教科版小学科学四年级上册单元知识要点总结全册Word格式文档下载.docx

教科版小学科学四年级上册单元知识要点总结全册Word格式文档下载.docx

《教科版小学科学四年级上册单元知识要点总结全册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学四年级上册单元知识要点总结全册Word格式文档下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

成了真空，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音。

15.声音能在空气玻璃等物质中传播，不能在真空中传播。

16.固体可以传播声音，声音在不同材料制成的物体中的传播效果是不一样的。

17.物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。

18.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。

声音可以在气体、液体、固体中传播。

19.宇航员在太空中工作时，由于太空中是真空状态，声音不能在真空中传播，所以宇航员需要借助电子通信设备才能进行沟通。

20.声音是怎样从”土电话”的一端到达另一端的

（1）在使用“土电话”时，声带振动发出声音，使话闲内的空气发生振动、振动的空气又会把振动传给连在“话筒”上的“电话线”，然后沿着电话线一直传递到另一头，于是对方就能听到声音了。

（2）声音在“土电话”中的传播途径是：

声波→空气→电话线→空气→人耳

21.耳朵的结构：

外耳、中耳、内耳。

（1）外耳:

包括耳郭、外耳道。

耳郭负责收集空气中传来的声波。

用纸卷一个“喇叭”放到耳朵处可以收集更多的声波,因此我们听到的声音感觉更大一些。

（2）中耳:

包括鼓膜和听小骨等。

鼓膜是一个半透明的薄膜，外耳与中耳以它为界。

经过外耳道传来的声波，能引起鼓膜的振动。

（3）内耳:

结构复杂，包括耳蜗和前庭等。

耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号；

前庭可以使人体保持平衡，是平衡器官。

22.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号。

大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们就感受到了声音。

23.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。

24.声音的强弱可以用音量来描述。

音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音越强;

振动幅度越小，声音越弱。

25.在拨动橡皮筋发声时,用的力量越大，橡皮筋振动幅度越大，发出的声音越强;

用的力量越小,橡皮筋振动幅度越小，发出的声音越弱。

26.用不同的力量敲击鼓面时，用的力量越大，鼓面振动幅度越大，发出的声音越强;

用的力量越小，鼓面振动幅度越小，发出的声音越弱。

27.用不同的力去藏击同一个音叉，力量较小时音又振动幅度小，发出的声音弱；

力量较大时音叉的振动幅度大，发出的声音强。

28.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述发声物体振动快慢的一个量。

29.声音的高低与物体振动的快慢有关。

物体振动得越快，发出的声音就越高;

物体振动得越慢，发出的声音就越低。

30.物体的长短或粗细发生变化时，声音高低的变化

31.敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。

铝片越长，振动得越慢,声音越低;

铝片越短，振动得越快，声音越高。

32.吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。

簧片越长，振动得越慢，声音越低;

簧片越短，振动得越快，声音越高。

33.像二胡小提琴吉他古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的。

34.弦的音高与弦的粗细、松紧、和长短有关。

弦越细、越紧、越短，弦的音高越高。

35.在拉二胡时，手指在琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，音高越来越高。

调节弦的松紧程度,弦越紧,音高越高;

弦越松，音高越低。

36.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是放大声音。

37.

制作材料:

七个相同的玻璃瓶、水、木条、、橡皮筋、纸盒铁钉、钢条、木块。

38.

（1）按照图示方法分别组装“水琴.水廷”“橡皮筋吉他”和“拇指钢琴”。

（2）设计乐器的音高，确定每一个音高在乐器中的位置。

（3）根据音高调节方法，一个音一一个音地安装、调试、定型，直至所有的音高调节完毕。

（4）在乐器上做好音高标志。

（5）为自制乐器进行装饰。

调音方法

（1）水琴:

调节玻璃瓶中水的多少，水越多音高越低，水越少音高越高。

（2）橡皮筋吉他:

调节橡皮筋的松紧和粗细。

橡皮筋越紧音高越高，越松音高越低;

橡皮筋越细音高越高，越粗音高越低。

（3）拇指钢琴:

钢条越短，音高越高;

钢条越长,音高越低。

教科版四上第二单元知识梳理

一、呼吸与健康。

1.呼吸:

一呼一吸算一次呼吸。

吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进人气管，再进人肺的过程。

此时胸腔扩张，腹部收缩。

呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。

此时胸腔收缩，腹部放松。

2.氧气是维持生命所必需的物质。

二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。

这两种气体对生命具有重要的意义。

3.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸人的氧气可以帮助我们正常地工作和生活。

人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳。

4.一般情况下,吸人人体和呼出体外的气体成分的比较。

气体

氮气

氧气

二氧化碳

其他气体

吸入人体

78%

21%

0.03%

0.97%

呼出体外

16%

4%

2%

5.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。

剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。

这就是在锻炼身体时，我们的呼吸更加急促的原因。

6.如果呼吸功能弱，我们身体的-些工作就无法正常进行。

经常参加体育锻炼，可以增强呼吸系统的功能，保持身体健康。

7.肺活量是人体吸人最多空气后,呼出去空气的量。

肺活量是身体发育是否健康的一个指标。

8.使用简易肺活量测量袋的方法:

