幼儿园优质课小班教案《我是一个大苹果》Word格式.docx

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幼儿园优质课小班教案《我是一个大苹果》Word格式.docx

  1、教师拿出苹果,夸张语气:

啊,我是一个大苹果,你们谁喜欢大苹果啊?

为什么?

  幼:

我喜欢你,我也喜欢你…

  2、出示小朋友图片(小手脏脏的图片):

"

小朋友们都爱我,明明也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀哎呀,你可别碰我。

师:

为什么大苹果会不要明明碰他?

那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?

  (三)欣赏学念儿歌

  1教师贴上大苹果,念儿歌。

  师:

你听到了什么?

  2、幼儿再次欣赏儿歌,熟悉儿歌内容师:

大苹果说了什么?

  3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

  4、请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸),表演儿歌。

  (四)仿编儿歌教师出示各种水果图片,请幼儿仿编儿歌(西瓜,葡萄,桃子之类的)大苹果我是一个大苹果,哪个孩子不爱我?

  请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

小班教案《我是一个大苹果》2

  1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,尝试改编儿歌。

  2、懂得吃东西前要洗手。

  大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒

  一、导入活动,引起兴趣“美丽的秋天来到了,果园里的果子都成熟拉!

都有哪些果子呢?

  小结:

秋天到了,果园里的果子都成熟拉,有红彤彤的苹果,有黄澄澄的生梨,有紫色的葡萄,还有桔黄色的桔子,秋天真是一个丰收的季节。

  二、理解儿歌

  1、学念儿歌第一、二句。

(我是一个大苹果,小朋友们有爱我)

  出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

  出示苹果小结:

苹果是圆圆的的,摸上去很光滑,上面有个柄,下面有个小小的坑。

  “你们说对了,我是一个大苹果。

你们喜欢我们吗?

  2、学念儿歌第三、四句。

(出示小朋友)

  “小朋友们都爱我,瞧,军军也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀!

别碰我。

  提问:

“大苹果为什么会这样?

我们快帮军军想想办法吧!

小朋友要讲卫生,吃东西以前先要洗洗手,这样食物开心,小朋友的身体也健康啦!

  过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝,高兴地念起了儿歌,你们想听吗?

  3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

  “我们一起来念念大苹果的儿歌吧!

  4、请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

  三、尝试仿编儿歌

  1、学习仿编儿歌。

“你们除了喜欢大苹果,还喜欢哪些好吃的东西?

今天,大苹果还请来了许多好朋友呢,你们看:

(出示水果贴绒)

  2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

  “这么多好吃的东西,快上来选一个吧。

  3、集体仿编儿歌。

小班教案《我是一个大苹果》3

  活动设计背景:

在小朋友下午吃点心的时候,我发现小班的.孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢,小朋友吃的也很开心。

于是,我问孩子们都见过什么颜色的苹果?

小朋友们顿时展开了话题,七嘴八舌地告诉我:

有红色的、绿色的、黄色的。

于是,我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。

  1、幼儿认识日常生活中常见的水果;

  2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);

  3、学习儿歌:

《我是一个大苹果》。

  教学重点、难点

  1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);

  2、活动准备:

  1、活动音乐:

《我是一个大苹果》;

  2、幼儿已有音乐活动的经验;

  3、苹果若干;

  4、苹果的图片(包括截面图);

  5、儿歌:

《我是一个大苹果》;

  6、电视、音箱等。

  活动过程

  一、开始环节:

  在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上,播放音乐,采用音乐表演的形式导入活动主题。

  二、基本环节:

  

(一)、引入活动:

  “小朋友们,刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。

现在老师有一个问题要问问小朋友?

  1、苹果它是什么样子的?

(圆圆的、大大的)

  2、苹果是什么颜色的?

(启发幼儿回答:

有红色的、有绿色的、有黄色的)

  3、那么,你能告诉老师,苹果是什么味道的吗?

