最新原创外研版七年级英语下册精品全册教案及教学反思114页.docx

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最新原创外研版七年级英语下册精品全册教案及教学反思114页

七年级英语下册教案

Module1Lostandfound

Module1教案

Unit1Lostandfound

一．教学目标：

语言知识目标：

１．掌握词汇：

基准目标whose,lose,find,mine,yours,hers,becarefulwith,on,phone,leave,plane,why,hundred,hundredsof,lookfor,thousand,strange,boat,duck,pig

选择目标：

crayon,eraser,glove,wallet,watch,firstofall,lostandfoundbox,tape,purple,fromnowon,hereis/are...,camera,mobilephone,lostandfoundoffice,inahurry,taxi,airport,saugage.

Keystructure:

whose...isthis?

It’smine

Isthis...yours?

Arethese...yours?

2.掌握目标语言：

lostandfound

技能目标：

１.能利用所学内容达到对失物招领的对话文章的听说读写．

情感态度与价值观：

培养学生助人为乐，拾金不昧的高尚品格。

学习策略：

通过用英语与同伴谈论丢失的物品或寻找失主。

过程与方法：

bottom-upapproach

taperecording,videos,OHP

二．重点与难点

1.名词性物主代词

2.名词性物主代词和形容性物主代词的差异

3元音字母a在单词中的读音

三．教材与学情分析

四．教学过程

Teacher’sactivity

Students’activity

Teaching

steps

1.Warmingup

1.Takeoutitemsoutofyourschoolbag,andputthemonyourdesk.Usethemtoreviewandteachthenewvocabulary（e.g.watch）

2matchthewordsfromtheboxwiththepictures

1.Trytopronouncethemcorrectly.

2.Matchthewordswithpictures.

2.Listening

 ①Listenandanswerthequestions

IsthefootballTony’s?

ArethecrayonsBetty’s?

 1Studentsaskandanswerquestionsinpairs.

 3.Listening

Askthestudenttolistenthetape,thenaskthemtoreadafterthetape.

Askthemtoreadinpairs

Askthemtopracticeinpairs

Showthemainpointsinthedialogue

Trytomatchthepeoplewiththeirthings

Readinpairs.

4.Output

 1showsomethingsorpictures,showthesentencesontheblackboard.

 2AskSstoanswerthequestions

 3AskSstododialogueswiththeirpartners.

 1.praciticeinpairs.

 2Askandanswerinpairs.

5.Feedback

Usesomethingsaroundyoutopresentthedialogueinpairs

6completethepassage

Showtheshortparagraph,askstudentstoreadandfill.

 Fillintheblanksthencheckwithpartners.

 8.Homework

Homework:

①listenandreadthedialogue

②Recitethewordsandexpressions.

教学反思：

本课活动的设计层级性强，能依照语言的学习规律，帮助学生系统的进行知识的构建，对技能的训练也是由简到繁，先输入后产出。

Unit2Aretheyyours?

ⅠTeachingmodel

Readingandwriting.

ⅡTeachingmethod

Top-downapproach

ⅢTeachingaims

1.TogetinformationfromthereadingmaterialabouttheLostandFoundOfficeinNewYorkCity.

2.TowritesomethingabouttheLostandFound..

ⅣTeachingObjectives

Keyvocabulary:

camera,phone,mobilephone,lostandfoundoffice,inahurry,leave,plane,taxi,why,airport,hundred,hundredsof,lookfor,thousand,strange,boat,duck,pig,sausage

ⅤTeachingaids

Recorder,OHP,video

ⅥTeachingSteps

Step1Warming-up

Preparation

1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就Schoollife话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：

Doyoulikeyourschool?

Howmanylessonsdoyouhaveeachday?

Howdoyougettoschool?

两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。

2）教师说:

下面有几位同学，他们也就Schoollife进行了交谈。

他们谈了什么呢？

1．Lookandlisten.Thenrepeat.

1）教师说:

请同学们听第一段对话，然后回答：

HowmanylessonsdoesGuMinghaveeachday?

以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：

Whattimeistherecess?

What’sGuMing’sfavouritelesson?

WhatdoesMsWangteach?

2）学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。

3）学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。

教学反思：

本课教学环节环环相扣，坡度不大。

所以，绝大部分学生能达成学习目标。

Unit3Languageinuse

ⅠTeachingmodel

Revisionandapplication

ⅡTeachingmethod

Formalandinteractivepractice

ⅢTeachingaims

1.Function:

Findingoutwhatbelongstowhom

2.Structure:

Possessivepronouns

3.Aroundtheworld:

TheInternetlostandfound

4.Task:

Actingoutasketchinthelostandfoundoffice

ⅣTeachingObjectives

Keystructures:

Arethesecrayonsyours?

Whosebagisthis?

It’smine.

ⅤTeachingaids

Taperecorder,OHP,handouts

ⅥTeachingSteps

Preparation

教师指出，前两个单元主要学习了Schoollife这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：

A:

Hello,B.

B:

Hello,A.

A:

CanIaskyousomequestionsaboutschool?

B:

Sure.

A:

Howmany...?

B:

...

两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

教师说:

有一位学生Susan也对她的朋友谈了她的学校生活。

他们谈了些什么呢？

1．Listenandsay.Susantalkstoherfriend.Listentowhattheysayandrepeat.

1）教师说:

请同学们听下面的对话，然后回答：

IsSusan’sclassbig?

Howmanystudentsarethereinherclass?

2）学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。

3）学生带着以下问题听第二遍对话录音：

DoesSusanlikeherclass?

AreSusan’steachersnice?

HowdoesSusangotoschool?

IsitalongjourneyfromSusan’shometoherschool?

学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。

学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

2．ListentowhatSam（astudentinAmerica）saysandfillinthegaps.

教师说:

有一位学生叫Sam,他介绍了自己的情况。

他说了些什么呢？

请学生们听下面一段独白并回答问题：

WhatisSam’sfavouritelesson?

学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。

3．WritesentencesaboutyourschoollifeandSam’sschoollife.

在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。

第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。

教学反思：

本节课帮助学生系统的进行知识的构建，对技能的训练也是由简到繁，先输入后产出。

教学环节环环相扣，坡度不大。

所以，绝大部分学生能达成学习目标。

Module2Whatcanyoudo

Unit1Icanplaythepiano.

ⅠTeachingmodel

Listeningandsp