七年下第三单元教案Word文件下载.docx

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难点

Theuseofhow,howfarandhowlongquestions.

方法

三疑三探教学模式

教学过程

环节

问题与情景

时间

个性设计

设疑自探

1.创设情境，导入新课

Iusuallygotoschoolonfoot.Howdoyougotoschool?

通过师生对话引出新知识—how对交通方式的提问。

2.问题预设

（1）本课的重点单词有什么？

（2）如何使用how问句询问交通方式。

（3）常用的交通方式有几种？

（4）take在本课中是带走的意思吗？

（5）Gethome中间为什么没有the？

（6）Howfar和howlong的分别用什么回答？

（7）本课的重点短语和词组有哪些？

3.出示自探提示，组织学生自探

展示本节课的学习目标即

（1）学会使用how对交通方式提问。

（2）掌握几种常用交通方式的表达方法。

（3）第三人称单数的how问句提问。

10分钟

解疑合探

1.小组合探（5分钟）

2.展示，评价，点拨（15分钟）

3.展示评价分工表：

问题

展示分工

评价分工

1

G1

G6

2

G4

G3

3

G2

4

G7

G5

5

G8

4.各小组按分工进行展示和评价。

20分钟

质疑再探

问题预设：

除了本课出现的几种交通方式，还有别的交通方式吗？

这时可以先由其他学生共同解决。

学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。

3分钟

拓展运用

1.完成教材中的听力部分1b、2a和2b。

2.听读2d并将对话表演出来。

3.学生自主编题。

4.教师预设题：

1.Mysister______thebustoschooleveryday.

2.Howfar和howlong的回答。

归纳总结

教师引导学生进行反思与总结；

学科班长评价本节活动情况。

并公布各组得分情况和各个星的得主。

2分钟

分层作业

1.背诵所学单词和短语

2.完成课时卷

3.根据本课内容编写一个对话。

4.预习GrammarFocus~3c.

板书设计

Unit1SectionA1a~2d

Questions：

1.2.3.4.5.

褚文鑫审核人：

Unit3SectionA

GrammarFocus-3c

Chuwenxin

第2节

write,show,or,talk,kungfu,writetosb,showsbsth,showsthtosb,talkto/with…,dokungfu.

I...

Howdoesshe/hegettoschool?

She/He…

Howlongdoesittaketogettoschool?

Ittakesabout…

Howfarisitfromyourhometoschool?

It’sonlyabout…

DoesJanewalktoschool?

Yes,shedoes.No,shedoesn’t.

3.Thestudentscantalkabouttransportation.

Listen,pairworkanddiscuss.

Thestudentslearnhowtoaskandanswerquestionsabouttransportationwithothers.

Theuseofspecialquestionsabouthow,howlongandhowfar.

设

疑

自

探

Igettoschoolbybike.Ittakesmetenminutestogettoourschool.It’sabouttwokilometersfromhere.Nowpleasetellyourpartnersomethingaboutyoulikethis.教师以此引出关于交通的话题：

方式，距离与时间。

（2）本课的重点短语和词组有哪些？

（4）takethebus与bybus什么区别？

（5）对交通方式，段时间与距离应分别如何提问？

展示本节课的学习目标即

（1）学习how对交通方式，howlong对段时间，howfar对距离的特殊疑问句及答语。

（2）表示交通方式时takethebus与bybus的区别。

（3）询问交通方式的一般疑问句及答语。

（1）rideabike与bybike,walk与onfoot的区别。

（2）教师列举几个含有how,howlong,howfar的句子,学生分小组讨论其规律并发言，教师最后进行总结补充。

完成教材中3a-3c的任务。

1.认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配。

2.利用所给单词组成句子，并让学生将答案展示在黑板上，要求学生两人一组互相进行提问。

3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生，并把采访相符的学生的名字写在对应的name下面。

4.学生自主编题。

5.教师预设题：

根据3c采访的结果或根据自己实际情况完成一篇小写作。

1.背诵所学单词和短语。

2.完成课时卷。

3.根据学生实际情况编写一个关于交通的对话。

4.预习下一课时SectionB（1a-1e）。

杨爽审核人：

Unit1SectionB1a-1e

第3节

stop,busstop,subwaystation,thinkof

2.Thestudentsshouldmastertheimportantsentences:

Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.

3.Thestudentsshouldlearnhowtotalkaboutthetransportation.

Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thenshowtheiranswers.

1.能够描述怎样达到某地的方式、路程及所花费的时间。

2.了解宾语从句的语序。

宾语从句的语序。

1.创设情境，导入新课

Showfourpicturesofthestationsorshops,thenletthestudentsguessthenameofthem.

2.问题预设

（1）本课的重点单词有什么？

（2）本课的重点短语和句型有哪些？

（3）stop和station的用法区别

（4）thinkof和thinkabout的用法区别？

3.出示自探提示，组织学生自探

展示本节课的学习目标即

（1）学会描述怎样达到某地的方式、路程及所花费的时间。

（2）学会宾语从句的语序

学生难以解决的问题，教师点播或亲自解答。

1.完成1a.1b和1e.

