推荐精品小学语文苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》优质课教案1Word文档格式.docx
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如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；
有芳香四溢的茶叶；
还有滋补身体的冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。
在用的方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材。
比如，修建1000平方米混合结构的房屋需要木材130立方米；
开采1000吨煤，需要22立方米的坑木。
在农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。
其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。
我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用——吸入二氧化碳，释放出氧气。
据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。
由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。
树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。
科学测试表明：
一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。
此外，，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。
道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。
再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。
我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。
特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。
而多植树，就可以控制水土的流失。
因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。
土壤中的水分，就被树根吸收畜存。
据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。
要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。
因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。
学生经验：
把四年级时学过的《走，我们去植树》、《去打开大自然绿色的课本》两篇课文转化为实践活动。
孩子们不缺乏环保意识，而是缺少行动。
我们不妨让孩子们做起来，让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理！
比如：
我们可以让学生查阅资料，再结合校园或周围的花草树木去发现，并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树的意义。
有条件的话，我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。
我们的语文学习应该是多渠道的。
有时候，课堂上再深入的感悟，也没有课后做来的实际、有效！
预习
设计
1．把课文读3—5遍，做到正确、流利。
2．画出文中生字组成的词语，并结合课文内容或借助工具书加以理解这几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁叶茂”等。
3．课文主要写了什么，用自己的话在本子上概括一下。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
谈话导入，激情激趣（5分钟）
1．学生说出描写春天景象的成语、诗句。
（草长莺飞、百花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来；
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……）
2．有感情地齐读课题。
第二板块：
预习展示（15分钟）
1．学生读词语，读准字音。
2．交流部分词语意思。
裸露：
没有东西遮盖。
咆哮：
形容水流的奔腾轰鸣。
彩翼：
彩色的翅膀。
荒山野岭：
野外未经开垦的、荒凉的山岭。
枝繁叶茂：
草木长得繁密茂盛。
3．学生分小节朗读课文。
4．课文主要写了植树活动给荒山带来的巨变。
第三板块：
理清层次（5分钟）
1．分组读首尾两个自然段，找出特点。
2．（首尾呼应）
3．（前面是向荒山野岭进军，后面是走遍青山碧岭。
）
4．学生交流自己的想法。
第四板块：
品味第一自然段。
（10分钟）
【学习单1】
1．自由读第一小节，想想哪句话是全诗的诗眼？
它表达了少先队员怎样的决心？
2．想象向荒山野岭进军的画面，感受少先队员参加植树造林的豪情。
3．学习时间：
4分钟。
1．学生自主学习。
2．“向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚”是全诗的诗眼。
这句话表达了少先队员要让荒山野岭变成青山碧岭的决心。
3．少先队员满怀激情，一边高唱歌曲，一边提着水桶，扛着树苗，走向旷野。
4．齐读第一小节。
第五板块：
课堂作业（4分钟）
完成《补充习题》第一、二、三题。
第六板块：
明确任务，完成作业。
（1分钟）
【预习反馈、确定目标】
谈话导入，激情激趣
1．冬天过去，春天就会到来。
万物复苏的季节会令我们感到无比的惬意。
你能用哪些成语、诗句来形容这一番春的景象呢？
2．阳春三月，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。
今天，我们就来学习一首现代诗歌——春光染绿我们双脚。
板书课题，有感情地齐读课题。
预习导学
1．出示词语，指名读。
歌谣茂密寂寞拥抱咆哮裸露
锨镐煎熬荒山野岭枝繁叶茂
又蹦又跳叽叽直叫叮叮当当
2．理解部分词语意思。
3．指名分小节朗读课文。
4．自由朗读课文，想想课文主要写了什么？
理清层次
1．一二两组读第一自然段，三四两组读最后一个自然段。
2．发现了什么？
3．这是许多诗歌常见的结构形式。
不过，这首诗歌首尾不完全一样，你找到了什么不同点了吗？
4．一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色，为什么？
（讨论板书）
【活动导学、精讲点拨】
品味第一自然段
1．教师观察学生学习，思考导学策略。
2．指名读第一小节，想想哪句话是全诗的诗眼？
3．少先队员去植树是那么欢欣喜悦，你能想象他们向荒山野岭进军的画面吗？
