小学三年级上册品德与社会第二单元教案Word格式.docx
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二、画画我的家庭树
1.谈话：
刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！
除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！
比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。
那你有哪些亲戚？
（指名学生自由说一说）
2.谈话：
看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。
今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）
（1）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？
（2）学生动手画一画或者写一写
（3）展示作品，评一评
学生上演示台展示，并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下
3.理关系：
同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？
（多媒体播放）
这么多的称谓写在一团了，有点乱。
下面我们一起来理一理。
你能有什么好方法把他们的关系理出来。
（生自由回答）
我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。
（1）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。
（2）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。
（3）反馈，全班交流。
三、对儿歌，认识亲属称谓
1.下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。
（多媒体出示）
爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 ,
爸爸的妈妈叫 ,伯伯的孩子叫 ,
爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 ,
爸爸的姐姐叫 . 姑姑的孩子叫 .
（1）师生合作：
谁愿意接受我的挑战？
师：
爸爸的爸爸叫什么？
生：
爸爸的爸爸叫爷爷。
（指名同学挑战）
（2）同桌间相互考一考（抽几组试一试）
2.对儿歌。
这个连起来还可以当儿歌来念。
（师示范）
下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。
（交换）
3.你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？
同桌试编，反馈。
妈妈的妈妈叫,妈妈的叫，
妈妈的爸爸叫。
妈妈的叫。
四、体会家人之间的亲情。
1.用一句话说说爸爸、妈妈的容貌和性格特征。
2.对照照片，说说自己哪部分像妈妈、哪部分像爸爸。
3.用生活小事说说自己的性格哪部分像妈妈、哪部分像爸爸。
4.我们得到父母的遗传，我们的生命是父母给予，你最想对父母说句什么话？
写一写。
5.我们生活在一个幸福的大家庭，知道其他家庭成员的容貌和性格特征吗？
最想对他们说句什么话？
五、布置作业。
把最想对家人说的当面说一说，也记录下他们最想对你说的话。
教学反思：
2.我家的故事
教材分析
家庭的喜和乐，通过图画提示家庭生活场景故事，通过通过了解亲属的过去,了解家庭的喜和乐，知道家人操心和烦恼的事，达到我爱我家的目的。
以一则爷爷的故事,采访家人，了解长辈是如何辛勤劳动的，为家庭和社会作出了贡献。
再以老照片、奖状等为线索，写作文引导学生通过家庭故事，体会我爱我家的情感，尊敬长辈，并以他们为荣。
设计家庭幸福美满的评议活动，让学生领悟并非吃穿不愁，家庭就幸福美满，只要家庭成员相互关爱、体贴、谅解，家庭才会真正幸福。
2我家的故事
1.了解家里的喜和乐。
2.知道家人操心和烦恼的事。
3.赞美家人的辛勤劳动。
了解家里的喜和乐。
难点：
知道家人操心和烦恼的事；
赞美家人的辛勤劳动。
赞美家人的辛勤劳动
收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。
一、家庭树下说亲情。
1.同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。
每一片树叶都是一个故事。
每个故事都是不一样的，都是十分动听。
你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？
让大家了解你的家吗？
出示课题。
2.学生交流家中的乐事、趣事、喜事（配合照片或实物）。
二、赞美家人的辛勤劳动。
1.讲述故事：
爷爷的老照片。
2.不同的家庭有不同的家庭成员，他们有着不同的经历，为社会与家庭做出了不同的贡献。
请根据课前搜集的线索，讲一个家人辛勤劳动的故事。
3.听了故事，你想说些什么？
4.写一篇作文，赞一赞家人的辛勤劳动。
三、体会幸福家庭的含义。
1.观察图画，想一想：
他们在干什么？
说一说：
你愿意当图中的小朋友吗？
为什么？
2.说说你的家庭生活。
3.讨论：
家庭经济条件越来越好，吃的、穿的都不用愁，这样的家庭生活就一定幸福、美满吗？
指名说理由。
四、亲情树下唱亲情。
1.家，是我们心灵的港湾；
家，是就是一棵亲情树。
里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。
家，就是一个用爱心筑就的城堡。
家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。
2.师生共唱。
（出示多媒体课件）
3.共祝愿：
天下所有的家庭都幸福欢乐！
3.家人关爱我成长
通过小诗和图表现父母与子女之间纯真、无私的爱。
以故事《雨中情》体会父母对我们强烈的爱,懂得我们在家人的关怀下成长,也要学会关心体贴家人。
用一首古诗《游子吟》引出我们要报答父母的养育之恩。
要学会关心体贴家人。
通过一系列的小问题,引起学生思考,自己应该如何关心、体贴家人。
通过小调查,体验、理解父母劳动的辛劳,增强自己对于家庭的责任感。
第四部分：
体会家人在自己过生日时所给予的关爱。
通过比较感受父母长辈对自己的养育之恩,体会家庭成员间的亲情,进而懂得要以恰当的方式表达对长辈的感激、尊敬和关心。
。
最后用采摘爱心苹果的方式来检验自己的行为,并指导学生的行动。
3家人关爱我成长
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
2.懂得家人的爱能使自己健康成长，理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。
3.能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人，孝敬长辈，培养家庭责任感。
懂得家人的爱能使自己健康成长，理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳；
