品社五年级下册第四单元电子备课教案Word格式文档下载.docx
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2.学生交流调查结果。
内容
爷爷奶奶
（30年前）
爸爸妈妈
（15年前）
我
（现在）
厨房
洗手间
客厅
书房
卧室
其他
3.通过调查你有什么感受？
是啊，原先的不好用就被淘汰了，现在的新产品更省时，更方便了。
活动三：
洗衣服体验活动
1.出示搓衣板。
刚才很多同学提到了比较古老的洗衣服方法，今天让我们来体验一把。
2.以小组为单位体验用搓衣板洗毛巾。
3.汇报体验感受。
通过刚才的洗衣体验活动让我们深刻了解了传统洗衣方法的不容易，让我们再来看看这些内容吧！
（出示新老图片对比）。
活动四：
新科技，新生活
1.通过过去的生活和现在生活的对比，让我们看到新科技给我们带来的方便。
科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。
越来越多的科技产品进入我们的家庭，为我们带来方便的同时，也带来了许多有趣的故事，我们一起来看看这个有趣的故事吧！
2.课件出示《我教外婆做家务》。
3.说说你生活中类似的事？
活动五：
电视机的变迁
1.观看资料：
从电视机的变化说起。
2.电视机的变化给人们的生活带来了怎样的变化。
3.全班交流：
你觉得哪些科技产品给你或你家人带来了改变。
4.教师拓展提升：
科技产品给人们生活带来的根本性改变。
有了（）让我们交往更方便了
有了（）让我们学习更有趣了
有了（）让我们干家务活更轻松了
有了（）让我们生活更丰富多彩了
小结：
同学们都真聪明，有这么多的科技产品让我们的生活更加丰富、更加方便。
活动六：
科技小创新
1.咱们家里还可以添置哪些科技产品？
或者你觉得哪些科技产品还可以更新？
请你想一想，当个小小设计家。
（课件出示设计要求）以小组为单位进行设计。
2.学生用自己喜欢的方式汇报，（画一画，写一写都行），有个小展示，生评，师评。
结语：
同学们都太有想象力了！
我们未来的生活原来是这么的丰富多彩！
我相信我们的大胆想象一定会美梦成真！
三、课后实践
1.在爸爸妈妈的帮助下运用生活中的“小帮手”做适当的家务劳动。
2.继续寻找身边的高科技，体验科技带给我们的方便与快乐。
一卡走天下
本部分内容以智能卡为引子，引导学生认识社会生活中的高科技产品以及这些产品对人们的生活和社会发展的影响。
在设计本课的过程中，我注意将教学内容拓展到学生熟悉的、感兴趣的所有有意义的生活领域，选择我们学生所熟悉的素材开展教学活动。
【活动目标】：
1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4、培养学生搜集、整理资料的能力。
【活动重点】：
【活动难点】：
1、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
2、培养学生搜集、整理资料的能力。
【活动准备】：
1、“寻找身边的智能卡”——银行卡、电话卡、就餐卡、游戏卡、购物卡等，了解他们的用途。
2、了解生活中的新科技产品。
3、教师准备带摄像头的手机或数码摄像机、红外体温检测仪。
【活动过程】：
一、课前体验，初步感悟：
寻找身边的智能卡
同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
二、课中体验，深化感悟
智能卡交流会
1、学生展示搜集到的各种智能卡，并说说各自的用途。
2、交流：
小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？
谈谈各自的感受。
3、师：
同学们调查了家中有这么多的卡，你知道生活中还有哪些地方可以使用智能卡吗？
你可以设计在什么场合用的智能卡？
地点
智能卡类型
学校
电话卡、就餐卡、图书借阅卡
超市
购物卡
娱乐场所
出入卡、游戏卡、消费卡
……
4、学生汇报交流设计情况，教师相机点拨：
在刚才的设计中，你有没有预料过“一卡走天下”呢？
课件展示《城市管理一卡通》，教师激发学生憧憬智能卡美好的未来。
5、教师小结。
活动二、寻找身边的高科技产品
1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。
