中考作文冲刺满分技巧考前辅导21页Word文件下载.docx
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如字数，文体等
以上四个方面是审题的切入点，具体如何审题可尝试如下两个技巧：
（1）设问引领法。
一般针对题目，可根据“是谁，是什么，为什么，怎么样”等问题，进行自问自答。
《真的有意思》，什么真的有意思？
为什么真的有意思？
带给我怎样的影响？
可以是新奇的，可以是有哲理的，可以是有趣味的等。
通过这样的连续设问，文章的写作范围就会逐步拓展，写作内容也就会逐渐丰富。
（2）添枝加叶法。
词语类的作文题目，审题时可采用“加词法”来降低难度。
《给予》，“谁给予“给予什么”“在哪一方面给予”“给予的意义、影响”……可采用这个思路进行审题。
（二）真题剖析
1、（2019盐城）请以“真的有意思”为题，写一篇文章。
1）推敲题眼。
该题为命题作文。
题目“真的有意思”由两个关键词组成：
“真的”“有意思”。
“真的”指向考生的切身经历和感受，考生选取的材料，必须是自己切身的体验，这样才会带给读者真实的感受，这个词强调了“有意思”的程度非同一般；
这里的“有意思”，是对文章主题更深层次的要求，考生需要从所选择的素材中，提炼出深层次的思考、感悟、情感体验等，把“有意思”的深层内涵用文字传达出来。
2）设问引领审题。
考生可通过一系列设问，寻找审题突破口。
什么真的有意思？
“有意思”可以是有趣的，考生可联系自己校内、校外的经历，发现各种趣味，如聚会、竞赛、出游等；
也可以是有意义、耐人寻味的，这一层次比较深入，考生可联想到生活中存在积极意义、传播社会正能量、体现时代号召的事件，由此想到传承传统文化、传统技艺、环保、公益等内容。
明确了“什么真的有意思”之后，就要解决“为什么真的有意思”，这一问题要在行文过程中解决，紧扣所写内容的趣点进行生动细致的描写，突显“有意思”的深刻内涵，表现属于你眼中、心中独特的“有意思”，传达深刻的思考和感悟。
3）选材与立意
校园生活：
校园生活丰富多彩，那节活动课，给了自己不一样的体验或感悟，真的有意思。
个人实践：
养蚕宝宝真的有意思的，在考验耐心的同时也从中获得了很多乐趣。
阅读：
在诗词曲赋中徜徉，真的有意思。
节日：
一年又一年的除夕，一家人其乐融融，真的有意思。
2、（2018宿迁）请以“一不留意”为题，写一篇文章。
1）审题目限制。
“一”说明只是一次，限制了不留意的次数。
2）推敲题眼。
“留意”是这个题目的题眼，是破题的关键。
“留意”的意思是留心、注意、发现。
形容对事物发展的关注状态（或防范意识）。
“一不留意”是指没在意，是无意识的、意料之外的，暗含了可能一直都很注意、留心，只是一次没留意，也可以指变化之大。
考生可通过述说无心之失，表达感悟、启发或收获等。
“不留意”的结果有好的，考生可以写在成长的路上，在快乐中、忧伤中、懵懂中，“一不留意”发现了身边的亲人、朋友对自己的无私关怀，“一不留意”发现身边长辈的苍老变化，从而表达成长的感悟；
也可以写一直不怎么关心某件事，却猛然发现出乎意料地得到了好的结果。
“一不留意”的结果也有坏的，如“一不留意”迷路了，“一不留意”做的手工被弟弟毁了……也可以写议论文，深刻剖析“一不留意”这一表面现象是人们为掩饰错误而找的借口，明确个人的一些“一不留意”的行为可能会给自己及别人带来不良影响，倡导人们要严格要求自己等。
材料：
一直想成为学校的“名人”，可无论怎么争抢都不行，抢着当升旗手，抢着当主持人。
后来，把自行车棚里一排排倒了的自行车扶起来，竟被摄像头拍到，之后被放到了学校的网站上，一不留意成了校园的“名人”。
立意：
名人不是争抢来的，而是踏踏实实做出来的。
本来这次的演讲比赛，他是十拿九稳的冠军。
一路冲进决赛，谁知在最后关头，他居然把“酗酒”读成了“凶酒”。
结果以一分之差得了第二名。
我们都宽慰他说不过是一件小事罢了。
他却说，生活本就无小事，只有认真对待，才能收获丰硕的“果实”。
一不留意，与冠军失之交臂，生活无小事，应认真对待。
二、寓意类作文的审题
（一）技法研究
1、审题：
从提示语和题目入手。
这类作文一般都会有提示语或材料，所给的提示语或材料既有一定的哲学元素，又蕴含着一定的寓意与内涵，倾向于理性思维。
这类作文题目往往是一种具体的事物，因此它的寓意就具有开放式的特点，要求考生捕捉到自己最熟悉且理解最深的方面去写作。
如《有那样一抹色彩》的提示语为：
“色彩，演绎亮丽的阳光，点缀明媚的自然；
色彩，装饰美好的生活，扮靓诗意的人生；
色彩，凝聚温馨的记忆，辉映灿烂的历史……
那一抹色彩，让你打开心扉；
那一抹色彩，让你驻足流连。
”简短的几句话，引导学生通过对与色彩相关的事件的叙写，有感而发，或欣赏瑰丽的自然景观，或体验诗意的人生旅途，或感受厚重的历史气息，或领悟深刻的社会哲思，或领略璀璨的文化魅力。
同时要明确题目意思，题目为“有那样一抹色彩”，其中“色彩”不仅仅指各种事物的颜色，更是指向人的精神、品质、性格等层面，比如一个人的热情、善良、坚强、乐观，往往会在别人心中留下难以磨灭的印象，而这种印象，显然就是一抹“色彩”。
