二下思品912课教案Word下载.docx
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世界上有一种特殊的菜单，它可不是你们平时在饭店里的见到的那种菜单，而是一张“兴趣菜单”。
你们看，这就是那张“兴趣菜单”。
只要把你们的兴趣爱好填写在上面，就是你们的“兴趣菜单”啦!
你们想不想得到一张自己的“兴趣菜单”啊?
3．学生填写“兴趣菜单”。
我的兴趣菜单。
背景是班级学生的照片，有的在看书，有的在练书法，有的在画画，有的在弹琴有的在下棋，还有的在打篮球。
）
4．小组交流，全班交流。
（三）小小舞台 绝对精彩
1．过渡：
刚才你们都在自己的“兴趣菜单”上写下你们的兴趣爱好，那么今天你们想不想在这里展示一下，让同学们更好地了解你，喜欢你。
老师就给同学们创设一个舞台，让小朋友们好好地表现表现！
你想给大家展示一些什么呢?
2、学生展示自己的兴趣爱好。
（1）让学生分类把自己的作品贴到黑板上。
如：
书法、画画或者手工制作；
（2）请喜欢唱歌的同学，给大家现场演唱一首歌。
3．大家都很棒，每个同学都有广泛的兴趣爱好，你们今天表现得这么好，就是因为这些事，是你们平时最喜欢做的，也是你们最感兴趣的。
同学们，当我们对一件事有了兴趣以后，就特别喜欢去学，越学越好，越学越有兴趣，这个兴趣就像一位老师，而且是最好的老师（板书：
是最好的老师），大科学家爱因斯坦也说过这句话，我们一起来读一遍。
4．随机采访谈感受。
师过渡：
XX同学，刚才你说你的兴趣爱好是打篮球，你能为同学们现场表演一下吗？
采访问题例举：
（1）你什么时候开始打篮球？
（2）篮球明星中，你最崇拜谁？
为什么？
（3）王华，你在练习打篮球的时候，有没有遇到什么困难？
（4）那你怎么坚持下来的？
设计思路：
通过搭建表演的舞台，让学生充分展示自己的兴趣爱好，在展示的过程中体验成功的快乐，为自己拥有某一方面的特长感到骄傲。
（四）“小鱼游进快乐的海洋”
1．虽然XX同学练习打篮球的过程是辛苦的，但是他现在拥有这么娴熟的运球动作，他很高兴，认为自己这样做值得，这是“一份耕耘，一份收获”。
小朋友，你们呢？
良好的兴趣爱好对你有什么影响呢？
老师为每个小朋友都准备了一条小鱼，把你的感受和收获也写在小鱼上，贴到黑板上让大家一起分享。
（从你的课桌里拿出小鱼，放在桌上）
2．生填小鱼，师巡视。
（师贴在“收获的海洋”）
3．交流5-6个孩子，交流结束，就让孩子把小鱼贴在收获的海洋里。
其他小朋友在小组中交流，也贴在收获的海洋里。
4．小结：
这么多的小鱼代表着大家不同的收获，良好的兴趣爱好，让我们变得勇敢，使我们生活充实，给我们带来了快乐……让我们伴随着这些收获在生活的海洋中幸福地成长吧！
第2课时
1．学生收集名人小时候有关“兴趣爱好”的故事。
教师准备讲述法布尔的故事和收集法布尔的图片。
2．课件出示小品：
根据“最近有点烦”的四副插图改编。
3．课件：
“兴趣宝塔”图和学生填写的“兴趣宝塔”卡片纸。
（一）“故事屋”再识“兴趣”
1．故事导入。
小朋友们，你们想不想听故事呀？
老师来讲一个故事，故事的名字叫：
《装满昆虫的口袋》。
（师讲述法布尔的故事，同时课件出示名人法布尔的图片）
2．小组讨论，全班交流。
（1）法布尔小时候喜欢干什么？
他父母是怎样说的？
那他仍然怎么做的？
（2）你认为法布尔的父母这样做对不对？
法布尔长大后成为世界著名的昆虫学家与他小时候什么做法有关系？
（3）你听了法布尔故事，你们知道了些什么?