学生看课本70页，并说说是否使用或接触过它们。
2、课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。
电子新科技
多媒体教室、电铃、自动门……
家里
电子自动门、可视门铃、报警水壶……
街道
道路监控系统、吸尘车、出租车计价器……
电梯、电子触摸屏、电脑扫描收费器……
医院
红外体温检测仪、CT扫描仪等
农田
IC卡节水机、农田测亩仪……
3、学生交流，谈使用的体会。
4、教师小结。
活动三、科技带来快乐
1、亲身体验：
⑴用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现；
⑵用摄像手机为学生拍照；
⑶为学生现场演示红外体温检测仪测试体温。
2、学生谈谈自己的感受，体会高科技产品带来的快乐。
。
3、教师小结：
环顾四周，我们已经置身于科技的海洋。
科技改变着我们的衣食住行，也改变着我们的学习、工作、交往方式，不断延伸着我们的视野……
三、课后践行，内化感悟
科技伴随我们成长，身边处处有科技。
让我们关注自己的生活，去感受科技带给我们的变化吧！
请记录下你的发现和感想，举办一次“新科技、新生活”的征文比赛。
我的发现
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【板书设计】
智能卡
高科技产品新科技、新生活
科技带来快乐
主题二超越梦想
从活字印刷到激光照排
《从活字印刷到激光照排》这一主题活动是教科版品社第四单元《科技创造新生活》第二主题超越梦想的一个三级主题。
本主题从印刷术对人类生活的影响入手让孩子感受到科技发展的突飞猛进，以及对人类生产生活带来的好处。
因此在设计教学活动时，我从印刷术入手，到计算机的发展，到各种科技的发展进步，层层深入，紧密联系学生生活，设计体验活动，让学生感受到科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处，激发学生创新意识。
1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。
3、通过搜集重大科技发明资料，培养学生搜集整理资料的能力。
教学重难点：
感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
1、教师准备课件。
2、学生准备肥皂、橡皮泥或橡皮。
3、课前搜集的资料。
一、课前体验
课前搜集调查重大科技发明的资料，初步感知科技发展的突飞猛进。
二、课中体验
（一）播放视频谈话导入
1、同学们，2008年北京奥运会开幕式上的“字模”表演想必大家还记忆犹新吧!
播放2008年奥运会开幕式上的“字模”表演。
生看视频谈感受。
2、师总结：
897块字模整齐排列，它以不同时代的不同字体，展现了古老中国四大发明之一活字印刷术的神奇魅力，壮观的演出景象倾倒了中外观众，世界为之惊叹。
今天，就让我们一块来学习“从活字印刷到激光照排”，感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
（板书课题）
（二）印刷术对人类社会的影响
1、学生试着用橡皮泥或橡皮、肥皂等给自己刻一个印章，并印一印。
2、同学们刚才玩的其实是我们古人使用的一种印刷方法。
师简略介绍活字印刷术，并告诉学生明确这在1000多年以前是一个伟大的发明。
3、同学们想一想，如果让你用这个方法印很多字，比如印一篇文章或印像我们手上的这样一本书，甚至印彩图，你觉得用活字印刷这个方法能做到吗？
4、学生自由交流。
5、活字印刷是对雕版印刷的改良，在当时是印刷史上的一个飞跃性的进步，但是我们现在却觉得它耗时耗力，这就是时代的进步。
6、师向学生介绍当今的更先进的印刷技术和方法，介绍王选教授和他发明的激光照排。
7、学生讨论印刷技术的发展对人类社会发展的影响。
8、师小结：
我们的书籍、报刊、宣传画册、作业本等都离不开印刷，印刷技术的发展对人类文明、文化的传播起着很重要的作用。
科技的革新推动了人类的进步。
（三）计算机对人类的作用
1、同学们你们家里有计算机吗，现在你周围的亲友使用电脑的情况怎么样？
（生简单交流）
计算机也是我们人类的一大发明，你们知道我们可以用计算机做些什么？
（生自由回答）
