配套K12六年级英语上册Unit4教案新版苏教版Word格式文档下载.docx
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通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。
】
Step2Presentation
Loo!
Theseareyphotos.Longlongago,Icoulddoanythings.
Thirtyyearsago,Icouldrideabie.
Tentyyearsago,Icouldplaybasetball.
Tenyearsago,Icouldsi.
Hoaboutyou?
________yearsago,Icould________
youreallydidagoodjob.Let’sgetorechallenges.Areyouready?
【设计意图：
先通过教师炫耀式地自我表达，激发学生的竞争欲望，把本课的难点句型提前解决，并通过抢答、non-stoptaling、“金手指”等多样化的方式让学生大面积操练，迅速掌握句型。
Goodjob!
Payattentiontothesephrases.
henetalaboutthetiebefore,ecanusethisord:
then.hatdoesitean?
yes,todayearegoingtolearnanelesson.ThetopicisThenandno.
通过对时间状语的对比，让学生理解两个时态的差别，并引出本课的主题】
Step3Storytie
Part1
anychangeshavehappenedtoie’sfaily.hatarethey?
canyousaysoethingaboutie’sfaily?
例：
Sixyearsago,ieasshort.Noheistall.
Theyhavechangedalot.Andinthislesson,e’llnooreaboutthechangesofie’sfaily.
Thisboyisie.No,heisayoungboy.Andhecandoanythingsno.Let’sguess,hatcanhedo?
couldiedoallthesethingssixyearsago?
hatcouldhedo?
canyouguess?
hatcouldn’thedo?
So,sixyearsago,iecouldreadanddrabuthecouldn’trite.
canyoudescribelittleiesixyearsagoandyoungieno?
Listenandticchecandread
hatdidtheydothenandhatdotheydono?
Readthetextquicly,andtrytofindouttheanser.
Part2
HoaboutrBron?
Hodidheeepintouchithhisfriendstentyyearsago?
Hodoesheeepintouchithhisfriendsno?
Let’sfillintheblanstogether.No,trytodescriberBron.
Sotheeansofcontactischanging.
Part3
Hoaboutie’sgrandpa?
Hodidhegetnesthirtyyearsago?
Helistenedtotheradioandreadnespapersfornes.
Hocanhegetnesno?
ontheInternetandfroe-boos.
Let’sreadthisparagraphtogether.Thendescribeie’sgrandpa.
Sotheayofgettingnesischanging.Hodoyougetnes,boysandgirls?
Part4
DoyoureeberrsBron?
hatisshedoinginthepictures?
Soaybesheisdoingsoeshoppingorchatithhere-friendsontheInternet.
AndthepictureontheleftisrsBrontentyyearsago.Thensheasaschoolgirl.heredidsheaefriends?
Andheredidshebuythings?
Readthetextithyourpartners.
Ittellsustheayto______andtheayto_______.Andtheaysarechangingno.
围绕change这个主题根据四个人物今昔对比，按四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文，听录音，看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
Step3consolidation
Readthetexttogether.
Retellthetext.
riteandsay.
Retelltheholetexttogether.
通过四人小组合作的方式，简化学生的任务，给学生自主选择表演的形式，课堂有放有收，同时能检测学生的掌握情况，最后看着板书全班复述，帮助学生再次巩固整个语篇。
Step4BeyondStorytie
Boysandgirls,hodoessciencechangeourlives?
canyoudescribeithoneord?
Doyouliethechanges?
hy?
Technologyandtiechangeusalot.Itbringsconvenienceanddonsidesasell.hatshouldedo?
Doyouhaveanychangestheseyears?
Thinitover.Let’stalaboutitnextclass.
教师的职责不仅仅是教会学生书本上的知识，同时也要教会学生思考以及做一个更聪明的人，课文巩固之后用两个问题引导学生思考，用两个不同的观点引发学生的辨证的思维能力，同时给学生留下作业，为下节课的复习做好准备。
Hoeor家庭作业
听录音，跟读故事5遍。
尝试背诵故事。
分别找一张自己过去和现在的照片，模仿书40页的句型进行操练。
根据书40页的语言提示，写一个小短文。
学生的能力各不相同，布置作业时需考虑到不同层次学生的需求，必做题可以保证吸收能力较慢的学生进行力所能及的巩固练习，而选做题则为学有余力的学生提供了更多的提升空间，建议教师在选做作业上多多激励。
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT
板书设计：
Unit4Thenandno
说
在本节课导入部分，用“我问你答”和“你问我答”这两个形式的freetal开始课堂教学，既调节了课堂气氛又帮助学生复习了过去式的表达，为接下来的课题做了铺垫，并顺势引出了could和couldnot，激起学生和教师竞争的兴趣，从而在进入课文前就解决了新句型。
接着引出课题Thenandno，用今昔对比的方式，以“change”为主线，根据四个人物特点，分四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文、听录音、看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
接着通过小组合作的方式，让学生进行当堂反馈，最后教师根据板书引导学生集体复述。
在复述的过程中，让学生感受几十年来这个家庭所发生的变化，最后用两个问题激发学生的辨证思维能力，给学生思考的空间，并为下一节的复习做了铺垫。
特别分享：
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取
关注学生的过程性体验
关注学生思维能力的培养
多样化的评价方式以及分层作业的布置。
第2课时教案
Graartie&
Funtie
能熟练掌握句型：
could和couldn’t，并能运用于语句中。
能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中。
能根据自己的照片前后对比，进行过去式和现在时态的正确表达。
能熟练掌握过去式的表达和用法。
现在时态和过去式的灵活转变运用。
Step1Freetal1.Asandanser
/hatcanyoudo?
