高考英语备考计划Word下载.docx
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高三教材以阅读为主，根据高考要求进行适当的取舍与重组。
1．掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习；
抓基础，注重长难句的分析
2.词汇第一轮复习重点（英译汉），穿插语法复习与写作指导
第二阶段：
语法专项训练及词汇复习（元月份至第一学期结束）
1.词汇第二轮复习重点（汉译英）2.继续进行系列语法复习和训练，
第三阶段：
专项训练、词汇（一模前）
1．以完形填空、阅读理解、书面表达为主，教师精选练习指导学生解题方法，控制时间进行限时训练2．词汇第三轮复习重点（长难词、动词的用法）3．精选高考真题和模拟试卷
第四阶段：
综合训练（二模前）
1.做高考真题，限时训练3．词汇复习重点（一字多意，易混淆等）
重点阶段要求：
一模前，侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识（重点词汇，语法）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;
二模前，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;
二模后，侧重于查漏补缺，通过高考模拟题调整心态，掌握一定的应试策略。
力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。
四、
高三课堂教学始终坚持的三个原则
1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。
分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。
整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导，补弱促强，从而大幅度提高复习效率。
2.坚持“学生主体”的原则。
复习中，关注“知识与技能”，“过程与方法”的关系。
少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；
学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。
此外，对于有关基础知识的题还要做到：
先练后讲，逢讲必“联”。
讲后再练。
这里的“联”是指相关联的知识间的联系。
3.抓“主要矛盾”的原则。
始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。
4．严格日清、周清、月考制度，加强批阅、检查
根据我校学生的实际水平，我们的复习工作必须做到稳扎稳打。
要求协作组成员平时要做到：
作业有留必有查；
试题有发必有收，有收必有改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准切入点，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高复习效率。
2008-2009高三英语教学設想
2008.8董允
一、明确指导思想
高考历来是广大师生教与学的方向标，研究探讨高考试题的特点和要求，
将有助于复习备考的针对性，提高备考的科学性和实效性。
二、08试题特点
2008年北京卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与近年相比保持了稳步推进，力争体现交际性语言测试的原则。
个别题目在思维或灵活运用层面上的要求较去年更高一些，总体难度与2007年的北京卷相比偏难。
整体难度比较平稳。
话题是比较时尚，比较生活化、人性化，有很好的导向作用，这个导向作用我给它归纳就是引导考生关心社会，关注焦点的话题，关爱老年人。
具体体现在各个题型，尤其在阅读上面显得比较多一些。
三，备考措施及备课组的分工合作
1、会考、高考交叉，以高考为中心，借会考带高考，合理安排两考复习；
2、认真研读《高考考试说明》和《新课标》，认真研究近几年北京和全国
高考试题，从中把握高考命题的趋势。
3、注重加强备、教、批、辅、改各个环节。
花大力气收集、阅读和钻研
城区英语教学模式及高考相关材料；
