《教育传播学》试题一及二Word文档格式.docx

《教育传播学》试题一及二Word文档格式.docx

《《教育传播学》试题一及二Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教育传播学》试题一及二Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A.有声电影B.磁带录音机

C.电视D.无声电影

14.60年代后教育传播理论研究的重心是（）

A.教育传播媒体的效能B.教育传播媒体的特性

C.教育传播过程和模式D.教育传播过程的设计

15.目前我国教育传播学的研究处于（）

A.初期阶段B.发展阶段C.完善阶段D.成熟阶段

16.教育传播学是（）

A.教育学的分支B.哲学的分支

C.教育技术学的分支D.心理学的分支

17.从系统与环境的关系上看教育传播系统的功能是（）

A.教育者的传授B.受教育者的学习

C.发展教育事业D.促进社会进步

18.图解是（）

A.图像符号B.目视符号

C.图画符号D.静态图像

19.下列答案中属于阶段性教育传播效果的是（）

A.教育规模B.毕业生的工作能力

C.毕业生的工作成果D.毕业生的工作性质

20.微媒体的特征是（）

A.表达能力强B.传播范围小C.结构简单D.成本低廉

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案。

并将其号码填写在题干后的括号内；

错选、多选均不得分。

每小题1分，共5分）

1.电子媒体的优越性是（）

A.表达能力强B.传播范围广C.记录准确

D.交互功能强E.传输迅速

2.教学信息的主要来源有（）

A.符号信息载体B.机器信息载体C.客观事物

D.教师E.教学信息体

3.教育传播媒体的一般功能是（）

A.激发兴趣B.传递信息C.储存信息D.提高效率E.控制学习

4.下列关于传播学的说法正确的是（）

A.主要研究人的传播B.诞生于20世纪40年代C.是一门横断学科

D.是教育传播学的一个分支E.研究有生命或无生命体之间的传播

5.导致“有限效果论”产生的有关研究是（）

A.霍夫兰在军队的研究B.乔治?

格伯纳关于观看电视的研究

C.“比戈特先生”漫画研究D.1940与1944年两次美国总统大选研究

E.麦戈比关于大众传播减少心脏病的研究

三、判断题（认为对的，在题后的括号内打“√”，认为错的打“×

”。

每小题1分，共10分）

1.传播是一种互动。

（）

2.信息是人们对客观事物的表征。

3.学生的反馈信息来自学生译码之后表现出来的信息。

4.非语言符号传递信息具有真实性。

5.教育传播系统的控制其实就是教师怎样控制学生的学习。

6.干扰可出现在教育传播的各个环节中。

（）7.人类信息体承载的信息都可以共享。

8.科技的发展将使利用媒体自主学习成为一种重要的教学传播模式。

（）

9.没有信息我们就什么也不知道。

10.“测谎仪”是根据非语言符号的多维性设计的。

四、解释概念题（每小题3分,共9分）

1.系统工程

2.媒体

3.自然语言

五、简答题（每小题6分，共24分）

1.信息的本质是什么？

2.语言运用中有哪些障碍？

3.简述传播的类型。

4.学习、研究教育传播学的意义是什么？

六、论述题（每小题10分，共20分）

1.你怎样理解教育传播效果的内涵？

2.教师应有怎样的素质结构？

七、案例分析题（12分）

分析下面材料中这位老师的观点，谈谈网络对教育传播环境优化的要求。

北京市一位中学教师在报上撰文说：

“对中小学生上网，笔者持不赞成态度。

一些中小学生通宵达旦地坐在电脑前，废寝忘食，没心思上课，饭不香觉不眠，严重影响了生活、学习；

迷网之后的孩子又满嘴谎话、脏话，痞味十足，经常向大人要钱，编理由骗钱，骗不到就偷大人的钱，或者把家里值钱的东西拿去变卖，其思想行为已向坏的方面转化；

中小学生随意浏览有赌博、色情、反动等内容的网站游戏，其身心健康无疑将受到影响。

”

