全国市级联考四川省乐山市届高三第三次调研考试理综生物试题解析版Word文件下载.docx

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B.紫外线能够损伤细胞内的DNA而引起基因突变

C.21三体综合征患者的体细胞中存在该病致病基因

D.基因重组可以产生新的基因，为生物进化提供原始材料

【答案】B

【解析】通常情况下，由于单倍体植株高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，A错误；

紫外线属于引起基因突变的物理因素，可破坏细胞内DNA导致基因突变，B正确；

21三体综合征属于染色体异常遗传病，该遗传病患者的体细胞中一般不存在致病基因，C错误；

基因突变能产生新基因，而基因重组不能产生新基因，D错误。

4.下列有关种群、群落和生态系统的相关叙述，正确的是

A.分解者所需要的能量可来自各营养级生物所储存的能量

B.一棵树上不同高度的鸟巢能够反映动物群落的垂直结构

C.理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量

D.系列生态建设工程的主要目的是提高生物多样性的直接价值

【答案】A

【解析】在各营养级中，植物的残枝败叶、动物的遗体残骸及排泄物中均储存着能量，均会被分解者分解利用，因此分解者所需要的能量可来自各营养级生物所储存的能量，A正确；

一棵树上不同高度的喜鹊巢，不属于群落，所以不能反映动物群落的垂直结构，B错误；

在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是出生率和死亡率，C错误；

生态工程建设的主要目的是提高生物多样性的间接价值，D错误。

【点睛】本题综合考查种群、群落、生态系统的结构的相关知识，意在强化学生对相关知识的识记与理解，提高知识的迁移能力。

需要学生掌握以下知识点：

生物群落的结构包括空间结构-垂直结构和水平结构，群落的外貌和时间节律等，群落中的动植物在垂直方向上有分层现象，水平方向上有镶嵌分布现象，且其中的动植物的种类也不同。

生态系统具有一定的自我调节能力，其基础是负反馈调节。

生物多样性的价值主要有直接价值、间接价值和潜在价值。

5.如图表示有关遗传信息传递的模拟实验。

下列相关叙述中合理的是

A.若X是RNA，Y是DNA，试管内必须加入逆转录酶和RNA聚合酶

B.若X是mRNA，Y是蛋白质，则试管内必须加入氨基酸和其他RNA

C.若X和Y都是DNA，则试管内必须加入核糖核苷酸和DNA聚合酶

D.若X是DNA，Y是RNA，则试管内必须加入解旋酶和逆转录酶

【解析】若X是RNA，Y是DNA，则试管内模拟的是逆转录过程，必须加入逆转录酶，A错误；

若X是mRNA，Y是蛋白质，则试管内模拟的是翻译过程。

翻译需要以氨基酸为原料，mRNA为模板，tRNA为运输工具，因此试管内必须加入氨基酸和其他RNA，B正确；

若X与Y都是DNA，则试管内模拟的是DNA的复制过程，必须加入脱氧核苷酸和DNA聚合酶，C错误；

若X是DNA，Y是RNA，则试管内模拟的是转录过程，则试管内必须加入RNA聚合酶和核糖核苷酸，D错误。

【点睛】本题结合遗传信息传递的模拟实验装置图，考查中心法则及其发展，要求学生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。

6.下列关于盐酸和酒精在生物学实验中的相关应用，叙述正确的是

A.在观察细胞内DNA和RNA的分布的实验中，盐酸有促进DNA水解的作用

B.在提取和分离叶绿体中色素的实验中，可用无水乙醇溶解色素

C.检测无氧呼吸产生酒精的实验中，盐酸为酒精与重铬酸钾反应创造碱性条件

D.在微生物接种的实验中，用95％酒精对实验者的双手和超净工作台进行消毒

【解析】在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，加入盐酸的目的是使染色体中的DNA与蛋白质分离，并且改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，A错误；

色素可溶解于酒精灯有机溶剂中，因此在提取和分离叶绿体中色素的实验中，可用无水乙醇或丙酮等有机溶剂溶解色素，B正确；

重铬酸钾溶液在酸性（浓硫酸）条件下可与酒精发生化学反应，变成灰绿色，因此检测无氧呼吸产生酒精的实验中，浓硫酸为酒精与重铬酸钾反应创造酸性条件，C错误；

在微生物接种时需用70%的酒精对实验者的双手和超净工作台进行消毒，D错误。

【点睛】本题以盐酸与酒精为素材，考查微生物接种的实验、探究酵母菌细胞呼吸的类型、叶绿素的提取与分离实验、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验，对于此类试题，需要学生注意的细节较多，如实验原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要学生在平时的学习中注意积累。