坚持月考自主命题的原则，加强对于试题的精选、命题、讲评工作，做到训练有针对性，有层次、有梯度。
加强备课组的整体备课意识，充分发挥备课组的优势，以陈老师为核心，每
周至少集中一次组内统一备课，说课，每个老师负责一至两个单元和语法，讲的不到的地方，请各位老师给予补充和解释，发挥集体的力量与智慧。
新课备课要求：
每周三至四课时，侧重语篇理解及基础知识的运用，课本教学要根据学生状况取舍得当，重点突出，落实到位．明确各个知识点的教学目标、层次要求及其在整个知识体系中的地位。
不能拖，也不能为追求进度而赶课。
复习课备课要求：
每周一至三课时，完成基础语法知识的复习任务，使学生初步掌握基础知识框架，初步达到英语基础知识系统化和初步运用语言能力。
4、加强阶段性教学总结（以备课组活动为主，每月尾一次）。
注重信息交
流和反馈。
坚持月考成绩优秀的经验交流制。
每次月考结束，请成绩最好的老师传授自己的教学经验和方法，以便于其他老师及时的学习和改进。
（五）培优转差工作：
1．对于拔尖层的学生，提出高标准，严要求，课堂上盯紧，抓落实，培养
能力；
自习课以及课外加强辅导，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击力。
2．对于中等层的学生主要是抓课堂落实，注重基础知识的落实。
通过练习
查漏补缺及时补上漏洞。
3．对于希望层的学生，首先是要树立他们的信心，教会他们的学习的方法，
有计划有针对性地进行复习。
在课堂上采取盯人战术，狠抓他们的课堂效率，注重基础知识的理解、记忆。
课外进行个别辅导，对于知识重点、疑点、适时的点拨他们。
四，具体的备考计划
（一）课题引领、上好“四阶段课”
起始课的教学策略
关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）
复习课的教学策略
运用“思维导图”梳理、记忆知识;
讲评课的教学策略
1、将试题进行有意义的分类；
（1）按相同知识点将试题分成专题—最有效地帮助学生扩展知识、习题的方法；
（2）按试题功能分成专题—最有效的帮助学生扩展能力的方法；
（3）将学生错误多地题编成专题—最有效地解决学生真实问题的方法。
针对有特殊需求的学生所进行教学的策略
1、尖子生的心理调试及能力提升空间？
2、学困生的知识需求及提升空间？
（二）、统筹工作规划
1、高三全年工作时段及重点：
适应（9—11月上）提高（高原）（11月上—4月上）
冲刺（4月上—5月上）调整
（5月上—六月7，8日）
2，高三上半学期具体安排：
月次
周次
新课（3课时）
专项能力训练
语法专题
九月
第一周
Unit2
写作1（1课时）
动词的时态和语态（3课时）
第二周
Unit3
写作1（1课时）阅读训练（2课时）
冠词（1课时）
第三周
Unit4
写作2（1课时）
非谓语动词（3课时）
第四周
Unit5,月考一
写作2（1课时）阅读训练（2课时）
代词（1课时）
十月
第五周
Unit6,试卷讲评
写作3（1课时）试卷讲评（1课时）
形容词性从句和名词性从句（3课时）
第六周
Unit7
写作3（1课时）阅读训练（2课时）
形容词和副词（1课时）
第七周
Unit8
写作4（1课时）
副词性从句（3课时）
第八周
Unit9
写作4（1课时）阅读训练（2课时）
情态动词和虚拟语气（3课时）
十一月
第九周
Unit10
期中复习（3-4课时）
第十周
期中考试与讲评（2课时）
写作5（1课时）
特殊句式（3课时）
第十一周
会考复习（词汇,会考题型作文）
写作5（1课时）阅读训练（2课时）
语意辨析（3课时）
第十二周
动词和动词词组（3课时）
十二月
第十三周
写作6（1课时）阅读训练（2课时）
情景交际（2课时）
第十四周
语法单项小测及会考复习
第十五周
写作7（1课时）阅读训练（2课时）
第十六周
一月
第十七周
查漏补缺,会考及区统练
第十八周
（三）较具体措施
围绕着以课堂为主阵地，不断深化课堂教学改革；
以发挥学生主体作用为突破口，努力提高课堂效益。
1．新课每单元用3课时授完，作文一课时。
隔周进行阅读训练，每周进行语法讲解与训练
2．每单元的阅读课文作为精读材料要求精讲，同时要求学生明确大意、理解细节，渗透高考题型的指导方法。
3．坚持单词考查制度真正做到有布置有检查。
4．坚持月考制度，作到每考一次认真总结一次，以便为以后复习的宏观调控起到借鉴性作用。
5．每天补充阅读理解2篇，完型填空1篇；
6．每天坚持做听力练习训练。