《教育传播学》试卷2参考答案及评分标准

一．单项选择题：

（不选、错选和多选都不得分。

每小题1分，共20分）

1．A2．B3．C　4．C　5．A　6．A　7．D　8．B9．A10．B

11．D12．B13．C　14．C　15．A　16．A　17．D　18．B19．A20．B

二．多项选择题：

（不选、少选、错选和多选都不得分。

1．ABCDE2．ABCDE3．BCE4．AB5．ACD

三．判断题（每小题1分，共10分）

1．√2．×

3．×

4．×

5．×

6．√7．×

8．√9．√10．×

四．解释概念题：

（每小题3分，共9分）

答案：

1．答：

系统工程是为更好地达到目标，而对系统的构成要素、组织结构、信息流动和控制机理等进行分析与设计的技术。

2．答：

媒体也称媒介，意思是指载有信息的物体；

连接传者与受者双方的中介物；

人们用来传递和取得信息的工具。

3．答：

自然语言是指在人类历史发展中，在社会成员的长期生活交际中而逐渐形成的各种民族语言。

它有口头语言和书面语言两种表现形式。

评分标准：

完全答对每小题给3分；

有不精确的措辞，但基本答出要义给2分；

只答出部分要义给1分；

完全不正确或无关的答案记0分。

五．简答题（每小题6分，共24分）

答案与分值：

A.信息不同于物质，但与物质又有密切的联系。

（2分）

B.信息不同于能量，但二者又密切联系在一起。

C.信息既是客观存在的，又受着主观因素的影响。

A.两极分化的影响。

利用来描述世界事物的语言有一种两极化的倾向。

语言的这种倾向，好似事物只有两种可能，两种极端的趋向，而事实上事物常有多种可能和在两极之间有多种中间的状态。

B.个人经验的影响。

运用语言对事物进行描述时，往往带有个人经验因素的影响，尽管谈论的不是个人的事，而往往不同程度上与本身有联系。

（1分）

C.语言内涵意义的影响。

语言的内涵系往往与客观实际有差异，但这时人们往往从语言的语词领域去推敲去确定事物的意义，而不从实物实在存在的状态去考虑问题。

D.事实推论的混淆。

借助语言去进行推论，往往会引起我们费解或误解。

A.传播的一般可分为四大类：

自然的传播、动物的传播、人的传播、机器的传播。

B.人的传播又可分为两类：

人的内在传播，人对人的传播。

C.人对人的传播主要有四种类型：

人际传播、组织传播、大众传播、教育传播。

4．答：

A.为了促进教育科学的现代化。

（1分）B.为了促进教育事业的发展。

C.为了克服教育实践中长期存在的弊病（2分）D.为了实现教育过程的优化。

答出每给分点的要义本给分点记满分;

缺少必要的阐述每给分点扣0.5分；

阐述与观点不符或有错误的阐述本给分点扣1分;

