教师资格证考试之教学方法概论真题汇总Word文档下载推荐.docx
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A.教师从头讲到尾B.以讲授法为主
C.强调教师的主导作用D.把学生看作是知识的容器
12、“教必有法”,但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（
A.坚持以启发式为指导思想B.做到原则性与灵活性相结合C.做到最佳选择D.做到优化组合
二、多项选择题（每题2分
1、教学方法的意义具体体现在（
A.是联系教师教与学生学的重要纽带B.是实现教学任务的必要条件C.是提高教学质量和效率的重要保证D.是影响教师威信和师生关系的重要原因
E.影响到学生身心发展
2、影响教学方法发展的直接因素有（
A.教学目的和任务B.教学内容C.时代要求D.学校环境E.生产力的发展水平
3、现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（
A.小型化B.个别化C.现代化D.心理学化E.个性化
4、现代教学方法改革与发展的特点主要表现在（
A.以心理学的研究成果作为主要基础和前提
B.现代教学方法的发展与教学实验紧密结合
C.从系统整体的观点研究教学方法理论
D.注重发展学生智能、培养学生非谁知因素
E.把研究学生的学习培养学生的自学能力放在突出位置
5、教学方法选择的依据有（
A.教学目的和教学任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点
D.学生的可接受性E.每节课的重点、难点和关键
6、如果教学目的和任务是传授新知识一般可采用的方法主要有（BCDA.练习法B.讲授法C.谈话法D.演示法E.读书指导法
7、在中学语文、外语、政治、历史等文科课程中,经常运用的教学方法主要有（
A.讲读法B.讲演法C.讲述法D.实验法E.演示法
8、在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有（A.讲读法B.演示法C.实验法D.谈话法E.阅读指导法
三、判断（每题1分
1、教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。
（×
2、任何一种教学方法都是为实现教学目的,完成教学任务服务的。
3、教学方法一旦形成之后,不会随着社会的变革而发生变
4、随着科学技术的不断发展,用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的必然选择。
（（04高中B
5、为了完成一种教学任务,可以同时选用几种不同的教学方法。
（（05初中A
6、教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。
（（05初中B教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。
（（05幼儿园A
7、启发既是一种方法,更是一种教学指导思想。
（（04初中A,05小学B
8、一般来说,各种教学方法既有启发性质,又有注入性质,是一把“双刃剑”。
（（04高中A,04幼儿园B
各种教学方法既有启发性质,又有注入性质。
（（07高中A
9、只要发挥教师的主导作用,就能取得好的教学效果。
（（05小学A,07高中B
10、为了完成一种教学任务,教师可以同时选用多种不同的教学方法。
（（04初中B
11、教必有法,教无定法,贵在得法。
（（04小学A,05小学A,05幼儿园B
12、没有方法的教学是不存在的,关键在于选用什么样的方法。
（（04小学B
第二讲教学设计方法
1、教学设计中最先要考虑的问题是（C（04初中A,04高中A,05幼儿园A,05小学A,07高中A
A.教学方法B.教学内容C.教学目标D.教学环境2、“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要（（05高中A
A.难度适中B.便于检测
C.集体目标与个人目标相结合D.一般目标与具体目标相结合3、课堂教学结构设计的重点环节是（（04初中B,05高中B
A.组织教学B.检查复习C.学习新教材D.巩固新教材
1、教学设计的依据主要有（（04幼儿园B,04初中B
A.现代教学理论B.系统科学的原理和方法C.教学的实际需要
D.学生的特点E.教师的教学经验
2、进行教学设计时,教学设计者应综合考虑的基本要素主要有（（05幼儿园A,05高中A,05幼儿园B,07初中A
A.教学目标B.教学内容C.教学策略和媒体D.教学评价E.教学环境
3、教学目标的设计应遵循的基本要求有（（05小学A
A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标与个人目标相结合
C.便于检测D.难度适中E.目标明确
4、无论是哪一类型的课都不可缺少的因素是（（05初中A
A.组织教学B.检查复习C.学习新教材D.巩固新教材E.布置课外作业
5、新授课不可缺少的因素是（（07高中A
三、判断题（每题1分
1、因为教学设计使得教学程序化、管理化和精确化。
因此,教学设计会束缚教学实践的自由,扼杀教师的创造性。
（分析:
教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化,但他并不束缚教学实践的自由,更不会扼杀教师的创造性。
2、教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
（（04幼儿园A
教学设计中最先要考虑的问题是教学目标。
3、教学目标主要是对教师的教学行为的描述。
（（05幼儿园A,05高中A在教学设计中,教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。
