幼儿园优质课小班教案《我是一个大苹果》Word格式.docx

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　　1、教师拿出苹果，夸张语气：

啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？

；

为什么？

　　幼：

我喜欢你，我也喜欢你…

　　2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）：

"

小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。

师：

为什么大苹果会不要明明碰他？

那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？

　　（三）欣赏学念儿歌

　　1教师贴上大苹果，念儿歌。

　　师：

你听到了什么？

　　2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：

大苹果说了什么？

　　3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

　　4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。

　　（四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？

　　请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班教案《我是一个大苹果》2

　　1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。

　　2、懂得吃东西前要洗手。

　　大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒

　　一、导入活动，引起兴趣“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！

都有哪些果子呢？

”

　　小结：

秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。

　　二、理解儿歌

　　1、学念儿歌第一、二句。

（我是一个大苹果，小朋友们有爱我）

　　出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

　　出示苹果小结：

苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。

　　“你们说对了，我是一个大苹果。

你们喜欢我们吗？

　　2、学念儿歌第三、四句。

（出示小朋友）

　　“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！

别碰我。

　　提问：

“大苹果为什么会这样？

我们快帮军军想想办法吧！

小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！

　　过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？

　　3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

　　“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！

　　4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　三、尝试仿编儿歌

　　1、学习仿编儿歌。

“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：

（出示水果贴绒）

　　2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。

　　3、集体仿编儿歌。

小班教案《我是一个大苹果》3

　　活动设计背景：

在小朋友下午吃点心的时候，我发现小班的.孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢，小朋友吃的也很开心。

于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?

小朋友们顿时展开了话题，七嘴八舌地告诉我：

有红色的、绿色的、黄色的。

于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。

　　1、幼儿认识日常生活中常见的水果;

　　2、学习认识苹果的各种状态（形状、颜色、味道）;

　　3、学习儿歌：

《我是一个大苹果》。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构（可以用简单的截面图来展示）;

　　2、活动准备：

　　1、活动音乐：

《我是一个大苹果》;

　　2、幼儿已有音乐活动的经验;

　　3、苹果若干;

　　4、苹果的图片（包括截面图）;

　　5、儿歌：

《我是一个大苹果》；

　　6、电视、音箱等。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。

　　二、基本环节：

（一）、引入活动：

　　“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。

现在老师有一个问题要问问小朋友?

　　1、苹果它是什么样子的?

（圆圆的、大大的）

　　2、苹果是什么颜色的?

（启发幼儿回答：

有红色的、有绿色的、有黄色的）

　　3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?

（甜甜的、香香的）

（二）、开始活动：

　　教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

　　（三）、重点环节：

　　幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

　　附儿歌：

〈我是一个大苹果〉

　　我是一个大苹果，

　　小朋友们都爱我，

　　请你先去洗洗手，

　　要是手脏别碰我。

　　（四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

　　三、结束环节：

　　播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍）

　　四、延伸环节：

　　将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

　　要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

　　教学反思

　　1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容有了兴趣。

　　2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了一定的经验，学习较为积极主动。

　　3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。

小班教案《我是一个大苹果》4

　　活动设计背景

　　1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。

而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

　　2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；

喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；

对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。

而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。

实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

　　4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。

并且愿意请客人先吃苹果。

　　活动目标

　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　1、重点：

在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

　　2、难点：

尝试改编儿歌。

　　活动准备

　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

　　一、导入活动，引起兴趣

　　1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

　　二、初步理解，学习儿歌内容

　　1、教师模仿大苹果的口气：

啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？

　　2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。

”大苹果为什么会这样？

大苹果会对军军怎么说？

　　3、老师带军军洗洗手。

　　三、欣赏和学念儿歌

　　1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：

“看，我是谁？

（2）大苹果唱歌。

　　2、幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌

　　1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？

发生了什事？

你们喜欢小苹果吗？

（为小苹果编歌）小苹果笑了。

　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？

（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

　　3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

　　5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：

（出示背景图片）

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

　　6、个别幼儿仿编儿歌。

　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

　　五、知识迁移

　　1、请幼儿吃苹果：

“谁想吃？

　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。

　　3、幼儿品尝苹果。

　　《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。

帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

　　首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。

大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。

这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。

但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。

因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。

所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

　　其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。

成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

　　再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。

小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。

在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

　　但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。

我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。

所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。