教师资格证考试之教学方法概论真题汇总Word文档下载推荐.docx

1、A .教师从头讲到尾 B.以讲授法为主C .强调教师的主导作用 D.把学生看作是知识的容器12、“教必有法”,但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（A .坚持以启发式为指导思想 B.做到原则性与灵活性相结合 C .做到最佳选择 D.做到优化组合二、多项选择题（每题 2分1、教学方法的意义具体体现在（A .是联系教师教与学生学的重要纽带 B.是实现教学任务的必要条件 C .是提高教学质量和效率的重要保证 D.是影响教师威信和师生关系 的重要原因E .影响到学生身心发展2、影响教学方法发展的直接因素有（A .教学目的和任务 B.教学内容 C.时代要求 D.学校环境 E.生产力的发展 水平3、现代

2、教学方法改革与发展的趋势主要表现在（A . 小型化 B. 个别化 C. 现代化 D. 心理学化 E. 个 性化4、现代教学方法改革与发展的特点主要表现在（A .以心理学的研究成果作为主要基础和前提B .现代教学方法的发展与教学实验紧密结合C .从系统整体的观点研究教学方法理论D .注重发展学生智能、培养学生非谁知因素E .把研究学生的学习培养学生的自学能力放在突出位置5、教学方法选择的依据有（A .教学目的和教学任务 B.教学内容的性质和特点 C.教师自身 的特点D .学生的可接受性 E.每节课的重点、难点和关键6、如果教学目的和任务是传授新知识一般可采用的方法主要有（ BCD A .练习法

3、B.讲授法 C.谈话法 D.演示法 E.读 书指导法7、在中学语文、外语、政治、历史等文科课程中,经常运用的教学方法主要有 （A .讲读法 B.讲演法 C.讲述法 D.实验法 E.演 示法8、 在中学数学、 物理、 化学、 生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有 （ A .讲读法 B.演示法 C.实验法 D.谈话法 E.阅 读指导法三、判断（每题 1分1、教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。（2、任何一种教学方法都是为实现教学目的,完成教学任务服务的。3、教学方法一旦形成之后,不会随着社会的变革而发生变4、随着科学技术的不断发展,用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的 必然选择。

4、（04高中 B 5、为了完成一种教学任务,可以同时选用几种不同的教学方法。（05初中 A 6、教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（05初中 B 教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（05幼儿园 A 7、启发既是一种方法,更是一种教学指导思想。（04初中 A , 05小学 B 8、一般来说,各种教学方法既有启发性质,又有注入性质,是一把“双刃剑”。 （04高中 A , 04幼儿园 B 各种教学方法既有启发性质,又有注入性质。（07高中 A 9、只要发挥教师的主导作用,就能取得好的教学效果。（05小学 A , 07高中 B 10、 为了完成一种教学任务, 教师可以同时选用多种不同

5、的教学方法。 （ （04初中 B 11、教必有法,教无定法,贵在得法。（04小学 A , 05小学 A , 05幼儿园 B 12、没有方法的教学是不存在的,关键在于选用什么样的方法。（04小学 B 第二讲教学设计方法1、教学设计中最先要考虑的问题是（ C （04初中 A , 04高中 A , 05幼儿园 A , 05小学 A , 07高中 A A .教学方法 B.教学内容 C.教学目标 D.教学环境 2、“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要（05高中 A A .难度适中 B.便于检测C .集体目标与个人目标相结合 D.一般目标与具体目标相结合 3、课堂教学结构设计的重点环节是（04初中 B

6、, 05高中 B A .组织教学 B.检查复习 C.学习新教材 D.巩固新教 材1、教学设计的依据主要有（04幼儿园 B , 04初中 B A .现代教学理论 B.系统科学的原理和方法 C.教学的实际 需要D .学生的特点 E.教师的教学经验2、进行教学设计时,教学设计者应综合考虑的基本要素主要有（05幼儿 园 A , 05高中 A , 05幼儿园 B , 07初中 A A . 教学目标 B. 教学内容 C. 教学策略和媒体 D. 教学评价 E. 教 学环境3、教学目标的设计应遵循的基本要求有（05小学 A A .一般目标和具体目标相结合 B.集体目标与个人目标相结 合C .便于检测 D.难度

7、适中 E.目标明确4、无论是哪一类型的课都不可缺少的因素是（05初中 A A .组织教学 B.检查复习 C.学习新教材 D.巩固新教材 E.布置课 外作业5、新授课不可缺少的因素是（ （07高中 A三、判断题（每题 1分1、因为教学设计使得教学程序化、管理化和精确化。因此,教学设计会束缚教 学实践的自由,扼杀教师的创造性。（分析:教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化,但他并不束缚教学 实践的自由,更不会扼杀教师的创造性。2、教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（04幼儿园 A 教学设计中最先要考虑的问题是教学目标。3、教学目标主要是对教师的教学行为的描述。（05幼儿园 A , 05高

