幼儿园小班音乐游戏牙齿保卫战四篇Word格式.docx
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生活经验准备:
了解了生活中的有关蛀牙的知识。
【活动过程】
一、了解牙齿与牙床的关系
(一)集体认识牙齿和牙床图片
(二)认识与巩固自己所扮演的牙齿身份
介绍牙床:
“小牙齿们,每颗牙齿都有属于自己的家,叫做牙床。
因为有了牙床的保护,才能健康的生长,所以,牙床对我们每一颗牙齿都非常重要。
看看,现在我们每个小牙齿下面就是自己的牙床,要好好爱惜自己的牙床哦!
”
二、音乐游戏进行时
(一)感受两段音乐的不同
完整欣赏一次音乐,感受牙虫出现时音乐所表现出来的紧张、害怕、恐惧的氛围。
(二)音乐游戏自主感受中
游戏玩法:
所有幼儿围着椅子的外面站成—个圆圈,跟随音乐进行游戏。
1.了解游戏玩法:
每个牙齿都有牙床。
幼儿熟悉游戏玩法,知道音乐结束后每颗牙齿都要一一对应找到牙床坐下来。
2.自主跟随游戏活动。
辅助情境游戏:
吃食物补充能量,师幼共同大口吃食物(依次出现三张图片:
冰淇淋、巧克力、糖果)。
情境问题:
吃了太多甜食引来了牙虫,大家要一起保护牙齿哦!
牙齿保卫站开始了!
(三)音乐游戏:
牙齿保卫战
游戏规则:
以“抢牙床”的方式进行,音乐结束以后没有牙床的牙齿就被牙虫伤害,变成蛀牙,失去牙床。
1.第一遍完整音乐游戏:
知道没有牙床的牙齿会被贴上黑色的圆点,变成蛀牙,需要到“黑洞”里等待同伴救援。
2.第二遍完整音乐游戏:
了解游戏规则,自觉寻找牙床。
3.第三遍完整音乐游戏:
跟随音乐自主游戏活动。
三、情境游戏:
牙齿刷干净
所有牙齿刷牙,保护牙齿,同时,帮助有黑洞的牙齿变回健康的小白牙。
四、大家一起保卫牙齿
师幼共同跟随音乐最后完整游戏。
所有的牙齿都能找到自己的牙床,牙齿保卫战成功!
【活动反思】
活动中充分运用了情境角色法,让孩子们在整个游戏中扮演小牙齿,激发了幼儿对活动产生浓厚的兴趣。
在感受两段不同气氛的音乐时,教师以面部表情结合肢体语言表现愉快、恐惧、紧张的情绪,以此感染孩子们的真实体验。
活动中以问题情境引导幼儿熟悉、了解游戏规则,成为本次活动潜移默化的一大亮点,让活动有趣而又生动,真正体现了孩子们的玩中学,学中玩。
小牙齿们在两次感受音乐后,有挑战的抢椅子游戏伴随紧张恐惧的旋律出现了,随着椅子越来越少,不少小牙齿成了蛀虫侵蚀的对象,变成了一个个贴有黑洞的坏牙齿暂停游戏.此环节希望通过幼儿自主的游戏,并在老师的引导下建立游戏规则。
同时帮助幼儿正面面对挫折,不畏游戏的失败而退缩;
同时规则的形成也是幼儿学习的有效途径。
整个活动中巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现幼儿的主观能动性。
营造宽松的氛围,创设相互学习、自主活动的机会,使孩子体会到音乐游戏带来的乐趣。
活动最后达到了“高潮”,有的孩子们因为恐惧的音乐而焦急;
有的孩子因为没有保护好牙齿而伤心;
有的孩子因为保护好牙齿而开心。
孩子们在音乐感染下,游戏的刺激下体验着各种隋绪的变化,让整个活动都鲜活起来,真正地体现了音乐游戏的价值。
碰碰二
设计意图:
歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感,体现朋友之间其乐融融的氛围。
它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性,非常适合小班幼儿学唱、游戏。
现在的孩子大多是独生子女。
特别是小班的孩子,刚入园时,都有一定的自我中心倾向,在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向,与同伴之间还没有达成很好的沟通。
为此,我设计了《碰一碰》这个音乐活动。
让孩子们在通过对歌词进行动作演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作,体验游戏带来的快乐。
2、感受2/4拍乐曲的节奏特点,练习一拍一下有节奏的动作。
3、认识、区别身体部位,培养幼儿初步的合作游戏意识。
活动准备:
音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片
活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》
用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。
活动过程:
一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场,走成一个圆圈。
我们的活动室里有两个圆圈,一个是大圆圈妈妈,它里面有个小圆圈宝宝。
我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧!