现在计算机如此普及，给我们的生活带来这么大的方便，你知道以前的计算机是什么样子的吗？
2、师出示世界上第一台计算机的照片（它的体积就像一间房子那么大）；
出示世界上第一台家用计算机的照片（它只能做乏味的计算，没有颜色和声音）；
出示现在的家用计算机的照片（现在的计算机可以上网查资料、发电子邮件、玩游戏等）；
出示便携式计算机的照片（并告诉学生，它小巧轻便、可以随身携带）。
3．假如没有计算机我们的生活会是什么样的？
（四）科学发明给人类生产生活带来的影响
1、从古到今，还有很多像激光照排和计算机这样的重大发明，它们在不断地推动着人类的进步。
通过搜集调查，你知道了哪些科技发明？
你知道它们是怎样改变人类的社会生产生活的吗？
学生交流。
2、通过刚才的交流，同学们已经知道了，是科技的发展带给人类方便、快捷、精彩的生活。
确实，近两百年来，科学技术的发展突飞猛进，其成果与贡献超出了过去几千年的总和。
那么，你能想象一下一百年以前的世界会是什么样子吗，人们的学习、生活、工作又是什么样？
学生分组交流。
播放百年前人们的生活的视频，感受那时的生活境况。
生谈感受。
（五）拓展延伸
播放各种科技发展给人类带来的方便、快捷、精彩的生活图片资料。
三、课后践行
1．课外搜集资料，了解更多的科技成果和重大发明创造。
2．搜集资料，准备以“假如没有……”为题的演讲会。
科技带你走向未来
“科技带你走向未来”这一活动内容的目的在于培养学生对科学技术的崇尚，培养学生做未来社会主人的责任感。
教学时，要鼓励学生在课前充分搜集资料，了解人类在太空探索方面所取得的成就，同时，要让学生大胆展开想象，畅想科技未来，培养学生的创造精神。
1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。
2、培养学生搜集整理资料的能力。
培养孩子爱科学的精神。
激发学生的创造意识。
学生：
阅读科幻书籍，准备绘画工具，搜集人类在太空遨游的资料图片。
教师：
搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片。
活动过程:
一、谈话导入，激发感情
1．你还记得《嫦娥奔月》的故事吗？
那时候，科学技术落后，人们知识贫乏，月亮在人们心目中只是一个遥遥相望的星体，要登上月亮是根本不可能的事。
但是现在，“嫦娥”真正地登上了月球。
2．出示人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片，学生欣赏，教师讲有关的知识。
（1）1969年7月20日，美国宇航员尼尔·
阿姆斯特朗和埃德温·
奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登月的梦想。
从1969年至1972年，美国共进行了5次“阿波罗”登月，共有12名宇航员登上月球。
这一系列“访问”大大丰富了人类对月球的认识。
各次从月球上带回地球的月岩样品就达440公斤。
“阿波罗”登月时也把许多仪器安装在了月球上，可以进行长期的、更为细致的科学研究。
（2）我国首位航天员杨利伟乘坐的“神舟五号”载人飞船，于北京时间2003年10月15日9时，在酒泉卫星发射中心成功升空。
按照预定计划，飞船绕地球飞行14圈后，于16日清晨返回。
（3）呈现宇宙飞船的内部图片。
科学家预言，21世纪，人类将再次登上月球，并在那里建立永久的基地。
双休日，人们可以到那儿去度假。
人类还可以乘上宇宙飞船在广袤的太空轻松地旅游……
学生想象：
你认为，人类月球上的生活将是什么样子？
二、学生设想未来的房子
1．激发兴趣。
同学们！
人类登上月球仅仅是个起步，月球上将有我们更美好的未来。
人类社会发展的历史告诉我们，社会总是在不断发展进步的，未来的一切不可预料。
尤其在科技突飞猛进的今天，我们所梦想的一切，将来一定能实现。
请你大胆地想像2010年、2100年、2999年，人类的生活将会变成什么样？
让我们一起畅想科技带给我们的未来。
（教师板书课题：
科技带你走向未来）
2．教师：
同学们，你们知道很久以前人类的房子是什么样子吗？
（教师出示几张以前简陋的房子的图片）你现在居住的是什么样子的房子？
与以前那么简陋的房子比产生什么感受？
3．过渡：
我们现在的房子美观、适用、温暖、舒适。
但是，科技不断在发展，社会不断在进步，人类未来的房子是什么样呢？