8、中 A 在教学设计中, 教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。 （ （07高中 B 一个好的教学目标的表述,就是要将一般性的目标具体化为可观察、 可测量的行为目标,要说明学生在教学后能学会什么,学到什么程度,说明教 师预期学生行为改变的结果,这样才有利于教师在教学时对目标的把握与评 定。4、影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（ （05初中 A , 04高中 B 学习心理学的研究表明,学生已有的知识准备,特别是在已有知识准 备基础上形成的认知结构,是影响学生新的学习或后继学习的重要因素。 5、组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（05小学 A , 05小学 B

9、, 05初 中 B , 07初中 B 组织教学必须贯穿上课的始终。6、课堂类型和结构是固定不变的,具有统一的模式。（05小学 A （分析:由于课的类型不同,课的结构也就不同。每一种类型的课都有一定的 结构。即使是同一类型的课,对于不同的教学班,不同的教师,其结构也会有 所不同。教师在进行教学结构设计时,不能把课的结构凝固化、公式化。 7、 教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁, 有利于教师的创造性发挥。 （ （07初中 A 第三讲课堂教学方法1、整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是（04高中 B A .讲授法 B.实验法 C.讨论法 D.参观法 2、确保讲授质量的首要条件是（05小

10、学 A , 05高中 A , 05初中 B , 07高 中 B A .语言表达水平 B.层次分明 C.系统完整 D.内容的科学性和 思想性3、教师运用谈话法的关键是（04初中 A A .精心设问,提好问题 B.做好讨论前的准备工作C .指导好讨论过程 D.及时总结讨论结果4、谈话法的特点是（04小学 A A .教师问学生答 B.师生对话 C.学生问教师答 D.教师起控制 作用5、教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现 象的感性认识,这种教学方法叫（04小学 B , 04初中 B A .参观法 B.实验法 C.演示法 D.练习法6、根据教学目的和任务,教师组织学生进行

11、实地观察、研究,从而使学生获取 新知识,巩固、验证旧知识的教学方法是（05高中 B A .实验法 B.参观法 C.演示法 D.练习法 7、参观法最主要的特点是（05初中 B A .学生亲自动手,手脑并用 B.锻炼学生的实际工作能力C .理论与实际相结合 D.突破时空障碍8、根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实 践的教学方法叫（04高中 A A .实习法 B.参观法 C.演示法 D.读书指导法 9、愉快教学法的首先倡导者是上海特级教师（05幼儿园 A A .李吉林 B.倪谷音 C.刘京海 D.邱学华 10、情境教学法的创建者是江苏省特级教师（05高中 A , 07高

12、中 A A .刘京海 B.李吉林 C.邱学华 D.倪谷音 11、教师根据教材特点,创设一个有关的情境,以激发学生的学习兴趣和积极 性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法（05高中 B A .愉快教学法 B.情境教学法 C.尝试教学法 D.成功教学法 12、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（04幼 儿园 B , 04高中 B , 07初中 A , 07高中 B A .愉快教学法 B.尝试教学法 C.情境教学法 D.成功教 学法13、成功教学法的目的在于形成学生学习的（05小学 A A .积极性 B.主动性 C.内部动力机制 D.外部动 力机制14、成功教学法主张对学

13、生实施（04小学 A , 07初中 B , 07高中 B A .鼓励性评价 B.绝对性评价 C.终结性评价 D.鉴定性 评价15、发现教学法的倡导者是美国著名的教育心理学家（05幼儿园 B A .布鲁纳 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布卢姆 16、暗示教学法的一个重要原则是（04初中 B , 05小学 B A .愉快而不紧张的原则 B.理论联系实际原则 C.启发性原则 D.因材施教原 则17、非指导性教学法的首倡者是（05初中 B A .加涅 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.杜威 18、在非指导性教学法中,教师所起的作用是（05小学 A A .推动 B.促进 C.支持 D.鼓励 二、多项选择题（每题

14、 2分1、以语言传递为主的教学方法主要包括（04小学 A , 04幼儿园 B A .讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法 E.演 示法2、以直观为主的教学方法包括（04幼儿园 A , 07初中 A A .练习法 B.演示法 C.参观法 D.实习法 E.实 验法3、以实际操作为主的教学方法有（05幼儿园 A , 05小学 A , 05高中 B , 07初中 B A .参观法 B.演示法 C.实验法 D.实习法 E.练习法 4、为推进素质教育,教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（04幼儿 园 A , 04高中 A , 04小学 B , 05幼儿园 A A .愉快教学法 B.情境教学法