每周安排集体听英语听力广播一次。
2008—2009学年度高考英语备考方案
房山中学高三英语教研组解然
一、明确高三英语教学目的和任务
高三全体英语教师在认真学习和研究3本书即：
《全日制普通中学英语教学大纲》、《普通高校招生英语考试说明》、《08年北京高考命题解释－－英语》及两“套”题即近三年的北京市高考英语试题、08年全国各省市的高考试卷的前提下，要明确高三英语的教学目的和任务：
1、教学目的
使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力和应试技巧。
2、基本任务
夯实词汇、语法基础提高阅读、写作能力
注：
听力训练放在平时
二、处理好高三课本与高考复习的关系
●高三课本不可弃之不上，它是高中英语体系中不可缺少的一部分。
●上高三课本内容并不与高考复习相矛盾
●高三课本教学应与高考复习进行有机结合
●高三课本教学应多一些应试教育的理念
高三课本的处理：
基本理念
1、增加学生的词汇量
2、提高学生的阅读能力
3、增进对说英语国家文化的了解
处理方法：
1、删去warmingup、listening和speaking
2、将reading和integratingskills中的课文吃透
3、掌握每个单元中的重点词、词组和句型
关于高一、高二课本的复习：
语法和高三课本结合；
阅读与词汇利用早读和午读时间复习。
三、高三年级英语授课计划（分为2个时段）
第一时段：
（9—11月）以上高三课本内容为主，结合每周进行阅读和写作训练（附表）
第二时段：
（12—5月）对高中所学内容进行全面、系统地复习
四、备课
1、集体讨论，拟定方案2、统一要求，分头准备3、修改增删，大家享用
五、上课
●精讲：
在吃透大纲、教材，备好课的前提下上好每一堂课。
●听课、评课：
相互听课，组织评课。
协作组每周一次教研活动，探讨教学方
法，提高教学效果。
六、批改作业
■有发必改：
凡是发给学生做的练习必须收上来批改
■批改方式：
1.尽可能全批全改2.分组、分题批改3.重点面批
■试卷批改：
月考、模拟考试卷，由协作组统一要求，组织老师分题流水批改。
七、师生间的沟通
●师生结对：
1.与学困生结对，帮助他们学好英语
2.与重点生中的英语薄弱生结对
3.动员英语特长生学好其他课
●课外辅导：
学校提倡老师在课余时间多给学生辅导，多与学生谈心、培养他们的学习兴趣和积极性。
八、稳定心态正常发挥
1、多与学生接触，及时发现学生思想情绪的变化
2、多与学生谈心，稳定他们的心态。
高三所有英语老师要认真学习大纲，研究高考试题，明确高三英语教学的目的和基本任务，制订好教学与复习计划，研讨教学方法，上好每堂课。
此外，还要选编好习题和资料，重视作业批改、及时与学生沟通，从而使高三英语教学有序、高效地进行。
附表：
教学内容及时间安排
阶段
内容
落实方法
主要负责人
第一阶段
（8月26至29）
调研考试
认真组题，检查暑期复习
解然、
赵颖
第二阶段
（9月1至11月9日）
结束新课
一轮复习
Unit1&
2
1、阅读
2、每个单元中的重点词、词组和句型。
3、语法：
主语，谓语
1集体备课,确定重点和难点
2制定计划
3准备相关材料
4及时检测,查漏补缺
Unit3&
4
2每个单元中的重点词、词组和句型
3、表语，宾语
张亚峰、
刘美
Unit5&
6
3、宾补，定语
胡兰涛、
张会
Unit7&
8
3、定语，虚拟
休息
Unit9&
10
3、虚拟，时态
Unit11&
12
Unit13&
14
Unit15&
16
期中考试
第三阶段
（11月10日至1月18日）
系统复习
考前模拟
复习名词和冠词的用法；
强化高频词的记忆；
完成一套高考题
复习代词和介词的用法；
复习形容词和副词的用法；
复习时态和语态用法；
复习非谓语动词的用法；
复习情态动词和虚拟语气的用法；
复习定语从句、名词从句的用法；
第十九周
复习状语从句的用法；
第二十周
会考
第二十一周
区统考
说明：
1、关于听力的训练，主要放在平时，坚持每天让学生听，固定时间，固定内容。
2、严格执行高三英语协作组“人人有专项、人人有特长，以个人专项带全年级成绩”的举措。
2008年8月
房山区实验中学高三教学计划
高三英语备课组王瑜
一、2008年9月1日—2009年1月15日（全区统考）4个月16周
词汇20×
7天×
4×
4=2240
语法每周2节
1-2周五种基本句型
3-4周动词的时态和语态
5-7周非谓语动词
8-9周倒装