与答案无关的回答记0分。

六．论述题：

（每小题10分，共20分）

1．教育传播效果这一概念的含义是非常丰富的，主要包括以下含义：

A.在一定的教育传播过程完成之后，受教育者在知识、能力和行为等方面所发生的变化。

B.完成教育传播过程用了多少时间，即教学效率问题。

完成同一教育传播任务，用的时间越短，那么教育传播的效果也就越大。

C.完成教育传播过程时，能有多少受教育者同时获得知识、能力与行为上的变化，即教学规模的大小。

D.毕业生的工作性质。

毕业生到工作岗位后能胜任何种工作，与专业是否对口，所担负的工作所需要的业务能力高低等。

E.毕业生的工作能力。

毕业生在工作中表现出哪一方面能力强些，对哪一类工作胜任自如，对哪一类工作束手无策或难以应付。

F.毕业生的工作成果。

毕业生能否继续深造或在工作中有突出成果获发明，得到各级的奖励等。

2．一个好的老师应该具备以下几方面的素质：

A.身体素质。

老师是比较辛苦的职业，要求老师必须具有强健的体魄，能胜任繁重的脑力劳动。

一个好的老师应该耳聪目明，声音洪亮，精神饱满。

B.心理素质。

老师面临着来自经济的、工作的、生活的等许多方面的压力，需要解决许多矛盾。

这要求老师必须能够有足够的心理承受能力，和很强的自我调节能力。

C.知识素质。

首先，老师必须精通所教学科的基础知识，熟悉本学科的基本结构，了解本学科的发展动向和最新成果。

老师所掌握的学科知识，必须大大超出教学大纲的要求。

其次，老师还应有比较广博的不同文化科学知识，涉猎广泛，知识结构比较完整。

再此老师要想有效地进行教育，少走弯路，还应有教育传播科学方面的知识，了解教育传播的基本理论和方法，并用以指导自己的教育实践。

D.能力素质。

老师应该具备教育必须的许多能力，比如备课的能力、上课的能力、组织能力、自学能力、研究能力和使用现代教育传播技术的能力等等。

E.品德素质。

素质以德为首，老师的品德素质不仅体现在学习和生活的各个方面，更重要的是体现在教育活动之中。

一个好的老师应该爱教育传播事业，具有高尚的道德情操，对人公平、公正、热诚、有耐心、责任感，仪表端庄等。

缺少必要的阐述每给分点扣1分；

七．案例分析题（12分）

首先我们应该肯定这位老师反映了迷网学生的一些真实情况。

这说明新兴的网络媒体给我们的教育传播环境带来了一些负面影响，在一定程度上影响了许多学生的生理和心理健康。

这需要我们对新的教育传播环境进行优化。

（3分）

当然我们也应该认识到，这位老师的观点有些偏颇。

虽然网络给我们的教育传播环境带来了一些不良影响，但是我们也应该看到，网络给我们教育传播环境带来的前所未有的积极的变革。

不赞成学生上网是不对的，这只是看到了问题的一个方面。

（4分）

网络要求我们在优化教育传播环境中，首先必须认真筛选各种社会信息，实现信息优控。

做到这一点我们必须建立严格的审查和把关制度，不断提高教育者的理论修养和识别香花毒草的能力，注重对社会信息及时筛选和处理。

其次要重视培养学生自己控制、管理教育传播环境的能力。

做到这一点我们必须帮助学生不断提高对自控自理环境重要意义的认识，让学生组织自己的全部活动，对学生的活动进行适当的评价和指导。

（5分）

《教育传播学》试题1及其答案

...9K2009-7-2-

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填入题干后的括号内。

1.传播学诞生的时间是（）

A.20世纪20年代B.20世纪30年代

C.20世纪40年代D.20世纪50年代

2.把符号转换为信号叫（）

A.信道编码B.信道译码C.信源编码D.信源译码

3.通常传播学研究的主要是（）

A.教育传播B.组织传播C.人的传播D.内在传播

4.闭环结构具有的特点是（）

A.缺少反馈环节B.学生之间相互交叉作业

C.教育传播效果一般较好D.也就是老师讲学生听

5.下面关于信息的描述正确的是（）

A.是物质直接作用后留下的痕迹B.往往有多种形态

C.都能被人直接感知D.在地球以外就没有了

6.下列属于传播要素的是（）

A.反馈B.编码C.译码D.教师

7.教育传播理论研究进入重过程阶段是在（）

A.20世纪30年代后B.20世纪40年代后

C.20世纪50年代后D.20世纪60年代后

8.语言的最大长处是（）

A.模糊性B.多义性C.有限性D.抽象性

9.下列属于交叉学科的是（）

A.经济学B.生物化学C.物理学D.历史学

10.目前电话通道是（）

A.单向通道B.双向通道C.单一通道D.无线通道

11.人际传播属于（）

A.面对面传播B.间接传播C.人对人的传播D.大众传播

12.传播学研究的主要是（）

A.广义传播B.内在传播C.人际传播D.人的传播

13.大众传播是（）

A.间接传播B.目的集中的传播C.双向传播D.受众特定的传播

14.教育传播进入电子传播阶段是在（）

A.19世纪初B.20世纪初C.19世纪末D.18世纪末

15.重优化阶段教育传播理论研究的理论基础是（）

A.系统论B.传播学

C.认知主义学习理论D.行为主义学习理论

16.我国《教育传播学》的教学大纲制定于（）

A.1985年B.1987年C.1990年D.1992年

17.从整体上看教育传播系统的功能是（）

18.“子弹论”是（）

A.学术上的理论B.报纸上提出的理论

C.一种有限效果理论D.强效果论

19.下列答案中被麦克鲁汉认为是“冷媒体”的是（）

A.报纸B.广播C.电视D.课本

20.光学投影片不能传递的符号是（）

A.人工语言B.自然语言C.图像符号D.音响符号

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案。

错选、多选均不得分。

1.下列答案中属于传播基本条件的是（）

A.传播者B.环境C.信息D.通道E.受传者

2.传播一般可分为（）

A.大众传播B.自然的传播C.动物的传播

D.人的传播E.机器的传播

3.拉斯威尔的“5W”模式是（）

A.单向传播模式B.线性传播模式C.最早的传播模式

D.双向传播模式E.文字形式的传播模式

4.教育传播过程的基本模式是（）

A.闭环模式B.开环模式C.课堂多媒体教学传播模式

D.远距离媒体教学传播模式E.个人自主利用媒体自学的教学传播模式

5.非语言符号包括（）

A.动作性符号B.音响符号C.图像符号

D.目视符号E.专业符号语言

三、判断题（认为对的，在题后的括号内打“√”，认为错的打“×

1.教育传播学是边缘学科。

（√）

2.文字一经出现便引发了教育上的巨大变革。

（×

）

3.拉斯威尔创立了传播学。

4.亚里斯多德传播模式是最早阐述传播过程的一个模式。

5.说话前清喉咙是调节性动作。

6.教师可以影响学生的社会经济地位。

7.学生在接收和进行信息译码期间和之后都可产生反馈信息。

8.人不可能停止传播。

9.信息是客观实在的，又受主观因素的影响。

10.大媒体比小媒体传播范围广。

1.把关人

2.系统

3.模式

1.教育传播控制系统的特性是什么？

2.信息有哪几种形态？

3.非语言符号的功能是什么？

4.教育传播通道有哪几个组成要素？

1.试述教育传播与大众传播的异同。

2.试述教育传播学研究的对象。

亮亮在身后叫“妈妈”，妈妈没有应，继续往前走。

试分析此过程中有没有传播现象，为什么？

如果有是哪种类型的传播。

《教育传播学》试卷1参考答案及评分标准

一、单项选择题：

1.C2.A3.C4.C5.B6.D7.D8.D9.B10.B11.C12.D13.A14.C15.C16.D17.C18.B19.C20.D

二、多项选择题：

1.ACDE2.BCDE3.ABE4.CDE5.ABCD

三、判断题（每小题1分，共10分）

1.√2.×

3.×

4.√5.×

6.√7.√8.√9.×

10.×

四、解释概念题：

1.答：

把关人就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。

2.答：

系统就是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，具有特定的整体结构和适应环境的特定功能的有机整体。