坚持自己的兴趣爱好）
3．交流名人小时候的故事。
兴趣培养是需要一个过程的，它不会一帆风顺，也会遇到很多困难，但我们一定要坚持自己的兴趣爱好，作为父母亲也应该理解和尊重我们的兴趣爱好。
（二）“我当评判员”排忧解难
在我们的生活中也有这样的父母和这样一些孩子，他们最近有点烦，谁来帮帮他们呢？
2、学生欣赏小品。
（课件出示一：
小芳从小就对舞蹈特别感兴趣，她想参加学校的舞蹈兴趣小组，就和爸爸商量。
爸爸一听，火了，训斥道：
跳什么舞，还是学书法好！
看了这个小品，你是不是觉得小芳特别委屈？
让我们来帮帮小芳，劝一劝小芳的爸爸，来满足小芳的愿望。
指名说，学生补充。
3．学生欣赏。
（课件出示二，内容为：
小明从学校图书馆里借来一套《蜡笔小新》，觉得特别好看，不料，上课铃声响了，是王老师的语文课，可小明的心思却还在那本《蜡笔小新》上，他的手不知不觉地伸进了课桌，把书拿出来偷偷地看了起来，结果被王老师发现了……）
（课件出示三，内容为：
王刚自述——我放学一回到家，第一件事就是打开电视机，看动画片，这个台刚放完，我马上转到另外一个台上，总要把动画片全部看完，才觉得舒服，连妈妈叫我吃晚饭也顾不上，你瞧，我小小年纪就带上了眼镜了！
（课件出示四，内容为：
“哈哈，今天是星期天，爸爸又加班去了，我开心啰！
”张华一边说着，一边手舞足蹈地笑着。
他随后打电话约来了好朋友李洋，两人在一起玩了下午的拍画片，直到他爸爸快下班才结束。
晚上，他躺在床上，忽然想起，语文老师布置的课文还忘记背了……
4、看到这儿，你们想分别对这三位同学说些什么？
5、小组讨论，学生发言。
教师扮演文中的角色，师生之间展开对话。
6、师小结。
（三）“我的烦恼”大家帮
1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。
你有没有过父母强迫你学习某一方面，可你却对另外的内容感兴趣的事？
是父命难违，还是坚持自己的主张？
今天，把你们的心事说出来，大家一起帮着解决，好不好？
2．学生分小组交流，提出自己组不能解决的问题。
3．全班讨论，学生补充。
（四）兴趣宝塔
法布尔从小就养成了对昆虫的兴趣，长大后成为世界著名的昆虫学家。
我们班有许多小朋友从小也有许多的兴趣爱好，我们祝愿他们长大后也成为——？
（科学家、书法家、音乐家……）
可是，还有一些小朋友没有培养自己的兴趣爱好，你准备怎样培养自己的兴趣爱好呢？
老师送给同学们一幢“兴趣宝塔”，每想出一个办法，就在宝塔上填写出来。
兴趣宝塔）比一比，看看谁的“兴趣宝塔”最高？
2．引导学生填写自己准备培养的兴趣。
3．逐步引导学生填写培养方法。
这节课，我们知道了良好的兴趣爱好如果坚持下去，对我们的成长大有好处，我们也知道了怎样正确对待自己的兴趣爱好，老师希望你们能够多培养自己的兴趣爱好，并且坚持下去，将自己的兴趣爱好发展成自己的特长，多少年以后，你们也将成为各种各样的专家！
你们都有信心吗?
老师祝你们早日取得成功!