（√（07高中B
一个好的教学目标的表述,就是要将一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标,要说明学生在教学后能学会什么,学到什么程度,说明教师预期学生行为改变的结果,这样才有利于教师在教学时对目标的把握与评定。
4、影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。
（（05初中A,04高中B
学习心理学的研究表明,学生已有的知识准备,特别是在已有知识准备基础上形成的认知结构,是影响学生新的学习或后继学习的重要因素。
5、组织教学仅仅是在上课开始时进行的。
（（05小学A,05小学B,05初中B,07初中B
组织教学必须贯穿上课的始终。
6、课堂类型和结构是固定不变的,具有统一的模式。
（（05小学A（分析:
由于课的类型不同,课的结构也就不同。
每一种类型的课都有一定的结构。
即使是同一类型的课,对于不同的教学班,不同的教师,其结构也会有所不同。
教师在进行教学结构设计时,不能把课的结构凝固化、公式化。
7、教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁,有利于教师的创造性发挥。
（（07初中A
第三讲课堂教学方法
1、整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是（（04高中BA.讲授法B.实验法C.讨论法D.参观法2、确保讲授质量的首要条件是（（05小学A,05高中A,05初中B,07高中B
A.语言表达水平B.层次分明C.系统完整D.内容的科学性和思想性
3、教师运用谈话法的关键是（（04初中A
A.精心设问,提好问题B.做好讨论前的准备工作
C.指导好讨论过程D.及时总结讨论结果
4、谈话法的特点是（（04小学A
A.教师问学生答B.师生对话C.学生问教师答D.教师起控制作用
5、教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识,这种教学方法叫（（04小学B,04初中B
A.参观法B.实验法C.演示法D.练习法
6、根据教学目的和任务,教师组织学生进行实地观察、研究,从而使学生获取新知识,巩固、验证旧知识的教学方法是（（05高中B
A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法7、参观法最主要的特点是（（05初中B
A.学生亲自动手,手脑并用B.锻炼学生的实际工作能力
C.理论与实际相结合D.突破时空障碍
8、根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的教学方法叫（（04高中A
A.实习法B.参观法C.演示法D.读书指导法9、愉快教学法的首先倡导者是上海特级教师（（05幼儿园A
A.李吉林B.倪谷音C.刘京海D.邱学华10、情境教学法的创建者是江苏省特级教师（（05高中A,07高中AA.刘京海B.李吉林C.邱学华D.倪谷音11、教师根据教材特点,创设一个有关的情境,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法（（05高中BA.愉快教学法B.情境教学法C.尝试教学法D.成功教学法12、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（（04幼儿园B,04高中B,07初中A,07高中B
A.愉快教学法B.尝试教学法C.情境教学法D.成功教学法
13、成功教学法的目的在于形成学生学习的（（05小学A
A.积极性B.主动性C.内部动力机制D.外部动力机制
14、成功教学法主张对学生实施（（04小学A,07初中B,07高中BA.鼓励性评价B.绝对性评价C.终结性评价D.鉴定性评价
15、发现教学法的倡导者是美国著名的教育心理学家（（05幼儿园BA.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆16、暗示教学法的一个重要原则是（（04初中B,05小学B
A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.因材施教原则
17、非指导性教学法的首倡者是（（05初中B
A.加涅B.罗杰斯C.布卢姆D.杜威18、在非指导性教学法中,教师所起的作用是（（05小学A
A.推动B.促进C.支持D.鼓励二、多项选择题（每题2分
1、以语言传递为主的教学方法主要包括（（04小学A,04幼儿园BA.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.演示法
2、以直观为主的教学方法包括（（04幼儿园A,07初中A
A.练习法B.演示法C.参观法D.实习法E.实验法
3、以实际操作为主的教学方法有（（05幼儿园A,05小学A,05高中B,07初中B
A.参观法B.演示法C.实验法D.实习法E.练习法4、为推进素质教育,教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（（04幼儿园A,04高中A,04小学B,05幼儿园A
A.愉快教学法B.情境教学法C.尝试教学法D.成功教学法E.程序教学法
5、情境教学法提出的依据主要是（（05初中A
A.情意和认知活动相互作用B.有意识和无意识心理活动相互统一
C.智力因素与非智力因素相互统一D.生产力和科学技术的发展
E.知识和智力相互作用
6、一般来说,为教学创设的情境主要包括（（05幼儿园B
A.生活展现情境B.自主体验情境C.音乐渲染情境D.语言描述情境E.实物演示情境
7、下列方法中,体现在教师指导下学生独立获取知识特点的方法是（DE（04初中A
A.讲授法B.问答法C.参观法D.发现法E.问题解决法
