幼儿园优质课小班教案《我是一个大苹果》Word格式.docx

1、1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？；为什么？幼：我喜欢你，我也喜欢你2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）：小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。师：为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？（三）欣赏学念儿歌1教师贴上大苹果，念儿歌。师：你听到了什么？2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：大苹果说了什么？3、幼儿跟念大苹果的儿歌。4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。（四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？请你先去洗洗手

2、，要是手脏别碰我。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。小班教案我是一个大苹果21、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。2、懂得吃东西前要洗手。大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒一、导入活动，引起兴趣“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。二、理解儿歌1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我）出示小口袋（装有大苹

3、果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？出示苹果小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？2、学念儿歌第三、四句。（出示小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？3、完整欣赏儿歌我是一个大苹果“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。三、尝试仿编儿歌1、学习仿编儿歌

4、。“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。3、集体仿编儿歌。小班教案我是一个大苹果3活动设计背景：在小朋友下午吃点心的时候，我发现小班的.孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢，小朋友吃的也很开心。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们顿时展开了话题，七嘴八舌地告诉我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。1、幼儿认识日常生活中常见的水果;2、学习认识苹果的各种状态（形状、颜色、味道）;3、学习儿歌：我是一个大苹果。

5、教学重点、难点1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构（可以用简单的截面图来展示）;2、活动准备：1、活动音乐：我是一个大苹果;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片（包括截面图）;5、儿歌：我是一个大苹果；6、电视、音箱等。活动过程一、开始环节：在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。二、基本环节：（一）、引入活动：“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小朋友?1、苹果它是什么样子的?（圆圆的、大大的）2、苹果是什么颜色的?（启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的）3、那么，你能告诉老师，苹果是

6、什么味道的吗?（甜甜的、香香的）（二）、开始活动：教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。（三）、重点环节：幼儿学习儿歌我是一个大苹果附儿歌：我是一个大苹果我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。（四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍）四、延伸环节：将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。教学反思1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容

7、有了兴趣。2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了一定的经验，学习较为积极主动。3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。小班教案我是一个大苹果4活动设计背景1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教育题材。2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌我是

8、一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢

9、吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。活动目标1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动准备食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。一、导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？二、

10、初步理解，学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？3、老师带军军洗洗手。三、欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌我是一个大苹果（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。四、尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼

11、儿如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。五、知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子

12、们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。