10．游戏快乐多
本课活动目标要求
1．情感与态度
激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。
2．行为与习惯
在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。
3．知识与技能
是学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。
帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。
4．过程与方法
通过讨论、交流、合作等活动，让学舌亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。
活动准备
课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。
图片：
游戏天地的场景。
准备完游戏必需的气球、拼图、迷宫等玩具。
活动过程（第一课时）
活动
（一）——游戏
1．出示图片：
音乐声中一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。
2．同学们想不想进入游戏城堡呢？
你们应该怎么做呢？
3．出示游戏天地画面。
想想说说：
你平时常玩的或常看的一种游戏的玩法。
活动
（二）——分组讨论，亲身体验
1．出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。
（1）互相议一议。
（2）自由组合，组成游戏小组。
（3）组内交流、合作，分好角色。
（4）小组预演，交流。
（5）分组汇报展示：
介绍玩法——表演——谈感受
活动（三）——尽情游戏，增强体验
1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？
2．自由组合游戏小组。
3．到教室外按小组自由的、尽情的玩游戏。
4．讨论：
玩游戏对我们有什么好处？
组内交流，代表发言。
活动（三）——活动总结，分享快乐
游戏对我们有很大的好处，在活动中，大家要相互合作、相互信任、共同进步。
活动过程（第二课时）
活动
（一）——小小讨论会
1．同学们，这节课我们先来玩“背挤球”的游戏，好吗？
2．部分同学玩，其他同学为他们加油。
3．小组讨论：
你有什么想法？
4．代表发言
5．想想怎样完这种游戏，试着万一玩。
6．读一读创创鼠说的话，试一试“背挤球”游戏的几种玩法。
活动
（二）——玩中提升
1．接受康康熊的建议，玩玩夹球游戏。
但在玩的过程中，想想怎样玩才能玩得愉快。
2．分组玩“夹球”游戏。
3．按小组讨论：
如何玩得愉快？
4．康康熊采访各小组。
5．全班交流讨论并制定出玩“夹球”游戏的规则。
活动（三）——填写“游戏规则表”
1．出示“游戏规则表”，讲清填写方法。
2．学生自由组合，组成游戏组。
讨论确定本组所玩的游戏。
3．分组游戏。
边玩边思考：
应制定哪些规则，才能玩得更快乐。
4．小组讨论后，填写“游戏规则表”。
5．各小组介绍各自玩的游戏以及制定的游戏规则内容。
活动（四）——教师总结
1．在今天的活动中，你有些什么收获？
2．采用小组推荐法评比出“游戏守规则，快乐好学生”的同学。
3．小结：
我们在快乐的游戏中，一定要注意安全，遵守游戏规则。
4．在音乐声中结束活动
11、品德与生活《我与小动物》教学设计
目标要求
1．情感与态度；
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2．行为与习惯；
通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3．知识与技能：
通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。
4．过程与方法：
通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
第一课时
活动准备
1．指导学生通过查资料获取有关信息。
2．准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。
3．录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。
活动
（一）——创设活动情境
1．出示《动物世界》课件
2．出示快乐寻访的特写图。
3．说说：
你最喜欢哪些动物？
它们吃些什么？
住在哪里？
活动
（二）——模拟表演活动
1．动物图片展示：
展示你最喜欢的动物图片或照片。
2．介绍动物明星。
做一做：
用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。
演一演：
（1）分小组表演。
（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。
3．小结
活动（三）——大家一起做游戏
1．猜猜它是谁：
（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。
（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。
2．小组活动。
一学生学动物叫，其他人猜。
每组推荐一名上台表演。
活动（四）——动物知识竞赛
1．出示“动物小百科”图。
2．动物知识竞赛。
（1）分组；
（2）每组推荐一名评委；
（3）知识竞赛；
（4）评委评出优胜组。
3．赛后评议。
活动（五）——总结评价
1．说说这节课的最大收获。
第二课时
1．准备录音《一个真实的故事》。
2．制作狗熊、小猴、青蛙、小鸟及小鸟妈妈的头饰。
3．联系实际，搜集学生保护动物的事例。
活动
（一）——激情导入
1．播放录音《一个真实的故事》。
2．讨论交流：
听了这首歌你最想说什么？
3。
教师总结。
活动
（二）——情境表演
1．出示“动物SOS”特写图。
2．学生戴上头饰表演节目。
（自主选择情境，分组表演）
情境一：
小猴看着树木被砍伐，难过地说“我们没有家了，以后怎么办呢？
情境二：
狗熊的头被砸伤后……
情境三：
一人在说青蛙，青蛙说……
情境四：
鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后……
3．谈感受：
小组同学互相交流，谈一谈自己的感受。
4．小结
活动（三）——爱心行动
1．交流：
在你周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？
2．物设计一个家。
3．学展示自己的作品。
4．制作爱护动物公约。
（1）出示书中爱护动物公约。
小组交流本组的公约。
汇报交流。
（2）布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。
活动（四）——我能行：
做一个小小饲养员
1．同学的喜爱，小组选一种动物进行饲养。
2．介绍：
如何作好观察记录。
课后延伸活动：
饲养小动物。
第12课我最爱读的书
1．充分利用本校读书节活动，培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，让学生从读书中找到乐趣；
2．通过活动，让学生养成读好书的习惯，同时让学生也养成爱护书的好习惯；
3．借助学校的读书节活动，让学生懂得读书的好处；
让学生在这一活动过程中，能借助工具书，掌握读书的方法。
第1课时
1．了解学校的图书馆。
2．把自己知道的有关读书的名人名言记录下来。
二、教学过程：
（一）参观图书馆
1．小朋友们，今天老师要带领大家去参观一下我们学校的图书馆，在那里，你们肯定是不愿意回来的哟！
课件展示学校图书馆。
2．谈谈看课件后的感受。
过渡:
小朋友们,想不想亲自到图书馆去看看呀!