另外，题目中“那样”的潜在意思是，这抹“色彩”与众不同，令人印象深刻，所以选材和立意时应注意新颖性和独特性。
2、立意：
从本义和寓意入手
这类作文要从其本义入手，但最终还得写出它的寓意，这样才会使主题得到升华。
同时要做到侧重点明确，主次分明。
立意一定要和提示语或材料建立联系，找准切入点。
如《网里网外的世界》，首先需弄清“网”的含义，它既可以是实指，即其本义，如渔网、捕鸟网；
也可以是虚指，即其寓意，如亲情网、关系网、互联网、法网等。
其次此题有“网里”“网外”两个相对的部分，行文中一定要体现写作的侧重点。
而“网里”“网外”的并列，又要求考生对生活进行多角度的观察和思考，引导其发现“网里”“网外”各自的特点与不同，再选择需要侧重的一方面着重叙述。
最后从作文题目联系到现实生活，寻找写作的切入点。
此题考生最容易想到的是“互联网”，可写“互联网”时代带给人们生活的便利或影响等，写出自己对“互联网”这个“网里”“网外”不同世界的深刻思考；
或者就亲情网、关系网、法网中的任意一点，站在“网里”“网外”不同的角度进行观察，表现出对“网里”“网外”不同世界的真切体验。
1、（2016宿迁）请以“迎着风”为题，写一篇文章。
审题：
这篇文章立意高下，主要体现在“风”字上。
“风”除了指自然界的风，还可以比作自己经历的温暖、幸福、挫折、困难等。
“迎着”可理解为面对、战胜等。
对“迎着风”这个题目，也可以追问是怎样的风，风可以指哪些事；
谁迎着风，如何迎着，为什么会迎着，迎着有什么感受等等。
显然，只写现实生活中、自然界的“风”肯定只是一篇不出彩的平庸之作。
可以将“风”比作是“春风”，它是春的使者，给大地带来生机，给人们带来希望。
所以，如果将文章要描述的事情放置在春天这个特殊的时间段里，效果可能会更好。
当然也可以把“风”比作是“冬风”，是严酷的象征，也象征人生路上的艰难困苦。
迎着这“冬风”不断前行，磨炼人的意志。
在具体的写作过程中，还可以把“风”理解为在生活中遇到的鼓励或他人对自己的关怀。
老师善意的提醒，妈妈细细的叮嘱，晚自习结束后静静在校门口等待的爸爸，都是“徐风”，给自己的成长带来爱的滋润；
或者是某个人、某件事、某物对自己有所触动，唤醒了沉睡的自己，激发了自己的潜能，使自己“迎风”前进。
三、半命题作文的补题
（一）审题指导：
1.审清已命题部分的显性信息。
如《我给________留下的》，审题时，抓住已给出的“我”“留下的”这两个关键词，明确作文的写作内容是“留下的”，并且是“我留下的”。
2.审清未命题部分的隐性信息。
如“________让我更出彩”，“更出彩”说明以往就很不错，但是现在越来越出彩，是比以往更好，“更”字在这里有比较之意，内容要写出层次感，体现以往至现在的变化。
此类词还有“最”“也”“还”“再”“其实”等，这些词不是可有可无的点缀，但往往是考生极易误入的陷阱。
比如“我最喜欢的________”中的“最”就限制了你写作内容的主角只能有一个。
只有在经过一番权衡，仔细分析，理清头绪之后，才能够抓住关键。
（二）补题方法1、具体事物补题法：
将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰性词语。
【示例】“________征服了我”可补题为“小巷征服了我”，可通过写自己每日上下学经过的小巷的景色、人物多年未变，表现这种熟悉给人带来的温暖与感动。
2、逆向思维补题法：
正面直接引用导语中的词语、短句补题，不免会落入俗套、缺乏创新、容易雷同，因此补题时可进行逆向思考。
【示例】“________，让我心生敬意”可补题为“那乞丐，让我心生敬意”，乞丐本就容易被忽略，为什么却让“我”心生敬意？
一反常态地去写一位“乞丐”身上的闪光点，很容易引人注意。
3、巧用修辞补题法：
修辞补题法一般可运用以下几种方法：
（1）借代。
借代补题法是指补题时不直接说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。
【示例】“不会变的是________”可补题为“不会变的是深夜那盏灯”“不会变的是那双手”“不会变的是那抹绿”等。
（2）双关。
双关补题法是利用词的多义和同音的特点，有意地使语句具有双重意义，引发读者思考。
【示例】“________不能缺席”可补题为“风、雨、雾不能缺席”，文题中的“风”“雨”“雾”利用了词的多义性，赋予这三个词新的含义，指在青春期会遇到的各种困难和挫折；
还可补题为“鲜花与掌声不能缺席”。
4、虚实互化补题法：
化抽象为具体，以小见大，或化具体为抽象，抒写复杂的情感。
【示例】“在________中成长”，我们应选用更具象征意义的“事物”来补充，可补题为“在你的呵护中成长”，这样的补题看上去很“实”，写起来也更得心应手。
注意无论要补写什么，都需要满足两个要求：
一是通顺；
二是有话可说，有情可抒。