2.完成教材中的听力部分1c和1d.

1.Whatdoyou______thebook?

A.thinkofB.thinkup

C.thinkoverD.think

2.Iwanttoknow_____.

A.whattimedoeshegetup

B.whattimehegetup

C.whattimehegetsup

D.whathedoeslike

3.根据本课内容编写一个对话

4.预习SectionB2a~2c

Unit1SectionA1a~1e

张宝慧审核人：

2014-2-25

Unit3SectionB2a-2C

Readinglesson

第4节

（1）Trainstudents'

readingskills.

（2）Trainstudents'

communicativecompetenceusingthetargetlanguage.

（3）Keywords:

cross,river,many，village，between，between…and…,bridge，boat，ropeway，year，afraid，like，villager，leave，dream，true，cometrue.

（4）Keysentences:

Howdoyougettoschool?

Itiseasytogettoschool.

1.Practicemethod.Firsttheteacheraskssomequestions.Secondthestudentslearnthepassagebythemselves.Thirdletthestudentstalkaboutingroups.Atlastchecktheanswerstogether.

通过对交通方法的学习，能够对现实生活中的事情进行推理。

1.Readingpractice.

2.Oralpracticeusingthetargetlanguage.

3.Howdoyougettoschool?

Igettoschoolbybus.4.Doyougobybusorbytrain？

1.Keyvocabulary.

2.Targetlanguage.

三疑三探教学模式：

（一）提问导入新课

1.Willyoulookatthepicture?

2.Willyoulookatthetitle?

3.Willyoureadthepassage?

Itisabouthowthechildrencrossarivertogettoschool.

（二）问题预设

1.本篇课文的重点单词和短语有哪些？

2.Itis+adj.+for+sb+todo的句型。

3.cross,across,crossing区别是什么？

4.leave，leavefor，betweenAandB，between+名词复数的用法5.one-year-old与oneyearold在句子中的成分?

6.如何写一份简单的交通计划？

（三）出示自探提示，组织学生自探，展示本节课学习目标

1．能够正确表达如何去一个地方。

2学会读和书写简单交通计划。

1.小组合探（5分钟）

2.展示，评价，点拨（15分钟）

3.展示评价分工表

1.

2.

3.

4.

5.

1.

问题预设1.beafraidtodo等于beafraidofdoing吗？

2.Cantheirdreamcometrue？

3.Itiskind---you横线上用for还是of呢？

先由优等生解决，学生难以解决的问题，教师点拨。

1.完成文章后的问题

2.完成2c

3.学生自主编题

4.教师预设提：

用for和of填空

5.①Itisdangerous--–himtoswimintheriver。

6.②Itisnice----youtosayso。

1.教师引导学生进行反思与总结。

2.学科组长归纳重点句型及短语，

3.优等生评价本节课情况，

4.组长公布各组得分情况。

1.背诵重点短语及句型

2.完成课时作业

3.扮演记者和乡村学生，根据课文进行对话交流

4.书写简单交通计划

Unit3Howdoyougettoschool？

Keywords

Keysentences

Questions:

1.

2.

李龙英审核人：

Unit3SectionB3a~SelfCheck

Writing

lesson

第5节

1.Thestudentsshouldmasterthephrases:

Thanksfor,getto,walkto,talkto,tripto…

2.Thestudentsshouldmasterthesentencedrill:

Ittakessb.sometimetodosth.Howfarisitfrom…to…?

Howlongdoesittakesb.todosth?

2.Thestudentsshouldlearnhowtowriteane-mail.

Themainphrasesandthesentences:

Thanksfor,getto,walkto,talkto,tripto…Ittakessb.sometimetodosth.Howfarisitfrom…to…?

Teachthestudentshowtowriteane-mail.

Howtowriteane-mail.

Ioftenwritee-mailstomyfriends.Iletthemknowaboutmylife.Doyouwanttoknowhowtowritee-mails?

（1）本课的重点单词有什么？

（3）电子邮件的格式是什么？

（4）写电子邮件需要用的句式有什么？

（5）怎样叙述自己的上学方式？

3.展示本节课的学习目标即

（1）学会读和完成电子邮件。

（2）学会使用本单元的词汇和句式来写电子邮件。

（3）对本单元内容进行归纳。

2.展示评价分工表：

3.小组展示、评价与点拨（15分钟）

电子邮件和信的格式有什么区别？

1.完成3a.

2.完成3b.

2.完成SelfCheck.

同义句转换：

1.Thanksforyourlaste-mail.

______________________________

2.Howdoyougettoschool?

_______________________________

3.Whataboutyou?

_____________________________

4.Ialwaystalktomyclassmates.

3.完成3b,写一则广告或海报。

4.复习本单元所学知识

Unit1SectionB3a~SelfCheck

1.2.3.4.5.