想去的人可要遵守纪律。
3．简单介绍一下参观要求：
（1）在参观的过程中，不能大声喧哗；
（2）在图书馆内，细心的用眼睛看，不要动手乱拿图书；
（3）对图书馆内的名人名言要认真记录下来；
（4）参观结束后，要能用几句通顺、连贯的话谈谈自己的感受。
4．走进图书馆
5．老师介绍各类图书的基本分类
6．听完介绍，谈谈自己最想看什么书？
7．全班交流：
有的喜欢看童话书,有的喜欢看科幻故事,还有的喜欢看漫画书。
看来对于读书,每个人都有不同的选择。
（二）名言诵读
1．今天老师让大家来到图书馆，看到了这么多的书，你已经知道有哪些名人名言了呢？
2．说说自己已经知道的名人名言。
3．刚才小朋友们说了很多名言，你们真了不起。
让我们再来认识一下关于读书的名人名言吧。
4．各自诵读图书馆墙上的名人名言。
（1）讨论：
他们都是谁说的？
（2）交流，对学生不知道的给与补充介绍。
5．同学们,还有好多关于读书的名人名言呢,还想知道吗?
课件展示名人名言。
6．记录名人名言。
（三）畅谈感受
1．谈谈自己对图书馆环境的感受。
2．说说对于见到图书馆藏书时的感受。
（四）小结：
小朋友们，今天这节课我们一起参观了学校的图书馆，在图书馆老师看到有很多小朋友都不愿意出来了。
老师希望小朋友能与图书馆成为好朋友，下一次，老师就带你们到图书馆看看书，好不好？
一、课前准备：
1．了解学校图书馆阅读规则。
2．带好学习工具：
字典、记录本。
3．制作好书推荐卡。
（一）学习图书馆阅读规则
1．课件出示借阅规则，学生自由轻声读一读。
2．指名读一读规则，说说有几条规则，主要讲了什么？
（二）走进图书馆，畅游书海
1、小朋友们，平时你们都喜欢看些什么书呢？
2、学生畅谈自己喜欢的书。
小朋友们刚才说了很多，但是我们上次参观图书馆时发现有很多书，我们该怎样来找到自己喜欢的书呢？
3、带领学生来到图书馆，根据平时其他年级的借阅方式，教学生挑书。
4、小朋友们，书已经挑好了，在看书的过程中，我们要怎么做？
（1）指名说说，巩固对图书馆借阅的认识。
（2）谁能来告诉老师，当我们遇到不认识的字时该怎么办？
5、生借阅图书，书海畅游，记录喜欢看的书中的好词好句
（三）、分享读书乐
1．让学生畅谈自己最喜欢看的书：
（1）谈谈书中那些好词好句给你留下深刻印象。
（2）谈谈书中的主人公是谁？
（3）说说书中讲的主要内容。
2．课件展示学生制作的“好书推荐卡”。
3．把自己喜欢的好书推荐卡送给好朋友。
4．老师参与学生对好书的认识过程，给学生做参谋。
5．小小读书擂台赛：
（1）比一比谁的书读得多；
（2）比一比谁的课外知识积累的多；
（3）比一比谁的故事讲得好。
（四）、总结：
小朋友们，《我最爱读的书》虽然在这儿已经上完，但是老师希望它还没有完，希望你们以后能读更多更多好的书，能在读书的过程中长大，能与好书做永远的朋友。
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