另外，补题完成后，就要紧紧围绕补写的内容展开叙写。
（三）真题剖析
1、（2019宿迁）春风吹过，给山林留下一片葱翠；
细雨洒过，给田园带来一派生机。
少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？
请以“我给__________留下的”为题，写一篇文章。
“我给________留下的”，可补题为“我给青春留下的”，抒写青春经历，表现“我”的奋斗青春；
“我给未来的自己留下的”，抒写“我”为了更好的未来，做了哪些努力或“我”有哪些收获、品质是可以延续下去，给未来的自己的；
“我给课桌留下的”，抒写校园记忆，铭记读书岁月的喜怒哀乐，表现友情的珍贵或学习的苦与乐……
选材：
回忆成长经历，我曾有过遭受磨难的经历，也有过坚持奋斗的经历，我的成长经历因为奋斗而精彩万分。
在人生的旅途中，我留下了奋斗的脚印。
从前的我认为垃圾放进垃圾桶就可以了，可自从看了一系列垃圾分类知识后，我才明白垃圾入桶远远不够，垃圾分类不做好，后患无穷。
我决定做一名环保卫士，于是我号召家人、朋友、社区中的人参与垃圾分类。
经过努力，我身边的环境逐渐改善，大家也生活得更舒心了。
我可以通过努力，让身边环境变得更美好，这是每一个“我”应尽的责任和义务。
总之，审题即思考文题所规定的中心、范围、对象、重点，由此决定作文的选材范围、立意及写作方法。
要捕捉题眼，题意引申，然后化抽象为具体，化大为小，让写作有实际内容。
四、素材积累（以自己做过的、读过的作文作为模板）
1、关注自我：
亲情、友情，兴趣爱好，励志，读书……
2、关注他人：
熟悉的、不熟悉的
3、关注自然、田园、环境、旅行：
4、手艺文化的坚守与传承：
雕刻、灶糖、京剧……
5、生活、哲理及其他：
《换位思考》《我的青春有一院酒香》
五、构思及写法
欲扬先抑：
《慢下来会精彩》
对比：
《就该这么做》
时间推进式：
《我的青春里有悠悠古木香》《我的青春里有戒尺声声》
虚实结合法：
《我不能接受麦香的消逝》
多角度叙事：
《平凡的光芒》
起承转合：
《换位思考》
点面结合、双线并进等等
六、叙事
写出过程《从未止步》或写出画面《背影》，要有精彩亮点语段，写得饱满丰富、生动形象。
七、立意三步走
对所写事情进行感悟，拓展到成长、人生、社会生活感悟或由个体到群体及精神，运用积累的名言美句进行强化深化。
另外注意：
开头结尾要扣题，行文中要点题；
字数不够，想象来凑，写景来凑，必要时能体现题目意思的或文章主旨的句子可以独句成段。
八、素材多变
沉默的竹笛
16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。
洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。
我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。
这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。
那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。
我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早巳悄悄地散去，心情澄澈空明。
那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：
做一个快乐的吹笛手。
好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。
终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。
我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：
落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在募霭笼罩的山头，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。
我一边吹着竹笛显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。
这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。
为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。
清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。
深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。
笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。
竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。
唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。
几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。
天哪，我根本吹不成一首完整的曲子。
但强烈的自尊心迫使我孤注—掷。
面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。
在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。
从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。
岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。
有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。
沉默的竹笛啊，我无心再次吻你，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
2、记得有一次，我在练习一首《我的祖国》，在那首谱里有许多的低音、高音和延长音，对于我来说难度相对有些高。
吹笛子的气息调整非常重要，低音用不了很多的气息，而高音一定要吹得到位，还有那延长音就更加让我常常上气不接下气，感觉就像是要断气了一样，让我感到绝望。
中间的一段一会儿高音又急剧的变为低音，难度加大了。
很多次吹完一遍，觉得整个身体像坍塌一样。
口里干涸了，手指更是没有了感觉，脚也已麻木不堪，连眼皮都抬不起来，，只剩下那眼皮直跳，就像是一个机器人在随着控制器在机械的动着，假如刮来一阵大风的话足以倒下……有时遇到吹错，那这一段就要重新来过，有时要把整曲重吹，就这样一次次的努力，一次次的超越自我，挑战自我，从以往的心不在焉到后来的兢兢业业。
每当老师给我提到的错误，我都细心的记载下来让错误减少到最小甚至没有。
就这样我用心去吹奏，用心灵去感悟，渐渐的笛声渐入佳境。
收音的那一刻，我额头上的汗水随着脸颊一直到下巴，“嗒……”它是鼓励——无声的鼓励！
（吹笛子的苦）
音乐响起，我身体伴随着它轻微摇摆，我全情投入。
一串一串的音符在手与口的共同演绎下，如同山涧清泉流淌而出；
也有如清晨的雨露，依附在任何地方，雨烟朦胧，华而不乱，转折起伏，一气呵成。
在吹奏时，我用心感受着它。
柔滑时缠绵，刚硬时而炽热……短短的3分钟，我在专属于我的舞台上，尽力做到二者的交融。
（吹笛子的完美）
我已经胸有成竹，于是，我从容不迫地站到舞台的中央，吹起了笛子。
随着音乐的起伏，我仿佛来到了音乐所创造的意境中。
我吹得很投入，很享受这种音乐带给我的快乐。
我牢记指导老师的话，气息流畅，把握节奏，争取一气呵成，曲子吹得如行云流水般流畅。
不经意中，我看见评委老师正用欣喜的目光看着我，顿时，一股甜蜜的感觉涌上心头，索性闭上眼，陶醉吧，入境吧，升华吧!
（吹笛子的乐）
从音乐回到现实，我听到了掌声。
笑。
在我不经意间“偷爬”上了通红的脸……
笛子——它不仅是我的看家本领，它还是我最好的“朋友”！
它让我明白了一个真谛：
成功的道路并不拥挤，只要认准目标，永不放弃，努力的种子就会开出美丽的花朵；
只是大部分人选择了“安逸”。
（让我懂得了与其去讨厌一件事，还不如以乐观的心态去痛快地体验其中的酸、甜、苦、辣。
）（生活不是梦，也不是剧本，而人生的真谛贵在坚持，只有在苦中寻乐并永不放弃，才可将生活演绎出不同凡响的风采，挖掘出苦趣的宝藏，获得心灵的沉淀。
）
3、老师说：
“练基本功是非常重要的。
这就和高楼打基础是一样的。
要是基础没打牢，盖的楼房也是摇摇欲坠的。
学吹笛子也是这样，吐气的基本功没有练扎实，就想练吹名曲，不是空中楼阁？
”老师一番语重心长的话，使我惭愧地低下头。
从此以后。
每天早上练吐气，一直吹到笛子里的热气凝成了水滴流出来；
晚上练指法，直练到头皮发酸发麻；
对着镜子练口型，直练到镜子上喷满雾气，擦了再练，练了再擦。
苦练了一年的基本功，我终于能够使吐气和指法配合起来，吹出时而嘹亮、时而低沉、时而欢快、时而悲伤的音调来。
（如何做）
欲速则不达，吹笛子如此，做什么事儿都如此。
千里之行，始于足下。
不急于求成，扎扎实实，一步一步从基础做起，终会有惊艳的芳华，阳光在的地方就是梦想的天堂。
我相信，梦想终会耀眼，渲染人生的春天。
（“世界上一切美好的东西，都伴随着阴雨，伴随着泥泞，伴随着绵绵的苦而来到我们的身边。
”谁说不是呢？
我们总是拒绝苦难，逃避苦难，害怕苦难，殊不知，这苦难就是我们人生历程中幸福与美好的基石。
每一场泪水的洗涤，最后总有一块晶莹在等待；
每一次阵痛的袭击，最后成就的也总是我们的涅槃。
）
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