3.答：

模式就是运用“抽象”、“简化”的方法，将真实世界的复杂现象作理想性的代表或表示。

（或者：

再现现实的一种理论性的简化的形式）

完全答对给3分；

完全不正确的答案记0分。

五、题（每小题6分，共24分）

A.信息符号的模糊性与多义性。

B.对信息接收与理解的选择性。

C.人系统的自组织性和自适应性。

A.自然信息──信源物作用在自然物信息体上留下信源物存在方式的痕迹。

B.机器信息──信源物作用在机器信息体上呈现出的痕迹。

C.人类感知信息──信源物被人类感知，在人脑留下信源物存在方式的痕迹。

D.人类思维信息──将感知信息在大脑中进行处理加工，转换成人为的符号信息，这种符号信息也称人工信息或再生信息。

A.传播态度和感情。

语言符号擅长于传播事实与知识，而非语言符号则擅长于传播态度和感情。

B.补充和强化语词。

非语言符号在与语言符号配合运用时，它们起补充与强化语词的作用。

C.代替语词。

在一些特殊传播环境中，非语言符号的运用可以代替语词。

4.答：

A.各种教育媒体。

B.空气中的光波、声波、电磁波。

C.人的感觉器官。

D.处理和传输信息的方式。

六、论述题：

1.两者的相异点：

A.大众传播的目的，主要是通报消息、提供娱乐、宣传教育。

教育传播的目的，主要是培养合格公民，造就优秀人才。

B.大众传播的对象，主要是成年人为主体的一般大众。

教育传播的对象主要是正在成长的年轻一代。

C.大众传播的传播者，主要是报刊、电台、电视台的编辑、记者和影视片的编制者。

教育传播的传者，主要是教师，教育管理者和教材编制者。

D.大众传播主要是一种间接地传播，是传者通过媒体向广大公众进行传播。

教育传播既可以是通过媒体的间接的传播，又可以是面对面的直接的传播。

E.大众传播中的反馈过程，迂回缓慢，具有更多的单向传播的特点。

教育传播能较快地收到反馈信息，具有更多的双向交流特点。

F.大众传播中，信息的选择，具有很大的随意性。

在教育传播中，信息选择，有严格的规定性，要求高度的科学性。

两者的相同点：

都是人的传播活动，都是以信息传递为核心。

2.教育传播学研究的对象，是教育传播现象及其规律性。

教育传播学就是通过对教育传播现象和问题的研究，去揭示教育传播规律的一门科学。

它的对象是整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程。

研究对象，主要包括以下几方面：

A.教育传播系统的研究。

包括：

教育传播系统诸要素及其相互关系，教育传播系统的结构与功能，教育传播系统的控制与优化等等的研究。

B.教育传播过程和模式的研究。

教育传播过程的阶段分析，教育传播过程的基本模式等等的研究。

C.教育传播内容的研究。

教育信息的本质，教育信息的运动规律，教育信息的开发与利用等等的研究。

D.教育传播符号的研究。

符号的类型与本质，教育中的语言传播与非语言传播等等的研究。

E.教育传播通道与媒体的研究。

教育传播通道及通道中的干扰，教育传播媒体的分类、特点和功能，教育传播媒体的应用等等的研究。

F.教育传播中传者与受者的研究。

教育传播中教师与学生的作用，责任和应具备的品质，教师与学生的传播行为等等的研究。

G.教育传播环境的研究。

教育传播环境的概念与功能，教育传播环境的优化与调控等等的研究。

H.教育传播效果的研究。

教育传播的特点与表征，影响教育传播效果的因素，教育传播效果的测量与评估等等的研究。

I.教育传播的应用研究。

课堂教学传播，远距离教学传播，个人自学传播等研究。

根据传播的定义，生命不息，传播不止，所以，这个过程中肯定存在传播现象。

首先，肯定存在内向传播，比如亮亮的思考：

妈妈为什么没有应？

如果亮亮的妈妈听到了亮亮的呼喊而不作应答，其实这就是她对亮亮呼喊的应答，这已构成人际传播（人对人的传播）。

如果她没有听到，则构不成人际传播（人对人的传播）。