能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人，孝敬长辈，培养家庭责任感。
学会关心体贴家人，孝敬长辈，培养家庭责任感。
学生调查：
家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。
一、激发兴趣，导入新课
1.提问：
谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？
现在体重和身高是多少？
教师将数据记录在黑板上。
2.小结：
每一个同学都从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，同学们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天时面学们从五六斤重的小
娃娃一点一点地长到了今天这样高、这样重的小学生。
在这三千多天里，谁最辛苦？
谁对我们的成长功劳最大？
3.出示课题：
家人关爱我成长。
二、深刻体会父母的关爱
1.出示图片，走进故事屋。
听故事《雨中情》，你感受最深的是什么？
2.活动：
在每个同学成长过程中，都发生过许多这样的小故事，以一件小时候用过的东西，讲
讲与这件东西有关的自己的故事。
3.想想从这件东西和这个故事中，你能体会到父母在养育你的过程中付出的辛苦吗？
4.教师总结。
三、体会父母的辛劳，学会关心体贴家人。
1.学习《游子吟》。
诗中哪一句感受最深？
2.我们在家人的关怀下成长，也要学会关心体贴家人。
出示一组思考题：
想一想，你做得怎么样？
3.提问：
你是怎样关心体贴家人的？
四、调查家人的付出。
1.在日常家庭生活中，家人每天都给予我们爱，我们了解父母的辛劳吗？
2.汇报，交流调查资料。
3.说说写写感受。
五、进一步体会家庭成员之间的亲情，学会感恩。
1.学生谈谈自己的生日是怎么过的。
2.你知道家人的生日吗？
为他们庆贺过吗？
完成以下两个练习。
希望大家从静静的思考中检验自己在接受爱的同时有没有付出自己对长辈的爱。
3.设计“亲情回报”活动。
4.总结：
孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！
当你有困难的时候，他们会帮助你；
当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；
当你成功的时候，他们会祝贺你！
孩子，回报家人的爱吧！
让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！
六、评价爱心。
对照“爱心苹果”，对自己的行为作一评价，并谈一谈体会。
4.欢迎来我家
引导学生知道自己家的布局,了解家所处的地理位置及家周围的环绩。
这一部分安排了两个层面。
第一个层面是介绍家内部的布局,学习用画平面图的方法,画出自己家的平面图,对自己的家有一个较深的认识。
第二个层面以告诉同学来自己家的大致路线为契机,了解到家的交通路线,认识家周围的环境,知道家附近的标志性建筑,通过调查、实地勘测、记录等方式来进行。
告诉学生如何待客和做客。
引用了《三字经》中的几句话,从而使学生懂得互相关心和爱护,尤其是作为一个小主人,要懂得热情待客。
让学生懂得讲文明要从日常小事做起。
【教学目标】
1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。
2、学会待客和做客的基本礼仪。
【重点、难点】
重点：
1、知道家的地址、交通路线和家周围的环境。
向小伙伴介绍自己家的大致路线。
【教学准备】
1、有关家的若干照片。
2、确定家中的大致布局。
3、彩色笔若干。
4欢迎来我家
1.了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。
2.学会待客和做客的基本礼仪。
知道家的地址、交通路线和家周围的环境；
学会待客和做客的基本礼仪。
有关家的若干照片，确定家中的大致布局，彩色笔若干。
1.师：
同学们，老师课前布置大家搜集自己家的一些照片，你们愿意将自己的家介绍给大家吗？
2.学生展示自己家的照片，小组交流介绍自己的家，小组推选代表介绍自己家的布局。
3.学生用彩笔绘画自己家的布局。
如果有困难，教师可以要求学生绘画自己的房间。
4.出示课题：
欢迎来我家。
二、指导调查
刚才，同学们通过自己介绍和绘画，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。
现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容？
（家庭住址、交通路线、周围的标志性建筑物、绿化等）
2.学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社区等。
3.师：
要告知小伙伴家的最基本特征，我们自己需要对些有详细的了解。
课后，同学们可以对家做一个小调查。
要做好调查，需要事先制订一个比较详细的调查计划。
调查计划
调查目的：
了解到家的大致路线。
调查路线：
从学校到家；
调查内容：
公交路线、建筑物、绿地。
调查方法：
观察、拍照、画图、访问、记录。
调查时间：
放学以后。
、
注意事项：
交通安全；
对人有礼貌；
不要影响他人；
访问对象；
应该注意看些什么？
三、完成调查，写出调查心得
1.师、为了邀请小伙伴到家中做客，同学们对家的基本特征做了充分的调查，每个人的收获一定都很大，现在，请将自己的调查结果向大家展示并做介绍。
2.学生先在小组中展示，而后选代表全班展示。
四、学习家庭待客的礼仪
1.小伙伴根据你介绍的大致路线来到你家，你将怎么样做呢？
如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢？
2.小组讨论。
3.心得介绍。
五、小组表演，促进内化。
其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。
2.学生准备。
3.汇报表演，评议。
六、学古语，升华认识。
“天无私覆，地无私载，日月无私照”
七、总结
学生在《找朋友》的歌声中，邀请小伙伴到自己家去做客。
附送：
2019年小学三年级上册数学导学案（8-9）
单元主题：
可能性
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
教学课时：
4课时
课题
可能性
（一）
课型
新授课
1
学习内容
教材104~105页
学习目标
1、使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点
体验事件发生的确定性和不确定性
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
一、活动引入新课
1、击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。
2、猜猜他抽中了什么签？
【我会自学】
生参与活动
【点拨导思】
A、教学例题1
1、请同学们看前面，这里有个盆：
１号盆、２号盆。
（实物：
例题上的装有不同颜色小球的盆）咱们来看看里面都有些什么颜色的球。
展示两盆中球的颜色、数量。