15、C.尝试教学法 D.成功教学法 E.程 序教学法5、情境教学法提出的依据主要是（05初中 A A .情意和认知活动相互作用 B.有意识和无意识心理活动相互统 一C .智力因素与非智力因素相互统一 D.生产力和科学技术的发展E .知识和智力相互作用6、一般来说,为教学创设的情境主要包括（05幼儿园 B A .生活展现情境 B.自主体验情境 C.音乐渲染情境 D .语言描述情境 E.实物演示情境7、 下列方法中, 体现在教师指导下学生独立获取知识特点的方法是 （ DE （04初中 A A .讲授法 B.问答法 C.参观法 D.发现法 E.问题解 决法8、 在中文、外语、 政治、 历史等文科课程中,

16、 经常使用的教学方法有 （ （07高中 A A .演示法 B.讲演法 C.讲述法 D.实验法 E.讲读法 9、如果教学的任务是传授新知识,一般的教学法主要有（ （07高中 B A .练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.演示法 E.读书指 导法1、讲授法效果的好坏取决于教师话讲的多少。（05幼儿园 B , 05高中 B （分析:每一堂课,总有其教学目的,授课效果的好坏,并不取决于教师话讲 的多少,而是要看教师的语言是否都能直接达到目的地。2、运用问答法进行教学时,教师的提问应面向所有学生。3、运用谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。 （ （04高中 A （分析:谈话法只适用于从已知到

17、未知,而不适用于从不知到知,所以,不是 所有教学活动都可以运用谈话法。传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。 （ （07高中 A 4、直观的方法是教学的手段,而不是教学的目的,教学中不能为直观而直观。 （05初中 A , 04高中 B 直观的方法是根据学生获得知识技能的来源与途径不同而划分的教学 方法的类型之一,它既不是教学的手段,也不是教学的目的。教学中不能为直 观而直观是正确的。5、参观法能够使学生学到许多课堂上学不到的知识教师在教学中应多组织这类 活动。（04小学 A 参观法虽然能使学生学到许多课堂上学不到的知识,但是运用这种方 法费时较多,场所的选择也不大容易,因

18、而次数不宜过多。6、运用练习法就是让学生多做各种类型的题。（05高中 B 7、愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼,变“厌学”为“好学”。（ （05小学 A 8、情境教学法的核心在于激发孩子的情感。9、尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（04初中 A , 05初 中 B , 07高中 A 尝试教学法的特点是变先讲后练为先练后讲,学生在教师指导下先尝 试练习,然后教师有针对性地讲解。10、实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课,不适宜 用尝试教学法。（04小学 A , 07初中 B 11、成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（04初中 B （分析:在教学

19、过程中,成功教学法把培养学生的成功心理,形成学习内部动 力机制作为教育目标。12、发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。（04高中 A , 07高 中 B 布鲁纳认为,教学应让学生处于主动状态,让学生成为独立的发现者, 发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,用自己的头脑亲自获得知识的一种教学 方法。13、目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（05高中 A 目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略” 提出的。（07高中 A 14、“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（05高中 B 15、暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做（05初中 A 16、

20、教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（07初中 A 17、先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（07初中 A 18、非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性,它可以使学习者的整个 身心都沉浸在自发学习中。（07高中 B 第四讲教学评价方法1、教学评价的指导思想（基本理念应该是（ C （04初中 A , 07高中 A A .选拔适合教学的学生 B.培养拔尖人才C .形成促进学生发展的教学 D.优胜劣汰,适者生存2、以评价对象群体中的平均状况为基准,然后把评价对象与基准进行比较的评 价叫（05初中 B , 05高中 B A .绝对评价 B.个体内差异评价 C.相对评价 D.自身

21、评价 3、以评价学生对象的过程为基准,与现在相比较,或者以被评价对象具有的几 个方面中的一个方面为基础,其他方面与这个方面进行比较。这种评价被称之 为（05初中 A A .相对评价 B.绝对评价 C.准备性评价 D.个体内差 异评价4、发展性评价的主要功能是（04初中 B , 05幼儿园 B , 07初中 A A .选拔功能 B.甄别功能 C.鉴定功能 D.激励功能 5、采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价,这属于（ C （04幼儿园 B , 04高中 A , 07高中 A A .诊断性评价 B.总结性评价 C.形成性评价 D.绝对性评 价6、对被评价对象作出鉴定,区分等级,了