/hatcouldyoudo…yearsago?
orinpairs
通过这个环节教师可以给出正确的示范，为接下来学生两两合作提供模板，为这节课的语法复习做出铺垫】
Step2Revision
Thinandsa
hataboutie’sfaily?
Didtheychangealot?
利用表格来帮助学生区分过去和现在，而动词部分会用红色标识，让学生很直观地看到两种时态的区别】
hataboutyfaily?
There’sashortpassageaboutyfaily.AccordingtothepicturesIprovide,pleasefillintheblans.
canyoutellehattheverbsareinthepresenttense?
elldone!
canyoutellehattheverbsareinthepasttense?
引导学生根据图片提示来完成一篇小的短文填空，让学生自己进一步地感知两种时态在语法使用上的区别】
PresentGraartie
Playagae:
Quicrespond
教师带领学生先示范：
Isay“is”.
Isay“as”.
Playithyourdesate.
Boysandgirlshaveapetition.
语法知识呈现后，用几个简单有趣的游戏提高学生的学习积极性，同时又能让学生轻松地掌握本课的重点语法知识。
Accordingtothephotos,saysoethingaboutyourpast.
Isitgoodtogroupornot?
小组之间互相交流，根据PPT上的句型提示来总结四个变化。
跟朋友谈论你这几年的变化，注意一般现在时和过去式的区别。
填写Funtie的空白处。
根据你这几年来的变化，模仿Storytie写一篇小短文。
PPT、学生准备的小时候和现在的照片各一张
作为一节语法课，如果只是简单枯燥地讲解语法是不合适的。
用学生照片的前后对比引出话题，引导学生用过去式表达，从而解决本课的重点语法知识：
过去式。
接着让学生自己来表述以下几年的变化，学生之间互相获取信息，教师可以在此过程中帮助学生进一步巩固过去式句型的使用，然后根据学生这几年发生的变化来总结人们近年来生活上四个方面的变化，通过四人小组合作的方式来完成完型填空和小组口语交流汇报。
课堂走到这一步，就为学生课后尝试用过去式写出完整的语篇打下了基础。
关注课堂完整的情节的设置
关注学生的知识的自我总结获得
关注学生小组合作能力的培养
多样化的评价方式以及分层作业的布置六年级上册第四单元
第3课时教案
Soundtie&
culturetie
复习Storytie及其过去式的表达，并能熟练用于日常用语或语篇的表达中。
了解字母组合er的读音，并能够运用到别的生词的发音中。
了解人类的两个重要发明：
飞机和火车，并了解中国古代的四大发明。
2.了解字母组合er的读音，并能够运用到别的生词的发音中。
Step1ar-up
用一个快速反应的游戏，帮助学生迅速复习动词的三单现形式和过去式，既吸引了学生的注意力同时又让学生快速复习重点知识，让课堂气氛迅速活跃起来。
Funnysentence-aing
举例1：
学生A：
yesterda
学生B：
ie
学生c：
rideabie
学生D：
ierodeabieyesterday.
建议：
教师可以写班级同学的名字和一些比较有趣的动作来增加趣味性，也可以加入一般现在时增加游戏的难度
举例2：
everyda
ZhangLan
danceonthehouse
ZhangLandancesonthehouseeveryday.
四人小组的造句活动，让学生能够注意力很集中地进行快速造句，他们需要把人物时间和动作用正确的语法结构组成一句话，而选择他们熟悉的班级同学，再加上一些滑稽的动作短语，让整个活动特别有趣，学生也会很专注且期待。
Let’sretell
Looandsa
学生根据表格来复述Storytie，接着根据PPT上提供的图片讨论变化，并表述出来，这个过程就是帮助学生复习旧知并在实际生活中运用。
Step2Soundtie
Therearelotsofchangesinourlife,suchastransportation,learning,shoppingandentertainent.AndlearningEnglishhasbeeoreandoreiportant.Let’sreadtogether.