10-11周it用法
12-13周冠词、代词
14-15周形容词和副词
16周和平时语意辨析（名词、介词及习语）；
动词和动词词组
精读每周2节（2-4篇，包括完型，比例3-4：
1）
写作、听力1节或隔周上一节
二、2009年1月20-2009年4月8日（一模）12周
词汇基本结束
语法单项复习基本结束，综合复习开始、总结、概括、提升用法
重点阅读2节/周精读（包括完型）
概括、提升阅读技巧和读速
重点写作1节/周1-2篇提升整篇写作能力
重点听力1节/周2套提升能力和技巧
交道中学英语学科授课计划
高三备课组长宁艳
高三英语使用五年高考三年模拟，以历年高考真题为主。
听力材料选择维克多听力高考仿真模拟题。
阅读重点侧重对学生阅读能力和技巧的培养，并在此过程中注重朗读在英语学习中的作用。
重点侧重阅读技巧的训练，如略读，查读等。
根据不同题材体裁文章的特点进行分析指导，要求学生就高考，会考词汇进行识词和记忆。
现将三个阶段各部分计划做如下总结：
（一）第一阶段：
08年8月23号—09年1月15号（区统考），基础知识复习与掌握阶段。
这一阶段的主要任务是以词汇和语法为主，辅以阅读，完形和写作。
1）词汇：
每天25个，要求能够做到识词，重点词和短语要求会读，写。
2）语法：
复习重点语法项目，先复习知识，然后通过高考真题的练习巩固所复习得重点语法知识。
8月补课：
简单句的基本句型；
9月份动词的时态，语态，情态动词；
10月份：
非谓语动词，动词词组；
11月份：
名词性从句，定语从句，状语从句；
12月：
特殊句式。
3）阅读：
挑选07，08年高考真题中适合学生现有水平的难度不大的英语原文进行精读和泛读练习。
一周至少一次精读练习。
采用随堂练习和课外练习相结合。
让学生带着问题阅读文章，划出有用的短语和句型。
在此基础上进行课文重点词汇，句型和语法知识点的学习。
重点挖掘高考考点，告诉学生这个知识点的测试方式，如出现在单选或完型，阅读等题型中。
每天让学生阅读两篇文章，在15分钟内做完，可以通过做题方式或写阅读笔记等方式检查。
另外，一周用一节课的时间对学生进行限时阅读训练。
加强对阅读四种题型和阅读技巧的培养，让学生多接触各种题材和体裁的文章，并把文章中出现的短语摘抄下来记忆。
4）听力：
此阶段的听力使用专门的听力材料，维克多听力高考仿真模拟题，一周两到三次。
主要是利用早读课，或上课时间对学生进行听力技巧的指导。
如听前看题干猜测内容。
听的时候做记录，记下关键词和年代，数据等，并根据不同的听力题型给予指导。
刚开始听听力，教师要带着学生去听，不能放任自流，教师应该知道学生学会抓关键地方，关键词汇，关键信息。
除了利用课上时间外，应该让学生养成每天听听力15—20分钟的习惯，一段材料听不懂时要反复听，重复是提高听力的有效途径。
5）完形：
主要侧重词汇积累和语篇和作者意识的培养。
词汇积累除了通过课上重点词汇和会考，高考词汇的学习和记忆外，每天记忆25个单词和短语，同时应该侧重同义词和近义词的辨析。
应选用合适的教辅材料，如五年高考，将历年经典的高考完形段落练熟，甚至背诵下来。
此外，一周抽出一节课的时间对学生进行训练，重点总结做题方法。
如利用固定搭配，上下文，文化背景，同义词，反义词等提高正答率。
每天布置一篇完形，在15分钟内做完。
6）写作：
刚开始练习主要是先写好简单句,每天可以布置一些汉译英的造句练习。
然后开始根据不同话题，不同题材、体裁给学生提供一篇范文，主要分析文章的篇章结构以及文章中的句型，词汇的使用。
可让学生背诵范文，通过默写来检查。
课后教师要求学生写一篇类似的文章加以巩固。
可采用面批的方式进行作文批改。
对学生普遍存在的问题进行集中讲解。
写作中对学生存在的常见错误应该循序渐进的加以改正。
如每次强调一到两个语法项目，其他错误可先忽略，长此以往可改进写作水平，不应每次面面俱到。
7）同时进行元月会考的准备，记忆会考词汇，将会考说明上的单选题型练会，要求学生进行记忆，会考单选是说明上的原题。
每月月考后年级和各班九月考情况进行分析，重点是对学科重点生和班级重点生进行分析，分析各项及格率，强项，弱项，总结改进措施。
（二）第二阶段：
提升阶段。
09年1月20日—09年4月8号一模（略）第三阶段（略）
为确保各阶段工作目标的实现，各班应培养学科重点生，对他们进行课外一对一辅导，
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