(甜甜的、香香的)

  

(二)、开始活动:

  教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

  (三)、重点环节:

  幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

  附儿歌:

〈我是一个大苹果〉

  我是一个大苹果,

  小朋友们都爱我,

  请你先去洗洗手,

  要是手脏别碰我。

  (四)、在幼儿学习儿歌时,配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

  三、结束环节:

  播放音乐,幼儿一边朗诵儿歌,一边表演舞蹈动作(可反复两遍)

  四、延伸环节:

  将带来的苹果洗干净、切片,请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

  要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

  教学反思

  1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的,所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快,很快对活动内容有了兴趣。

  2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则,选择了幼儿在日常生活中常见的水果,且幼儿有了一定的经验,学习较为积极主动。

  3、活动中即设计了音乐方面的内容,同时又兼顾了语言活动,形式不单一,使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。

小班教案《我是一个大苹果》4

  活动设计背景

  1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主题活动《长大了,学着做》,我班开展了一系列教育教学活动。

而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

  2、幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。

而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌,朗朗上口;

喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;

对吃的东西较感兴趣),让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴趣地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

  3、在教具的制作上,我采用了“大苹果”的胸饰,形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中,仿佛自己就是一个大苹果,更利于幼儿的学习和表演。

而背景图片(各种好吃的东西),是可以让幼儿动手操作的,更增添了幼儿学习的兴趣。

实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

  4、通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感,让幼儿不但喜欢吃大苹果,而且也喜欢吃小苹果。

并且愿意请客人先吃苹果。

  活动目标

  1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维。

  2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  1、重点:

在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。

  2、难点:

尝试改编儿歌。

  活动准备

  食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

  一、导入活动,引起兴趣

  1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

  二、初步理解,学习儿歌内容

  1、教师模仿大苹果的口气:

啊,我是一个大苹果,谁喜欢欢我呀?

  2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我,瞧,军军也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀,别碰我。

”大苹果为什么会这样?

大苹果会对军军怎么说?

  3、老师带军军洗洗手。

  三、欣赏和学念儿歌

  1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

  

(1)老师带上大苹果胸饰:

“看,我是谁?

  

(2)大苹果唱歌。

  2、幼儿学念儿歌

  

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

  

(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

  四、尝试仿编儿歌

  1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?

发生了什事?

你们喜欢小苹果吗?

(为小苹果编歌)小苹果笑了。

  2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?

(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

  3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。

  4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?

  5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

  

(1)今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:

(出示背景图片)

  

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

  6、个别幼儿仿编儿歌。

  7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

  五、知识迁移

  1、请幼儿吃苹果:

“谁想吃?

  2、引导幼儿吃东西前要洗手。

  3、幼儿品尝苹果。

  《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动,主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。

帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

  首先,在教学的设计上,我用了一个悬疑式的开头,先出示一个神秘的口袋,让孩子们猜猜里面可能是什么。

大胆的发展了孩子的发散思维,使得孩子能自由想象。

这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。

但是在课后一想,让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。

因而,在开头的环节设计上,我觉得可以给孩子一个范围,让孩子们都有目的有选择的去猜测,这样可以减少时间的浪费,才能符合有效课堂的原则。

所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

  其次,我觉得我的教具的设计是一个亮点,一个苹果两面设计不同的表情,通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕,孩子们和大苹果亲密接触后,发现其表情变化了,幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气,和后面的活动衔接也就更加自然。

成功的吸引了孩子们的注意,也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

  再次,我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。

小班幼儿喜欢充满激情的张动作,这样他们看老师会觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,使之他们更愿意融入到活动的氛围中。

在活动中的我是一个大苹果,我采用了非常夸张的体态,突出一个“大”字,在我的引领下,孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

  但是,小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。

我可能没有了解到孩子的这一心理特征,而忽视了孩子们的语言表达。

所以我觉得,对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下,这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

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