7.如图甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同区域，图乙是高倍显微镜下观察到的该植物组织切片的细胞分裂的模式图。

请回答下列问题。

（1）在显微镜下持续观察处于图乙D图的细胞，但不能看到染色体往两极移动，其原因是__。

（2）观察细胞质壁分离与复原，可选择__（填图甲中的字母编号）区细胞，③和④过程属于细胞生命历程的__。

（3）若下图E、F、G、H表示该植物个体花粉产生过程中，不同时期细胞的a、b、c三种结构或物质的数量变化。

根据a、b、c在不同时期的数量变化规律，判断a物质是：

__。

若E、F、G、H类型的细胞属于同一次减数分裂，那么四者出现的先后顺序是__，E、F、G、H的细胞中肯定无同源染色体的是__。

【答案】

（1）.制作装片时细胞已经死亡（或解离时，细胞已经死亡）

（2）.d（3）.细胞分化（4）.DNA分子（5）.F、H、G、F、E（6）.E、G

【解析】试题分析：

本题考查了细胞分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。

根据题意和图示分析可知：

图甲中a是根冠，b是分生区，c是伸长区，d是成熟区；

图乙中A处于有丝分裂中期，B处于有丝分裂前期，C处于有丝分裂末期，D处于有丝分裂后期。

分析柱形图，根据数量变化，可判断E处于减数第二次分裂分裂末期，F处于减数第二次分裂后期或属于精原细胞；

G处于减数第二次分裂前、中期；

H处于减数第一次分裂时期。

c在E、H过程中不存在，可推断出c是染色单体；

在F、G过程中，a含量是相同的，可判断a是DNA；

再比较c的量的变化，可推断出c是染色体。

（1）由于在制作装片标本时，解离液已使细胞死亡，所以不能选定一个细胞持续观察它的整个分裂过程。

（2）由于只有成熟区的细胞具有大液泡，所以观察细胞质壁分离时可选择d区细胞；

③和④过程表示细胞分化，其实质是基因的选择性表达，但细胞核遗传物质没有发生改变。

（3）据试题分析可知，a是DNA分子。

由试题分析可知，E处于减数第二次分裂分裂末期，F处于减数第二次分裂后期或属于精原细胞；

H处于减数第一次分裂时期，因此若E、F、G、H类型的细胞属于同一次减数分裂，那么四者出现的先后顺序是F、H、G、F、E。

减数第二次分裂时期的细胞中无同源染色体，因此E、G中无同源染色体。

8.某生物兴趣小组的同学进行生长素及其类似物对番茄（两性花）生长发育影响的探究。

请回答有关问题：

（1）下图表示生长素浓度对番茄根和茎生长的影响。

若番茄幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是___。

（2）兴趣小组的同学为了研究生长素类似物2，4-D对无籽番茄果实生长发育的影响进行实验，结果如下表：

①验结果能否说明2，4-D对无籽番茄果实生长的作用具有两重性？

______。

理由是_____。

②完善进一步探究2，4-D促进无籽番茄果实生长的最适浓度范围的实验步骤：

第一步：

选择健壮、生长状态一致、处于花蕾期的番茄植株，进行________处理之后均分为若干组并编号；

第二步：

在______（mg/L）浓度之间配制一系列浓度梯度的2，4-D水溶液；

第三步：

分别将等量且适量的上述系列浓度的2，4-D水溶液涂抹对应组的番茄子房；

第四步：

在相同且适宜的条件下培养一段时间，_____，再计算平均值。

【答案】

（1）.大于m且小于2m

（2）.否（3）.该实验结果只表明不同浓度的2，4-D溶液具有不同的促进作用，没体现抑制作用（没有体现抑制作用是答案的关键）（4）.去雄并套袋（5）.15-25（6）.测量并记录番茄的重量