8、在中文、外语、政治、历史等文科课程中,经常使用的教学方法有（（07高中A
A.演示法B.讲演法C.讲述法D.实验法E.讲读法9、如果教学的任务是传授新知识,一般的教学法主要有（（07高中BA.练习法B.讲授法C.谈话法D.演示法E.读书指导法
1、讲授法效果的好坏取决于教师话讲的多少。
（（05幼儿园B,05高中B（分析:
每一堂课,总有其教学目的,授课效果的好坏,并不取决于教师话讲的多少,而是要看教师的语言是否都能直接达到目的地。
2、运用问答法进行教学时,教师的提问应面向所有学生。
3、运用谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。
（（04高中A（分析:
谈话法只适用于从已知到未知,而不适用于从不知到知,所以,不是所有教学活动都可以运用谈话法。
传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。
（√（07高中A
4、直观的方法是教学的手段,而不是教学的目的,教学中不能为直观而直观。
（（05初中A,04高中B
直观的方法是根据学生获得知识技能的来源与途径不同而划分的教学方法的类型之一,它既不是教学的手段,也不是教学的目的。
教学中不能为直观而直观是正确的。
5、参观法能够使学生学到许多课堂上学不到的知识教师在教学中应多组织这类活动。
（（04小学A
参观法虽然能使学生学到许多课堂上学不到的知识,但是运用这种方法费时较多,场所的选择也不大容易,因而次数不宜过多。
6、运用练习法就是让学生多做各种类型的题。
（（05高中B
7、愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼,变“厌学”为“好学”。
（（05小学A
8、情境教学法的核心在于激发孩子的情感。
9、尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。
（（04初中A,05初中B,07高中A
尝试教学法的特点是变先讲后练为先练后讲,学生在教师指导下先尝试练习,然后教师有针对性地讲解。
10、实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课,不适宜用尝试教学法。
（（04小学A,07初中B
11、成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。
（（04初中B（分析:
在教学过程中,成功教学法把培养学生的成功心理,形成学习内部动力机制作为教育目标。
12、发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。
（（04高中A,07高中B
布鲁纳认为,教学应让学生处于主动状态,让学生成为独立的发现者,发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,用自己的头脑亲自获得知识的一种教学方法。
13、目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。
（（05高中A
目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。
（√（07高中A
14、“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。
（（05高中B15、暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做（05初中A
16、教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。
（（07初中A
17、先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。
（√（07初中A18、非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性,它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。
（（07高中B
第四讲教学评价方法
1、教学评价的指导思想（基本理念应该是（C（04初中A,07高中AA.选拔适合教学的学生B.培养拔尖人才
C.形成促进学生发展的教学D.优胜劣汰,适者生存
2、以评价对象群体中的平均状况为基准,然后把评价对象与基准进行比较的评价叫（（05初中B,05高中B
A.绝对评价B.个体内差异评价C.相对评价D.自身评价3、以评价学生对象的过程为基准,与现在相比较,或者以被评价对象具有的几个方面中的一个方面为基础,其他方面与这个方面进行比较。
这种评价被称之为（（05初中A
A.相对评价B.绝对评价C.准备性评价D.个体内差异评价
4、发展性评价的主要功能是（（04初中B,05幼儿园B,07初中AA.选拔功能B.甄别功能C.鉴定功能D.激励功能5、采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价,这属于（C（04幼儿园B,04高中A,07高中A
A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.绝对性评价
6、对被评价对象作出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。
这属于（（05幼儿园A,05小学A,05高中A
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价
7、汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（（04幼儿园A,04小学B,04高中B,07高中A
