文件或文件夹→单击（反白即被选中）

（2）选取多个连续文件或文件夹

方法1：

选定第一个文件夹或文件夹→指向最后一个文件或文件夹→按住Shift+单击

方法2：

用鼠标在空白处拖出一个虚线框框住欲选定的文件或文件夹。

（3）选取多个不连续文件或文件夹

（边讲边演示）按住Ctrl键不放，依次用鼠标单击所需要的文件或文件夹。

（4）选取所有文件或文件夹

（边讲边演示）单击“编辑”菜单→单击“全部选定”命令或按Ctrl+A。

（5）取消文件或文件夹的选择

（边讲边演示）单击文件或文件夹以外的空白区域。

在“C:

\MyDocuments”文件夹下选定1个或多个连续或非连续的文件与文件夹。

3．复制、移动文件和文件夹

（1）菜单法

（边讲边演示）选定源文件或文件夹→单击编辑菜单中的“剪切”命令（移动）或“编辑”命令（复制）→选择目的文件夹→单击编辑菜单中的“粘贴”命令。

（2）拖动法

（边讲边演示）选定源文件或文件夹→拖动至所需的文件夹。

（讲清拖动法的两点说明）

用菜单法或拖动法把“C:

\MyDocuments”文件夹下的3个文件到“C:

\LX”文件夹中。

4．删除文件或文件夹

（边讲边演示）选定源文件或文件夹→单击“文件”菜单→单击“删除”命令→在“确认文件删除”对话框单击“是”。

（边讲边演示）选定源文件或文件夹→拖动选定对象到“回收站”图标后释放鼠标→在“确认文件删除”对话框单击“是”。

（3）键盘法

（边讲边演示）选定源文件或文件夹→按Delete键→在“确认文件删除”对话框单击“是”。

用菜单法和拖动法删除“C:

\LX”文件夹中的2个文件。

5．文件或文件夹的改名

（边讲边演示）选定文件或文件夹→单击“文件”中的“重命名”命令→输入新文件名后Enter键。

用菜单法更改“C:

\LX”文件夹中的1个文件的名称。

6．查找文件和文件夹

（边讲边演示）单击“开始”按钮→指向“查找”→单击“文件或文件夹”→在对话框中的“名称”文本框中输入欲查找的文件名→单击“开始查找”按钮→单击“对话框右上角的”关闭按钮。

查找”C:

\”文件夹中名称为readme.txt的文件。

三、小结：

今天我们学习了利用“我的电脑”来管理计算机资源，希望同学们利用上机实践的机会练习一下有关文件与文件的操作。

四、作业：

完成教材后面实践1、2。

初识Word2000（第三章第1节第1课）

1．了解汉字信息处理的基本知识及Windows98平台下常用的文字处理软件（Word2000,wps2000等）。

2．掌握启动和退出Word2000的方法。

3．初步掌握Word2000的窗口组成。

引言：

Word2000中文版是一个在Windows98平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2000中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。

演示：

用Word2000制作的各种作品。

如：

公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

本课目标：

学会启动和退出Word2000的方法；

熟悉并能说出Word2000窗口的各个组成部分。

一、启动Word2000（教师讲解、演示）

单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“MicrosoftWord”，即能进入Word2000窗口。

二、Word2000的窗口结构（教师讲解）

典型的Word2000窗口由以下几部分组成：

1．标题栏（Titlebar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“

”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

2．菜单栏（Menubar）——位于窗口上端第二行，上有“文件（F）”、“编辑（E）”、……“帮助（H）”等九个主菜单选项。

每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

3．工具栏（Toolbar）——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

4．文档窗口（Documentwindows）——位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。

其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertionpoint），用于指示文字输入的位置。

文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。

文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

5．状态栏（Statusbar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

三、退出Word2000（教师讲解、演示）

方法一：

单击“文件（F）”菜单，选择“退出（X）”命令。

方法二：

单击标题栏右端的关闭按钮“

”。

方法三：

使用快捷键：

Alt+F4。

学生练习：

Word2000的启动、Word2000的退出、熟悉Word2000的窗口组成。

小结巩固：

（由学生回答）

1．本课学习了哪些内容？

2．典型的Word2000窗口由哪几部分组成？

讨论提高：

（教师引导，学生完成）

1．启动Word2000除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

2．Word2000窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？

又是如何改变位置和方向的，方法是什么？

（拖动法）

说明：

Word2000的窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。

Office2000下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好Word2000对学习PowerPoint2000、Excel2000等有很大好处。