：

本题结合图表，考查生长素的作用特性及应用，重点是考查学生分析表中数据的能力，要求学生理解掌握生长素作用的两重性，能利用所学知识分析表格，得出正确结论。

要求学生明确生长素类抑制作用是通过与对照组相比较得出的，而不能认为数据下降就会体现抑制作用。

分析表格：

生长素及其类似物（2，4-D）能促进果实的发育，用一定浓度的生长素涂抹未受粉的子房，可以获得无子果实。

表中数据显示不同浓度2，4-D对番茄子房发育的影响，2，4-D浓度在0～25mg/L时，随着2，4-D浓度的升高，促进作用增强；

2，4-D浓度超过25mg/L时，随着2，4-D浓度的升高，促进作用逐渐减弱。

（1）在单侧光的刺激下，背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故向光面的生长素浓度为m时，背光面生长素浓度范围应小于大于m小于2m，以保证效应弱于背光面。

（2）①由于2，4-D浓度为0的一组作为对照组，与对照组相比，其他各组溶液具有不同的促进作用，没体现抑制作用，所以该实验结果不能说明2，4-D对无籽番茄果实生长的作用具有两重性，只是说明其对果实发育有促进作用，且2，4-D浓度超过25mg/L时，促进作用减弱。

②第一步：

要获得无籽果实，用生长素类似物处理时应该选择花蕾期，且要进行去雄套袋处理，避免外来花粉干扰。

本实验的目的是测定培育无子番茄所用2，4-D的最适宜浓度范围，因此自变量是不同浓度的2，4-D溶液；

根据表中数据可知，2，4-D诱导无子番茄的最适浓度范围为15～25mg/L。

第三部：

本实验的因变量为番茄的重量，因此在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录番茄的重量，再计算平均值。

9.人在恐惧、紧张等情绪压力下，下丘脑支配肾上腺皮质、肾上腺髓质，释放相关激素，引起一系列反应，如肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。

根据下图信息，回答相关问题。

（1）激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞__发生变化。

如激素A能与肝细胞结合并使血糖升高，其原因是______。

（2）人体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，其原因之一是激素一经靶细胞______后就被灭活。

（3）激素D能抑制T淋巴细胞合成和释放淋巴因子。

研究发现，情绪压力长期得不到缓解的情况下，人体体液免疫能力会有所下降，分析其原因是__。

（4）下丘脑对激素D分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素B的分泌量上升会使激素D的分泌量__（增加、不变、减少）。

但健康人体内激素D浓度不会持续过高，其原因是__。

【答案】

（1）.原有的生理活动（或代谢）

（2）.肝细胞膜上有激素A的特异性受体，且激素A能促进肝糖原分解（及脂肪等非糖物质转化）（3）.接受（结合）并起作用（4）.激素D长期偏高，抑制T淋巴细胞合成和释放淋巴因子，（B淋巴细胞的增殖和分化受阻），降低体液免疫的水平（5）.上升（6）.反馈调节（或激素D的分泌受负反馈调节，或激素D分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌物质B、C）

本题考查神经调节、体液调节和免疫调节的综合知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的能力，属于中档题。

解题关键是：

①理解下丘脑对激素D分泌的调节与对甲状腺激素分泌的分级调节类似；

②结合图形分析激素调节过程。

析题图：

情绪压力→下丘脑→肾上腺髓质，使之分泌激素A，引起压力的短期效应。

情绪压力→下丘脑→促肾上腺皮质激素释放激素→垂体→促肾上腺皮质激素→肾上腺皮质→肾上腺皮质激素，引起压力的长期效应。

（1）激素能够调节代谢，因此激素的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化，有可能使靶细胞原有的生理活动加快，也有可能使靶细胞原有的生理活动减慢，如素A能与肝细胞结合并使血糖升高，其原因是肝细胞膜上有激素A的特异性受体，且激素A能促进肝糖原分解（及脂肪等非糖物质转化）。

（2）人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

（3）T淋巴细胞分泌的淋巴因子能够促进B淋巴细胞的增殖和分化，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，激素D长期偏高，抑制T淋巴细胞合成和释放淋巴因子，（B淋巴细胞的增殖和分化受阻），降低体液免疫的水平，进而导致人体免疫力有所下降（或减弱）。

（4）下丘脑对激素D分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素B的分泌量上升会使激素D的分泌量增加。