二、游戏:
与小圆圈宝宝碰一碰
1、我们的身体有许多不同的部位,这是(教师手指头部,幼儿回答),这是(教师伸出双手,幼儿回答),还有·
·
幼儿自由回答。
2、教师出示相应身体部位图片,请幼儿找出自己相应部位
3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了,小圆圈宝宝也想和我们交朋友,你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰,交个朋友呢?
根据幼儿回答集体游戏,幼儿看身体部位图片游戏。
4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。
(在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰)
三、游戏:
碰一碰
1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了,真有趣!
2、还有一个更有趣的游戏,想不想玩?
怎么玩的,先来听一听。
3、你听到这个游戏是怎么玩的?
引导幼儿讲述歌词内容。
和谁碰一碰?
碰哪里?
(教师示范)
4、你想和哪个朋友碰一碰,碰哪里?
(幼儿个别示范)
引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。
如:
鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚,并出示图片。
5、刚才的小朋友碰了哪些地方?
(看图片)
6、幼儿分组、集体游戏。
四、结束活动
我们今天玩得真开心,走!
我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧!
秋风和小树叶三
教育目标
1.会唱歌曲,感受秋风吹、树叶舞的意境。
2.能分辨音乐的快慢,并大胆地用动作表现。
活动准备每人一片秋叶。
活动过程
1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2、学唱歌曲并用动作表现。
幼儿跟随教师学唱歌曲。
引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3、分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。
4、游戏:
“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:
风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;
风声慢而弱时,幼儿放慢动作;
风声停,幼儿便停止动作不动。
鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议
风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:
“小树叶,你飘到哪里?
”幼儿自由回答:
“我飘落在xxx。
活动评价
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。
1、幼儿能够跟着音乐学会游戏。
2、了解猫的一些特征。
3、复习游戏“小鱼,小鱼哪里游”。
猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。
1、律动:
“猪八戒"
2、师:
今天老师给小朋友准备了一样东西(闭上你们的小眼睛,听——喵喵喵)小朋友,这是什么动物的声音呀?
对了,这是猫叫的声音出示头饰“猫”,老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声,我们一起来学学小猫叫好吗?
幼儿学会叫了以后,教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作,如:
爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。
幼儿可以地毯上充分的发挥。
3、复习歌曲:
幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
老花猫和小花猫
规则:
幼儿与老师一起唱前段,教师当猫妈妈,唱到歌词:
“找个地主躲躲好,妈妈就来找时“幼儿蹲下去,猫妈妈找小猫,当妈妈找到小猫以后,其它的小猫都站起来,叫喵喵喵(告诉猫妈妈你在什么地方躲着的)
复习游戏:
小鱼小鱼哪里游
教师接着说:
“哎呀,我的肚子可真饿呀,孩子们你们的肚子饿了吗?
我们去找找吃的吧,(进行游戏)现在我们把小手拉起来,我们请几位愿意的小朋友当作小鱼,请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫,我带着小猫来到小河边,手拉手做成一个鱼网,游戏开始:
念儿歌:
小猫说:
“小鱼小鱼哪里游戏,你要游到哪里去?
小鱼说:
“我要游戏到外面去”
“想要出去不容易”(此时,小猫全都蹲下去,小鱼就开始向外游。
小鱼游出去时,不能从小猫的手上跳过去,只能从小猫的手下边钻出去)最后,小猫拉成圆圈一起往圈内走,(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸,大家一起分享吃鱼。
游戏结束。
5、结束部分:
猫妈妈说:
“孩子们,吃饱了没有?
(如幼儿说没有吃饱,教师可再进行一次游戏,如幼儿说吃饱了,妈妈就说我也吃饱了)现在我们也回家吧!
(幼儿走出教室)