遇到困难应及时使用“帮助”（第三章第1节第2课）

1．初步掌握Word2000帮助功能的使用方法。

2．通过Word的帮助操作，掌握一般软件帮助功能的使用方法。

初学Word2000，难免会遇到各种各样的问题，遇到问题怎么办，Word2000为我们提供了一个百问不厌的好老师——多种形式的“帮助”功能。

本课我们将学习使用Word2000的“帮助”功能。

1．了解图标或按钮的名称——使用“工具提示”功能

Word窗口中有很多图标和按钮，若对某一图标或按钮的名称不熟悉，可将鼠标指针指向该图标或按钮，稍等一会儿，在指针旁边就会出现该图标或按钮的名称，这种功能称为“工具提示”，如图3-1-2所示。

图3-1-2

使用“工具提示”功能熟悉并记住常用工具栏和格式工具栏中各工具按钮的名称，并完成课本实践部分第2题。

2．了解图标或按钮的功能——使用“帮助（H）”菜单命令

知道了某图标或按钮的名称后，如想对它的功能作进一步了解，则可按以下方法进行操作：

①单击“帮助（H）”菜单中的“

”命令。

②当鼠标指针变成“

”再单击某个图标或按钮，则其功能或简单使用方法就会显示在屏幕上，如图3-1-3所示。

图3-1-3

使用“帮助（H）”菜单命令熟悉并记住常用工具栏和格式工具栏中各工具按钮的功能及用法。

3．有求必应的Office助手——智能型“主题”帮助

在使用Word2000的过程中，如遇到困难，可随时向Office助手求助，方法如下：

①单击常用工具栏右端的“

”按钮，Office助手就会立即跳出来，它会根据你当时的工作情况给出提示信息。

②选择你想要的帮助主题，查看详细的帮助信息。

使用Office助手查看某一主题（如“即点即输”）的详细的帮助信息，从而掌握Office助手的用法。

本课小结：

本课学习了Word帮助功能的多种使用方法，实际使用时可根据具体情况来选择应用。

除了Word具有帮助功能以外，其它运行于Windows98平台上的许多应用软件也具有和Word相类似的帮助功能，它们的帮助操作可参照Word的帮助操作进行。

创建文档——学录课文（第三章第二节第1课）

（1）掌握Word新建文件的方法。

（2）初步掌握常用中英文输入方法和技巧。

（3）掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。

（4）掌握Word文件的保存方法。

无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。

本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。

一、建立文档

1．刚启动Word时，将自动建立一个名为“文档1”的空白新文档，“文档1”是Word临时起的一个名字，当保存文件时，可再给文档重新命名。

2．在文档窗口中有一个闪烁着的竖线“插入点”，用于指示输入字符或插入对象的位置。

二、输入文字

1．英文字符：

在英文输入状态下，直接用键盘输入。

2．特殊字符：

用“插入”方法输入。

方法如下：

1单击“插入（I）”菜单中的“字符（S）”命令。

2在“字符”对话框中选择要插入的字符，单击“插入”按钮，再单击“关闭”按钮。

3．汉字输入：

先选择中文输入法（如：

智能ABC、GBK全拼等），再用键盘编码输入。

4．文本录入注意点：

1每行结束不要按回车键。

当文字到达右边界时，Word会自动换行。

2每段结束按一次回车键，此时将留下段落结束标记“

3段落开头缩进一般不用空格。

4文章标题作为单独一段处理。

一件珍贵的衬衣

我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。

这不是一件普通的衬衫。

这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。

每当看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；

每当捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

选择自己熟悉的一种中文输入法，输入书中给出的课文内容（见下面）。

教师检查、小结：

1课文内容是否按录入要求录入。

2提醒学生观察段落结束标记“

3让学生观察当插入点在文本内移动时，状态行参数的变化。

④让学生观察文本内有无绿或红的波浪线，这是Word的拼写或语法检查时，发现问题时的提示。

三、简单修改

文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。

1．增加文字

步骤：

①定位“插入点”；

②置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的恢色）；

③输入插入内容。

2．修改文字

1定位“插入点”；

2置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；