（出示图画）这是一位科学家设计的《未来的房子》。
看了他的设计，你有什么感受？
你觉得房子的哪些地方还可以改进？
或者可以增加什么设施？
太阳能电池不断地提供能源；
用木材碎片制成的木板更坚固、耐久；
调光器控制的变色玻璃能调节室内的温度；
红外线传感器可以认出居住的成员，并自动开门；
浴室镜面可以显示每个人的健康状况；
通过互联网可以控制房子内的各种系统；
……
4．学生发挥想像力，设计未来的房子。
墙壁是防火和防水的，火烧不了它，水淹不了它，地板是自动渗水的；
进门的墙壁上有一个季节开关，在夏天，如果人觉得天气很闷热，就可以把夏季开关一按，房子就会变得如春天般凉爽；
客厅有一张透明的玻璃茶几，上面放着一面小巧玲珑的小镜子，如果你要什么，就要说一声：
“我要什么东西。
”小镜子会迫不及待地实现你的愿望，为你服务；
房子的墙壁可以散发出淡淡的草莓香味，让人闻了很舒服；
走进一间绿色环保房，里面有大自然的气息，要是年老的人住在里面，会变“年青”；
劳累的人住在里面，就会变得很轻松；
睡觉时，床铺还会发出音乐，让你轻松入眠……
三、学生分组畅想未来
要求：
（1）请你从“衣、食、行”三个方面选一个自己感兴趣的方面进行人类未来生活的设计。
选择同一主题的同学可以组成一个学习小组。
（2）可以采取说一说、画一画、写一写等形式，并写下自己的畅想。
如：
衣服——轻且薄，变色衣服，变款衣服，耐寒隔热衣服，免洗衣服等；
食品——小丸食品含有人一天所需的营养，一天长大的西瓜，比西瓜大的苹果，随处可栽培的蔬菜，人可以无所顾忌地要吃什么就吃什么，而不会发胖等；
行——音控汽车，香味汽车，变形汽车，能飞的汽车，车上有自动按摩座椅，自动吸尘马路等。
四、作品展示
1．组与组之间交流成果，谈一谈自己设计的是什么，为什么要这样设计，你准备怎样去实现它等。
2．评出有代表性的作品在墙报上展示。
五、活动总结
1．教师总结：
400多年前，一位作家在他的小说中畅想——屋子里会有电灯，大街上奔跑着汽车。
现在他的愿望实现了吗？
他的愿望不但实现了，而且现实已经大大超越了他的梦想。
人类在科学探索的道路上，只有里程碑，没有终点站。
同学们，我们是祖国的新一代，我们是梦想的一代，让我们用科学知识武装自己，从现在开始，学好本领，不断追求，将我们的梦想早日变为现实吧！
2．播放歌曲《我的未来不是梦》，结束新课。
主题三科技是把“双刃剑”
原子弹与核电站
【教材分析及设计意图】：
原子弹与核电站是科技创造新生活这一单元主题三《科技是把“双刃剑”》下的三级主题，理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一定的难度。
教材力图通过原子弹与核电站技术学生感兴趣的具体事例，帮助他们产生直观的感受，引发他们去发现现实生活中科技带来的正负面影响，理解科技是把“双刃剑”的含义，懂得科技要为人类造福。
1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；
使其趋利避害。
2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
3、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；
4、崇尚科学精神和科学态度。
【活动重点】
正确认识科学技术是一把双刃剑，树立科技为人类造福的信念。
【活动难点】
能比较客观地认识科技的双重性，理解科技与环保的关系。
1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片；
如（二战期间美国向日本广岛、长崎投放原子弹造成的危害、2012年3月日本核能泄漏事故）
2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；
3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；
4、布置学生收集生活中运用科技的利与弊的具体事例。
一、课前初探，初步感悟
师：
从古代的四大发明，到今天的信息技术，每一项科学技术的发明与应用，都极大地推动了社会的进步，也让人类付出了沉重的代价。
课前，老师布置让大家搜集生活中运用科技的利与弊的具体事例，今天我们就来了解《科技是把双刃剑》。