从图中可以看出，下丘脑对激素D的调节属于分级调节与反馈调节，因此当激素a分泌增多时，会引起激素D的分泌增多，当激素D含量过多时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这属于（负）反馈调节。

10.果蝇是遗传学实验的好材料，现有一个纯合的果蝇种群，某生物兴趣小组用该果蝇种群做了有关研究：

（1）该小组做染色体组型实验时，发现了一种性染色体组成为XYY的雄果蝇，请问:

该雄果蝇产生的原因是__

（2）研究中发现该种群果蝇控制某一相对性状的基因位于XY染色体的同源区段上（即X和Y染色体上都有该相对性状的基因）。

请问该相对性状的遗传是否属于伴性遗传？

__

（3）研究中还发现该种群果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，灰身（B）对黑身（b）为显性，控制这2对性状的基因位于同一对常染色体上且这两对基因能发生基因重组。

请选用种群中的长翅灰身和残翅黑身，设计实验进行验证。

__（要求写出实验思路、预期实验结果、得出相应结论）

【答案】

（1）.形成精子的减数第二次分裂时，YY姐妹染色单体进入到同一个精细胞（或精子形成过程中，YY姐妹染色单体没有分开进入到同一个精细胞）

（2）.是（3）.选取种群中的长翅灰身和残翅黑身杂交，F1与黑身残翅测交（或F1雌雄果蝇交配），观察记录（测交）后代的表现型。

若后代中只有长翅灰身和残翅黑身两种表现型，则这两对基因不能发生基因重组；

若后代中有长翅灰身、残翅黑身、长翅黑身和残翅灰身四种表现型，则这两对基因能发生基因重组

本题考查遗传规律及相关实验设计，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

（1）染色体组成为XYY的雄果蝇是由染色体组成为X的卵细胞和染色体组成为YY的精子结合形成的受精卵发育而来的，因此其形成原因是精子形成过程中即减数第二次分裂后期时，YY姐妹染色单体没有分开进入到同一个精细胞。

（2）伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传总是和性别相关，这种与性别相关联的性别遗传方式就称为伴性遗传。

因此群果蝇控制某一相对性状的基因位于XY染色体的同源区段上，该相对性状的遗传属于伴性遗传。

（3）果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，灰身（B）对黑身（b）为显性，控制这2对性状的基因位于同一对常染色体上且这两对基因能发生基因重组，选用种群中的长翅灰身和残翅黑身，设计实验进行验证的实验思路是：

选取种群中的长翅灰身和残翅黑身杂交，F1与黑身残翅测交（或F1雌雄果蝇交配），观察记录（测交）后代的表现型。

若后代中有长翅灰身、残翅黑身、长翅黑身和残翅灰身四种表现型，则这两对基因能发生基因重组。

11.工业生产上，提取天然β﹣胡萝卜素的方法有三种：

一是从植物中提取；

二是从大面积养殖的岩藻中获取；

三是利用微生物的发酵生产。

例如：

利用红酵母等微生物进行发酵，经过菌体裂解、离心后进行萃取得到β﹣胡萝卜素。

回答以下有关问题。

（1）若要得到纯化的红酵母菌株，并能够计数，将菌种接种于固体培养基上常用的一种方法是__法，理由是__。

除在配制培养基时，要考虑营养条件外，还需要满足红酵母生长的__（答出两点即可）等条件。

（2）科研人员尝试利用紫外线处理红酵母，以培育高产菌株。

对处理所得菌株分別进行培养并经裂解、离心后，根据β-胡萝卜素易溶于有机溶剂的特点，可以采用__的方法得到产物，并对产物通过__进行鉴定，鉴定还需要用标准样品进行对比。

若经定量分析，筛选得到高产菌株，要对其进行长期保存，可采用__的方法保存。

（3）碳源的种类对β-胡萝卜素的产量有着一定的影响，有关研究结果如下：

碳源

淀粉

麦芽糖

蔗糖

β-胡萝卜素含量（mg/L）

1.66

3.51

4.83

据表分析，最佳碳源是__。

（4）石油醚是理想的用于提取胡萝卜素的试剂，因为它具有能充分溶解胡萝卜素、__的特点。

（填2点即可）

【答案】

（1）.稀释涂布平板

（2）.在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个的菌落（或当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落来源于样品稀释液中的一个活菌）（3）.pH、温度、氧气、渗透压等（4）.有机溶剂萃取（或萃取）（5）.纸层析法（6）.甘油管藏（7）.蔗糖（8）.较高沸点、不与水混溶（另外：