4．春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
让我们一起读好第一小节。
【练习运用、迁移创新】
课堂作业
课后作业
★照样子写词语：
叮叮当当——
哗哗流淌——
棵棵树苗——
★★摘录10个描写春景的成语，3句描写春景的诗句。
作业
“四习六步”课时教学设计
备课时间：
2月19日
上课时间：
总计课时数：
3
何宏斌
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
1.背诵课文。
2.理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中，植树造林的重要意义。
引导学生正确理解语言文字，并把自己的环保意识落实到行动中。
相关材料：
3月12日为中国植树节。
许多学生已经有了植树的经历。
1.读熟课文，尝试背诵。
2.通过查阅资料等途径了解植树造林的好处有哪些。
想象一下“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面？
3．查找植树节的相关资料。
整体感知（5分钟）
1．学生想象画面：
一片光秃秃，前不着村后不着店，不见有人行走，连一株树木也没有。
学习三至七自然段（22分钟）
1．自由读课文，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
先自己说，再在小组内交流。
2．用朗读把印象最深刻的场景表现出来。
5分钟。
1．展示交流：
（1）“煎熬”：
比喻折磨。
学生角色换位，进行说话训练。
（2）转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。
（3）群山起伏像波涛一样上下翻涌。
学生读出荒山换绿颜的喜人景象。
（4）学生想象“小鸟、松鼠、小兔、小猴”的表现。
读出小动物们这种快乐、安全、衣食无忧的感觉。
读一读“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”两组词，说说感受。
2．学生齐读3至7小节。
3．学生背诵课文。
4．了解植树造林的作用还有哪些。
（固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能手”、噪声“消音器”、天气“预报员”……）
5．齐背三至七自然段。
学习第二自然段（6分钟）
1．齐读第2自然段。
2．我仿佛来到了植树的现场，听到了锨镐叮叮当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力地挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。
3．（同学们都干得热火朝天，个个都欢欣喜悦。
4．学生读文。
再次学习首尾自然段。
（6分钟）
1．转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。
一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛。
小鸟又是搭窝又是筑巢；
松鼠、小兔、小猴在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。
山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。
2．句子意思：
“我们”走到哪儿，就要植树到哪儿，“我们”要用自己的双手使原本荒芜的山岭变得翠绿一片，使野岭变得春光无限。
3．齐读课文。
【复习反馈、确定目标】
1．上节课，我们找到了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”。
看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
那“青山碧岭”呢？
2．让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”呢？
1．导学
（1）“煎熬”
什么是“煎熬”？
如果你是裸露的山岩，来诉说自己的痛苦吧。
“裸露的山岩”看到孩子们来了，会怎么说？
（2）“绿袍”
很快，山头就披上了“绿袍”，那又是怎样的景象呢？
“披上绿袍”的山头会怎么感谢孩子们呢？
（3）“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？
你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
（4）小鸟、松鼠、小兔、小猴
同学们，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
我来问问你：
“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？
”“小松鼠，你快活得叫什么呢？
”“小兔，小猴，你们呢？
”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。
（5）“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？
2．诗人给我们描述的画面是多么美好呀！
齐读。
3．有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，不仅为人类创造了美好的家园，也为小动物们提供了一个快乐的天堂。
选择其中一段背诵。
4．植树绿化的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些？
5．看来，植树的作用还真多呀，我们的劳动能使大地披上绿装，能使小动物们在自己的田地里快乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜悦。
齐背三——七自然段。
学习第二自然段（5分钟）
1．从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？
一起读第二自然段。
2．读了这一节，在你眼前出现了怎样的画面呢？
引导学生描绘植树劳动的欢快场面。
3．锨镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”呢？
4．指名读，范读，齐读。
1．荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可以用上下列词语，要注意语言的条理性。
（枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾）
2．你是怎么理解“春光染绿我们双脚”这句话的？
3．春光特别喜欢我们，染绿了我们的双脚，让我们以自己的行动让春光更加美丽！
齐读课文。
布置作业
★1．《补充习题》四、五部分。
2．背诵课文。
3．荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，写一段话，可以用上下列词语，要注意语言的条理性。
★★搜集关于春天的诗歌、散文，自由阅读。
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