“双刃”的含义是什么呢？
学生简要回答。
二、课中探究
（一）汇报展示，合作探究
核能资料交流会
1、同学们，课前老师让大家搜集有关核武器的有关历史事件或图片和核能的利用给人们生活带来的实际利益的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。
2、学生交流搜集的资料。
原子弹爆炸、大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料。
（二）感悟深化，提升认识
1、核能的破坏性
（1）同学们，关于原子弹爆炸，你有什么认识？
现在咱们一起观看一段的《原子弹爆炸》视频资料。
看了这段资料，你有什么想法？
（2）教师出示第二次世界大战后，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。
（3）学生交流2012年3月日本发生的核泄漏造成的危害，教师讲述核试验污染环境的灾难性事例，体会核能的破坏性。
2、核能带来的利益
（1）确实，原子弹爆炸至今还给当地人留下难于弥合的身心创伤。
核能只能用在战争吗？
还可以用到哪些方面呢？
看有关核能开发的短片。
（2）学生交流核能在哪些方面造福人类。
你从中了解到什么？
（有利也有弊）
（三）生成问题，拓展延伸
小小辩论会
1、师：
同学们通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是弊大于利？
组织辩论：
关于核能开发的利与弊。
甲方：
核能的开发利大于弊。
乙方：
核能的开发弊大于利。
学生举手表决
2、阐明观点，据理力争
（1）师：
请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。
（2）生自由组合，阐明观点，据理力争。
（3）生在阐明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站安全吗？
》。
（4）全班交流总结学生的观点。
3、深入思考，科技是把“双刃剑”
通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
（2）同学们谈谈自己是怎样理解：
科技是把“双刃剑”这句话的含义？
（3）生谈自己的理解。
（4）师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。
师小结：
科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
请以“绿色和平组织”的身份,拟一份倡议书,向世界所有国家倡议停止研制或发展核武器，让我们为人类美好的未来行动起来吧！
科技是把“双刃剑”
科技
原子弹破坏滥用
核电站造福正确运用
让人欢喜让人忧
理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一定的难度。
教材力图通过原子弹与核电站、克隆技术这些学生感兴趣的具体事例，帮助他们产生直观的感受，引发他们去发现现实生活中科技带来的正负面影响，理解科技是把“双刃剑”的含义，懂得科技要为人类造福。
2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
3、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；
4、崇尚科学精神和科学态度。
比较客观地认识科技的双重性，理解科技与环保的关系。
1、搜集有关克隆技术的资料（文字或图片）
2、布置学生收集生活中运用科技的利与弊的具体事例。
1、谈话导入：
1996年7月，从英国传来了一头小绵羊的阵阵叫唤声，世界很多媒体纷纷撤下了已经编排好的新闻报道，专门为这头小绵羊让出了头版头条，这头小绵羊是谁呢？
你对它有那些了解呢？
2、讲述克隆羊多利的故事。
同学们你们知道什么是克隆技术吗？
能用一个具体的事例说明吗？
学生交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。
4、播放课件：
《什么是克隆》。
（一）、汇报展示，合作探究
活动一、探讨克隆的利与弊
1、互动交流克隆的利
（1）关于克隆
升级会员 