A.测验法B.专题作业法C.档案袋评定法D.实验法
1、按照评价的功能来划分,教学评价方法的类型主要有（（04初中A,05小学A
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价E.绝对性评价
2、教学评价的具体方法主要包括:
（ABCD（04幼儿园B,05小学AA.测验法B.档案袋评定法C.专题作业法D.观察法E.实验法
3、按评价的参照系来划分,教学评价方法的类型主要有（（07初中BA.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.绝对性评价E.个体内差异评价
1、教学评价的指导思想是选拔适合教学的学生。
（（04高中A,04幼儿园B,04小学B
教学评价的指导思想是形成促进学生发展的教学。
2、课堂教学评价要以评学为重点,以此来促进教师转变观念,改进教学。
（（05初中B
3、激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。
（（05幼儿园A,05初中A,05高中A
4、诊断性评价只局限于学科教学开始的时候进行。
（（05幼儿园B,04高中B,05小学A
诊断性评价并不只局限在学科教学开始的时候,教师在教学过程中的任何时候,如果感到有些问题妨碍了学生的学习,都可以设计和采取某种特殊的手段来诊断这个问题。
5、形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。
（（04初中B
6、终结性评价关心的是最终的目标达成与否。
（（05小学B
7、运用测验法进行教学评价的关键是编制量表。
8、在档案袋评定法中,档案袋内容的选择和提交是由教师决定的。
通常,在档案袋内容的选择和提交,是由被展示作品的作者与档案袋提交的对象,即由学生和教师共同决定的。
9、档案袋评定的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。
（（05高中A,05小学B
仅仅把学生的一些作业收集起来放在一起,哪怕这样做时经过了精心的设计,其结果也未必符合档案袋评定的精神实质。
10、档案袋评定是汇集学生作品的样本、展示学生的学习和进步状况的一种方法。
（√（07初中B
11、所谓专题作业法是以学习和掌握独立的学科知识为目的,而不是以解决实际问题为目的。
（05初中A
（分析：
所谓专题作业法，不是以学习和掌握独立的学科知识为目的，而是以分析：
所谓专题作业法，不是以学习和掌握独立的学科知识为目的，解决实际问题为目的。
）解决实际问题为目的。
）问题为目的12、多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等应是多元的。
（（0412、多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等应是多元的。
√）04（幼儿园A，04小学A）13、按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、13、按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
（√）（07评价。
（√）（07初中A）。
（按评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价。
×
）（07高中B）按评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价。
（（0714、按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。
（）（0714、按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。
（）（07高中A）第五讲教学研究方法一、单项选择题（每题1分）单项选择题（1、教学研究的第一步是（）（05高中A,07初中A）教学研究的第一步是（）（05A．教学方法的设计告的撰写2、按照一定的目的和计划，在自然状态下，对研究对象进行系统、连续的观察，按照一定的目的和计划，在自然状态下，对研究对象进行系统、连续的观察，搜集研究对象的具体资料。
这种研究方法是（）（05搜集研究对象的具体资料。
这种研究方法是（）（05幼儿园B）A．观察法析法3、教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）（05初中A，07教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）（05初中B）A．创新性实验验4、由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行由实际工作者和专业研究人员共同参与，动的自觉认识为目的的研究方法叫（）（04动的自觉认识为目的的研究方法叫（）（04小学A）A．行动研究法B．个案分析法C．调查法D．观察法B．验证性实验C．实验室实验D．自然实B．实验法C．调查法D．个案分B．研究课题的选择C．研究方案的实施D．论文和报二、多项选择题（每题2分）多项选择题（1、教学研究常用的方法主要有（）（04初中A，05小学A）教学研究常用的方法主要有（）（042、教学研究的方法主要有（ABCDE）（07高中B）教学研究的方法主要有（ABCDE）（07）（A．观察法B．调查法C．实验法D．资料研究法E．经验总结法三、判断题（每题1分）判断题（1、中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。
（04初中A,07中学教师教学研究的课题一般应来自学
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