萃取效率高、毒性小、不易燃等）

本题考查了胡萝卜素的提取的相关知识。

1、胡萝卜素是脂溶性植物色素，一般不溶于水，易溶于酒精、乙醚和氯仿等有机溶剂。

故常用有机溶剂萃取胡萝卜素。

2、胡萝卜素的提取：

（1）胡萝卜素的性质：

胡萝卜素是橘黄色结晶，化学性质比较稳定，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石油醚等有机溶剂。

（2）胡萝卜素的提取来源：

提取天然胡萝卜素的方法主要有：

二是从大面积养殖的岩藻中荻得；

（3）萃取剂：

最适宜作胡萝卜素萃取剂的是石油醚。

（4）实验流程：

胡萝卜→粉碎→干燥→萃取（石油醚）→过滤→浓缩→胡萝卜素→鉴定（纸层析法）。

（1）微生物纯化方法有平板划线法与稀释涂布平板法，其中用于微生物计数的有稀释涂布平板法，在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个的菌落。

培养基是提供微生物生长繁殖和生物合成各种代谢产物所需要的、按一定比例配制的多种营养物质的混合物，不同的微生物对培养基的需求是不同的。

配制培养基时，除了要考虑营养条件外，还需要满足微生物生长的pH、温度、氧气、渗透压等条件。

（2）利用变异的红酵母等微生物进行发酵、菌体裂解、离心后得到β﹣胡萝卜素时，据β-胡萝卜素易溶于有机溶剂的特点，可以采用有机溶剂萃取（或萃取）的方法得到产物。

并对产物通过纸层析法进行鉴定，若经定量分析，筛选得到高产菌株，要对其进行长期保存，可采用甘油管藏的方法保存。

（3）在淀粉、麦芽糖与蔗糖三种有机物中，蔗糖的含碳量最高，因此蔗糖是最佳碳源。

（4）石油醚是理想的用于提取胡萝卜素的试剂，因为它具有能充分溶解胡萝卜素、较高沸点、不与水混溶（另外：

萃取效率高、毒性小、不易燃等）的特点。

12.图（a）中的三个DNA片段上依次表示出了EcoRI、BamHI和Sau3AI三种限制性内切酶的识别序列与切割位点，图（b）为某种表达载体示意图（载体上的EcoRI、Sau3AI的切点是唯一的）。

根据基因工程的有关知识，回答下列问题：

（1）经BamHI酶切割得到的目的基因可以与上述表达载体被__酶切后的产物连接，理由是__。

（2）若某人利用图（b）所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子，如图（c）所示。

这三种重组子中，不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有__，不能表达的原因是__。

（3）DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有__和__，其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是__。

【答案】

（1）.Sau3AⅠ

（2）.两种梅切割后产生的片段具有相同的黏性末端（3）.甲和丙（4）.甲中目的基因插入在启动子的上游，丙中目的基因插入在终止子的下游，两者目的基因均不能转录（5）.E·

coliDNA连接酶（6）.T4DNA连接酶（7）.T4DNA连接酶

根据目的基因两端的限制酶切点确定限制酶的种类

①应选择切点位于目的基因两端的限制酶；

②不能选择切点位于目的基因内部的限制酶；

③为避免目的基因和质粒的自身环化和随意连接，也可使用不同的限制酶切割目的基因和质粒，但要确保质粒上也有这两种酶的切点。

（1）由于限制酶Sau3AⅠ与BamHⅠ切割后产生的片段具有相同的黏性末端，所以经BamHI酶切割得到的目的基因可以与上述表达载体被Sau3AⅠ酶切后的产物连接。

............

（3）常见的DNA连接酶有E•coliDNA连接酶和T4DNA连接酶，其中T4DNA连接酶既能连接黏性末端又能连接平末端。

【点睛】本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生获取图示信息的能力、审题能力以及分析能力。

重点考查基因工程的操作步骤，要求考生识记基因工程的操作步骤，掌握各步骤中采用的方法及需要注意的细节。