展开测量袋。

深吸一口气，然后将气体从通气管呼人测量袋。

肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。

读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升）这就是测得的肺活量。

9.小学四年级男生的肺活量是1100~2600毫升;

小学四年级女生的肺活量是900~2000毫升。

二、食物与营养。

1.食物的分类。

（1）按照食物的来源可分为动物类食物（荤食）和植物类食物（素食）。

（2）按照食物的用途可分为主食和副食。

（3）按照食物的生熟可分为生食、熟食、即可生食又可熟食三类。

2.食物中的营养。

（1）食物中的营养成分通常分为蛋白质糖类脂肪、维生素、无机盐和水。

（2）淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。

滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。

（3）鉴别食物中是否有脂肪:

先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失,这说明食物中存在脂肪。

再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹作比较。

如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。

3.中国居民平衡膳食宝塔。

4.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。

如果营养获取不均衡，会影响身体健康。

三、食物的消化

1.口腔。

（1）牙齿的作用:

门齿，用来切割食物;

白齿,用来咀嚼食物;

犬齿,用来撕碎食物。

（2）舌头的作用:

舌能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让唾液充分地和食物混合。

（3）唾液的作用:

馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。

唾液还会初步消化淀粉。

口腔是消化起始的地方。

（4）预防龋齿:

每天早晚用正确的方法刷牙，少吃甜食，饭后漱口。

2.各消化器官的作用。

（1）口腔:

将食物磨碎，与唾液混合。

（2）咽部:

吞咽食物。

（3）食道:

传送食物至胃。

（4）肝脏:

产生胆汁;

胆囊:

储存胆汁。

（5）胃:

储存和搅拌食物，吸收一些营养。

（6）小肠:

完成消化和吸收。

（7）大肠:

储存难以消化的食物残渣，生成粪便。

（8）肛门:

将粪便排出体外。

3.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。

教科版四上第三单元知识梳理

一、力与运动。

1.动力可以使静止的物体启动,阻力可以便运动的物体停止。

2.力可以改变物体运动的快慢，动力越大,物体运动越快。

二、常见的力。

1.重力:

重力是由于地球的吸引而把物体拉向地面的力。

方向总是竖直向下的。

树上的苹果掉下来,抛向空中的皮球总要落回地面,小孩从滑梯上滑下......都是由于重力的作用。

2.反冲力:

气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

物体受到的反冲力与其运动方向相同。

喷气式飞机、火箭、烟花等都是靠反冲力运动的。

3.弹力。

（1）概念:

像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫弹性。

在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状或体积的力，这个力叫弹力。

（2）弹力的大小与物体形变的大小有关。

形变越大，产生的弹力越大;

形变消失,弹力也随之消失。

（3）弹性有-一定的限度，超过限度就不能完全恢复弹性,这个限度就叫弹性限度。

如果弹簧超过弹性限度,就无法或不能完全恢复弹性。

弹簧在弹性限度内,拉力越大（施加的外力越大）,弹簧伸得就越长。

弹簧测力计就是利用这个原理来工作的。

4.摩擦力。

个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到-种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

摩擦力是一种阻碍物体运动的力。

（2）摩擦力有滚动摩擦力和滑动摩擦力两种，一般条件下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小。

（3）摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑（粗糙）程度有关。

物体越重,摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小;

接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面越光滑,摩擦力越小。

（4）气垫船利用反冲力实现悬浮来减小摩擦力;

磁悬浮列车利用磁力实现悬浮来减小摩擦力。

5.生活中增大摩擦力和减小摩擦力的实例。

①增大摩擦力:

磨刀的石头、车子刹车、车子的防滑胎、车子的防滑链、扭瓶盖时垫的毛巾、鞋子和轮胎的花纹、人们设计的运动跑道等。

冰鞋滑轮退首饰时涂油或肥皂液、

②减小摩擦力:

单车链条上润滑油、滑梯表面很光滑、溜冰鞋滑轮、退首饰时涂油或肥皂液、用钢珠做轴承等。

三、力的测量。

1.弹簧测力计是测量力的大小的仪器。

力的单位是牛顿,简称牛,用符号N表示。

它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。

2.结构:

主要由提环弹簧，指针、刻度板挂钩组成。

（如下图所示）

3.原理:

拉力越大,弹簧伸得越长,示数也越大。

4.使用弹簧测力计的注意事项:

（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；

（2）读数时,视线与指针相平；

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

四、能量

1.充气的气球具有能量,喷气时可以产生动力。

2.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。

3.物体运动速度越大，具有的能量越大。

4.任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。

五、设计与制作。

1.设计制作的基本步骤:

（1）明确问题:

明确设计什么，用途是什么,具体要求有什么。

（2）制订方案:

头脑风暴,研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。

（3）实施方案:

团队协作,根据方案加工制作,汇报展示。

（4）评估与改进:

根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题,并进一步改进。

2.工程师如何看待失败的模型。

工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会,并能根据其中发现的问题进行反思和改进,做出更好的解决方案。