Nopayattentiontotheredpart,canyoufindouthat“er”pronounces?
yes,itpronounces/ə/
canyougiveesoeotherexaples?
canyouaesentencesiththeseords?
Goodjob.Ialsoadesoesentencesforyou.Theycanhelpyoureebertheseords.Let’sreadtogether.
yfatherandybrotheroftenplaytogether.
Theriterrotealettertothesingerlastinter.
Theplayerintheredseaterastheinner.
语音部分的单词学生都是学过的，很容易就可以总结出er在这些单词中的读音，接着让学生自己来想一想还有哪些单词中的er组合也是相同的读音，接着通过造句的方法帮助学生来记住这些单词，这些步骤由简到难，让学生一步一步地获得知识。
Step3cultureTie
LooatSaandBobby.Theyaretalingaboutaboocalled:
Greatinventions.Ittellsusthegreatinventionsallovertheorld.SoBobbyandSaliethisboosouch.Let’staealoo.o?
Loo,hat’sthis?
It’sanaeroplane.
hataboutthis?
It’satrain.
hoinventedtheaeroplaneandthetrain?
Pleasereaditbyyourselves.
TheAericansinventedtheaeroplaneandtheBritishinventedthetrain.
Doyounothenaesoftheinventors?
rightBrothersinventedthefirstplane.Doyouanttonooreaboutthefirstplane?
Let’staealoo.
hataboutthefirsttrain?
Afterclass,youcansurftheInternetandlearnoreaboutthefirsttrain.TheAericansandtheBritishinventedthefirstplaneandthetrain.Andourchinesepeopleareevenbetter.Loo,they’rethefourgreatinventionsofancientchina.
hatotherinventionsdoyouno?
Noshareingroups.
Looattheotherinventions.hichonedoyouno?
Edisoninventedthelightbulb.
attinventedsteaengine.
Greatinventionshavechangedourlives.Doyouanttobeaninventorinthefuture?
Sohatshouldyoudo?
给学生介绍火车和飞机的发明，顺利成章地介绍到中国的四大发明，让学生充满自豪感。
接着考考学生还知道别的什么发明，拓展课外知识。
听录音，跟读Soundtie5遍。
；
预习cartoontie.划出生词，并尝试查单词读音和语义。
在电脑上查询世界上辆火车的相关资料，跟你的伙伴交流资讯,根据这些内容，尝试用小组合作的方式做个海报。
让学生在学习英语的同时也感知相应的文化背景知识，这是现在英语教学中致力要做到的一点。
随着科技的发展，学生获得知识的方式越来越多元化，因此作业的布置中设置了一个用电脑来查询辆火车的相关资料，跟同伴交流资讯后做个海报的任务。
虽然是选作作业，但一定程度上让部分学有余力或者动手能力较强的学生得到了提升的机会。
PPT、组游戏的字条
Unit4Thenandno
…yearsago,I…NoI…
buttersuer
orernicer
farerbigger
cooerfatter…
…invented…
本节课导入部分用一个游戏来开始课堂教学，因为已经进行到第三课时，学生对一般现在时和一般过去时比较熟悉，所以把两个时态混在一起让学生做游戏，既调节了课堂气氛又帮助学生复习了两个时态的。
接下来又用另外一个游戏——趣味造句，让学生完成由词到句的提升，学生必须根据人物、时间和动作来迅速造句，既考验了学生的快速反应以及对语法知识的掌握，同时用班级孩子或者老师的名字来造句又增加了游戏的趣味性。
完成Storytie复习后，接下来呈现了几张今昔对比的照片，让学生尝试用简单的语篇进行阐述，完成了由句子到小语篇的提升。
在文化知识拓展环节，不仅仅局限于课本上的文化背景知识介绍，同时也介绍了中国古代的四大发明，培养学生的民族自豪感。
关注学生由词到句，由句到语篇的能力提升
关注学生的自我习得
关注学生多样化获得信息的需要
第4课时教案
cartoontie
阅读并理解cartoontie的内容，学会表演并明白cartoontie的幽默之处。
通过课文的学习能够养成良好的课堂听讲习惯。
在前几课的基础上会正确并熟练对比以前和过去，感受个人的成长和社会的进步。
阅读并理解cartoontie的内容，学会表演并明白cartoontie的幽默之处。
在前几课时的基础上会正确并熟练对比以前和过去。
Step1Freetal1.T:
Saysoethingaboutyself
_________yearsago,Iasshortandthin.
Icouldn’tspeaEnglish.Iantedtobeateacher.
Ia________
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