2、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？
（依次板书：
一定可能不可能）
3、大家讨论得都非常好。
下面，我们实际来摸一摸，验证一下。
１号盆，谁来？
（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？
）
3、从２号盆里任意摸一个呢？
请小组讨论
请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？
那可能摸出什么球？
）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：
接下去可能摸出什么颜色的球？
接下去一定能摸到什么球？
……）
4、活动小结
B、教学例题2
1、生活中有许多的“可能性”
例如：
……
2、自已阅读书本例题2
谁理解题目意思了，给大家解释一下。
3、汇报、讲评
4、练习
【我会探究】
1）学生讨论，教师巡视指导。
2）各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？
（请学生举例几个）
独立完成
【反馈测评】
这节课我们学习了有关（可能性）的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，请同学们想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？
你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可先下位和你的好朋友说一说。
（学生说）
学生说完后全班交流。
【我能达标】
P1082T、3T
第二课时
可能性
（二）
教材P106—107
1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。
3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。
能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的
教学准备
实物投影仪
2、今天我们继续学习关于“可能性”的知识。
1、用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。
1、教学例3（比较两种结果的可能性大小）
1）观察、猜测
出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，（四红一蓝）
2）实践验证
小结：
摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。
3）活动体验可能性的大小
小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。
2、教学例4
1）出示盒内球（一绿四蓝七红）
2）猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？
1、如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？
2、和同桌说一说，你为什么这样猜？
1、学生小组操作、汇报实践结果。
2、汇总各小组的实验结果：
几组摸到红，几组摸到了蓝色。
3、从小组汇报中你发现了什么？
为什么会有这样的情况？
活动汇报、小结
4）小组实验结果比较
比较后，你发现了什么规律？
这节课我们学习了什么知识？
你有什么收获？
1、P106“做一做”
2、P1094T
3、P1095T
第三课时
可能性（三）
1、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。
2、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
知道事件发生的可能性是有大小的
各色小球
1、出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大？
自由发言
1、教学例5
1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。
（学生不知数量、颜色）
2）袋子里的红球多还是黄球多？
为什么这样猜？
小组内说一说
总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？
3）开袋子验证
让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。
2、练习：
P107“做一做”
3、小结
记录
次数
黄
红
通过这节课的学习，你明白了什么？
还有什么不明白的问题？
1、P1096T
1）学生说说掷出后可能出现的结果有哪些
2）猜测实验后结果会有什么特点
3）实践、记录、统计
4）说说从统计数据中发现什么？
2、P1097T学生讨论完成
第四课时
可能性（四）
练习课
教材P110—111页
1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。
3、巩固本单元知识。
1、第8题，掷骰子游戏，使学生进一步感受事件发生的等可能性。
1、第9题，
1）通过有趣的抽签游戏，让学生体会不确定事件发生的可能性的大小。
2、第10题，猜一猜
3、第11题
开放题，学生会有多种涂法，只要涂色后正方体的红面比蓝面多就可。
4、第12题
让学生设计一个方案，帮助学生更加深刻地理解事件发生的可能性的大小。
2）让学生用“最不可能”和“最有可能”说一说其他两个事件发生的可能性。
1）猜硬币在哪个盒子里。
2）简单统计猜测情况。
3）揭示结果
4）说说为什么猜错的比猜对的多。
小组合作，说一说自己的想法和实验情况，在全班交流。
第九单元教材简析
数学广角
1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
5课时
简单的组合
（一）
第112页例1简单的组合
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。
2、经历探索简单事物组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点
能用不同的方法准确地计算出组合数。
教学课件学具准备：
每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。
1、小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？
2、那你们帮助老师打扮打扮。
我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？
请同学们给老师出出主意。
3、谢谢。
你们的建议都不错。
那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？
4、问：
那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？
有说4种、有说5种、
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