22、解教育目标的实现程度。这属于（ （05幼儿园 A , 05小学 A , 05高中 A A .诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评 价7、汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（ （04幼儿园 A , 04小学 B , 04高中 B , 07高中 A A .测验法 B.专题作业法 C.档案袋评定法 D.实验 法1、按照评价的功能来划分,教学评价方法的类型主要有（04初中 A , 05小学 A A .诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.相对性评价 E.绝对 性评价2、教学评价的具体方法主要包括:（ ABCD （04幼儿园 B , 05小学 A

23、A . 测验法 B. 档案袋评定法 C. 专题作业法 D. 观察法 E. 实 验法3、按评价的参照系来划分,教学评价方法的类型主要有（ （07初中 B A .诊断性评价 B.形成性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价 E.个体 内差异评价1、教学评价的指导思想是选拔适合教学的学生。 （ （04高中 A , 04幼儿园 B , 04小学 B 教学评价的指导思想是形成促进学生发展的教学。2、课堂教学评价要以评学为重点,以此来促进教师转变观念,改进教学。（ （05初中 B 3、激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。（05幼 儿园 A , 05初中 A , 05高中 A 4、诊断性评价

24、只局限于学科教学开始的时候进行。（05幼儿园 B , 04高 中 B , 05小学 A 诊断性评价并不只局限在学科教学开始的时候,教师在教学过程中的 任何时候,如果感到有些问题妨碍了学生的学习,都可以设计和采取某种特殊 的手段来诊断这个问题。5、形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地 进行评价。（04初中 B 6、终结性评价关心的是最终的目标达成与否。（05小学 B 7、运用测验法进行教学评价的关键是编制量表。8、在档案袋评定法中,档案袋内容的选择和提交是由教师决定的。通常,在档案袋内容的选择和提交,是由被展示作品的作者与档案袋 提交的对象,即由学生和教师共同决定的

25、。9、档案袋评定的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（05高 中 A , 05小学 B 仅仅把学生的一些作业收集起来放在一起,哪怕这样做时经过了精心 的设计,其结果也未必符合档案袋评定的精神实质。10、档案袋评定是汇集学生作品的样本、展示学生的学习和进步状况的一种方 法。（07初中 B 11、所谓专题作业法是以学习和掌握独立的学科知识为目的,而不是以解决实 际问题为目的。（05初中 A （分析：所谓专题作业法，不是以学习和掌握独立的学科知识为目的，而是以 分析：所谓专题作业法，不是以学习和掌握独立的学科知识为目的， 解决实际问题为目的。） 解决实际问题为目的。） 问题为目的 12、多元

26、性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等应是多元的。 （ （04 12、多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等应是多元的。 ） 04 （ 幼儿园 A，04 小学 A） 13、按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、 13、按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性 评价。（）（07 评价。（）（07 初中 A） 。（ 按评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价。 ）（07 高中 B） 按评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价。 （ （07 14、按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。（ ）（07 14、按评价的方式，

27、教学评价方法可分为自我评价和他人评价。（ ）（07 高中 A） 第五讲教学研究方法 一、单项选择题（每题 1 分） 单项选择题（ 1、教学研究的第一步是（ ）（05 高中 A, 07 初中 A） 教学研究的第一步是（ ）（05 A教学方法的设计 告的撰写 2、按照一定的目的和计划，在自然状态下，对研究对象进行系统、连续的观察， 按照一定的目的和计划，在自然状态下，对研究对象进行系统、连续的观察， 搜集研究对象的具体资料。这种研究方法是（ ）（05 搜集研究对象的具体资料。这种研究方法是（ ）（05 幼儿园 B） A观察法 析法 3、教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（ ）（05 初

28、中 A，07 教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（ ）（05 初中 B） A创新性实验 验 4、由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行 由实际工作者和专业研究人员共同参与， 动的自觉认识为目的的研究方法叫（ ）（04 动的自觉认识为目的的研究方法叫（ ）（04 小学 A） A行动研究法 B个案分析法 C调查法 D观察法 B验证性实验 C实验室实验 D自然实 B实验法 C调查法 D个案分 B研究课题的选择 C研究方案的实施 D论文和报 二、多项选择题（每题 2 分） 多项选择题（ 1、教学研究常用的方法主要有（ ）（04 初中 A，05 小学 A） 教学研究常用的方法主要有（ ）（04 2、教学研究的方法主要有（ABCDE）（07 高中 B） 教学研究的方法主要有（ABCDE）（07 ）（ A观察法 B调查法 C实验法 D资料研究法 E经验总结法 三、判断题（每题 1 分） 判断题（ 1、中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。 （04 初中 A, 07 中学教师教学研究的课题一般应来自学