3输入修改内容。

（或：

先删除后再插入内容。

）

3．删除文字

2按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。

四、保存文件

1．课文录入、修改完毕后，需作保存，以备后用。

2．Word保存文档时，默认位置在“MyDocuments”文件夹，默认文件名为第一句文字，除非另行指定。

保存操作：

1单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令或单击常用工具栏上的“保存”按钮“

”，出现“另存为”对话框。

2将对话框中的“文件名（N）:

”改为“一件衫衣”，“保存位置（L）:

”及“保存类型（T）:

”不作改变。

3单击“保存（S）”按钮，关闭“另存为”对话框。

本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。

智能ABC输入法（第三章第2节第2课~第3课）

（1）了解智能ABC输入法的特点和功能。

（2）初步掌握智能ABC输入法的使用。

汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能ABC输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。

本课我们将学习使用智能ABC输入法。

一、功能和特点

设计新颖——基于词的输入而非字的输入。

博采众长——综合了音码和形码的特点。

方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。

功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。

词语丰富——有6万余条常用词汇。

二、使用方法

1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。

1输入单字：

如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。

2输入词组：

如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。

当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。

“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：

“xi’an”。

③输入短语：

如：

“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。

实践3-2（4）。

2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。

对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。

“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”；

“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’”,红色、加粗、字号为小二。

调整文字的位置和文本框位置。

③插入图片。

由于图片插入文本框，图片左上角在插入点位置，因此在插入图片前，先调整贺卡文本框插入点位置，按若干次回车键使插入点下移，插入图片，调整图片大小和位置。

如果文本框的大小发生变化，重新调整其大小。

④修饰调整。

调整整体布局。

英文文本框“置于顶层”。

把贺卡各部分“组合”在一起。

学生模仿练习。

教师巡回辅导。

对学生练习作过程评估。

2．小结和上机实习指导。

在绘图工具栏中，“自选图形”、“线条颜色”、“填充颜色”都有丰富多彩的选项。

我们只是选用了其中的极小部分。

以后在我们需要应用时可以用相同的方法选择不同的选项，得到不同的效果。

另外，还可以使用绘图工具栏中“阴影”、“三维效果”等工具对图形进行处理。

辅导上机实践⑴—⑷。

上机实践⑴、画一个圆，并内接一个三角形。

补充细调三角形形状和大小的方法：

按住Alt键同时用指针拖动三角形周围的控制点。

其它由学生自己完成。

上机实践⑵、在五个平行四边形中用不同填充方法进行填充。

设置平行四边形的边长为5—8㎝；

交代所需图片的路径。

上机实践⑶、画一面共青团团旗，并配写短文

画圆和五星时要细心，注意整体的比例。

由学生自己完成。

上机实践⑷、绘制心形并进行阴影处理。

虽然要使用没有学习过的“阴影”工具，仍让学生自己尝试完成。

3．作业。

上机作业：

实践1，2。

预习：

第三章第五节上机实践1—4。

板书

录入贺词

1．输入文字“文本框”无填充色和无线条色的设置。

文字设置。

2．插入图片“插入”—“图片”—“来自文件”

文本框置于图片上方“绘图”—“对齐或分布”—“置于顶端”