最新人教版数学三年级上册第六单元教案.docx
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最新人教版数学三年级上册第六单元教案
凡兴小学教师电子备课表格
课题
口算乘法
课时
39
课型
综合
备课时间
2017.9.11
授课时间
教
学
目
标
知识目标
能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。
能力目标
在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感目标
对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
教学重点
掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
教学难点
掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
教学过程
个人修改意见
一、复习旧知，孕伏铺垫
教师引导，学生回忆所学知识。
⑴ 组织学生听算练习。
⑵ 组织学生口答练习。
①6个十是多少？
10个十是多少？
150是几个十？
②8个百是多少？
10个百是多少？
1200是几个百？
二、合作学习，探讨算法
1、教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？
（1）出示第56页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？
（指名汇报）
学生汇报观察到的信息：
图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表……
你都玩过什么游戏？
（2）你能提出用乘法计算的问题吗？
想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
（3）哪些算式是你会计算的？
把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。
观察不会计算的算式。
（4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
学生读课题，了解学习目标。
2、教学例1。
（1）出示例1中的图⑴及题⑴。
从图和题中你了解了哪些数学信息？
教学过程
个人修改意见
你能列式解答这两个问题吗？
你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。
学生列式算式，并在小组内交流算法。
全班交流，说说你的算法。
（2）指导学生完成练习十第1题第一行。
巡视、指导。
指名汇报，说说你是怎样想的。
（3）出示例1中的图⑵及题⑵。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
指导学生理解题意。
谁能列式解答这道题？
你是怎样想的？
想好后在小组内交流。
引导学生想出多种方法计算。
指名汇报算法。
3、小结
谁能说说怎样计算整十数乘一位数？
谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？
引导学生归纳算法。
三、学习效果测评
1、指导学生完成练习十五第1题三行。
巡视、指导。
指名汇报，说说你是怎样想出来。
2、指导学生完成第57页“做一做”。
巡视、指导。
集体订正。
说说你发现了什么规律？
板
书
设
计
口算乘法
200×3=600（元）
教
学
反
思
凡兴小学教师电子备课表格
课题
口算乘法练习
课时
40
课型
综合
备课时间
2017.9.11
授课时间
教
学
目
标
知识目标
进一步熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。
能力目标
提高学生口算能力。
情感目标
培养学生用估算来检验口算结果的可行性。
教学重点
熟练进行口算。
教学难点
运用数学知识解决实际问题，明白算理。
教学过程
个人修改意见
一、提出学习目标
1、创设情境：
同学们，上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。
谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。
出示题目：
一、口算10×4=（）我是这样想的：
（ ）×（）=（），
（ ）×（）=（）
二、口算20×3=（ ）
1、我是这样想的：
（）×（）=（），（）×（）=（），三、试一试，看你1分钟能否完成以下题目？
10×5= 35×2≈ 210×4≈ 160×5≈
30×3= 20×3= 330×3≈ 190×4≈
师：
同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关口算乘法的一些练习。
2、提出学习目标
（1）熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。
（2）用估算来检验口算结果的可行性。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生独立完成练习十五的4——12题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。
完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、小组展示
教学过程
个人修改意见
（1）第4题，学生通过比一比谁算得又对又快，然后在小组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。
（2）第5题，算一算，你发现了什么？
（3）第10题，指名读题，先估后算。
让学生体会在解决具体问题的过程中，如何选择合适的估算方法。
同时在估算过程中，学会有理有据的进行表达，培养推理能力。
（4）第12题，找规律计算。
三、拓展练习
1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？
需要桑叶多少千克？
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？
需要桑叶多少千克？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。
果园里大约有多少棵果树？
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？
该怎样解决？
学生独立完成。
四、总结反思，激发求知欲
同学们通过本节课的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你们的表现让老师很满意。
板
书
设
计
口算乘法
10×5= 35×2= 210×4=160×5=
30×3= 20×3= 330×3= 190×4=
教
学
反
思
凡兴小学教师电子备课表格
课题
估算乘法
课时
41
课型
综合
备课时间
2017.9.11
授课时间
教
学
目
标
知识目标
引导学生体验估算的过程。
能力目标
初步了解两、三位数乘一位数的估算方法.
情感目标
培养学生的估算意识。
教学重点
掌握两、三位数乘一位数的估算方法.
教学难点
培养学生的估算意识。
教学过程
个人修改意见
一、提出问题。
1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。
创设问题情境。
引导学生提出用乘法计算问题。
内容：
邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处：
日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。
2、出示教科书第70页例2主题图：
三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？
再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？
看看小精灵是怎么说的？
2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？
能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。
教学过程
个人修改意见
我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4、因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240。
我们可以列成8×29≈240。
再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三、拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6 49×5
218×4 581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、巩固练习。
1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。
先由学生独立计算，然后集体订正答案。
结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、教科书第4题，让学生独立完成。
3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
4、请学生举出几个日常生活中的例子。
五、全课小结
1、这节课开头我们碰到了什么问题。
是怎么用数学的方法来解决的？
2、上这节课，你有什么感受和体会？
板
书
设
计
估算乘法
29×8≈240（元）
教
学
反
思
凡兴小学教师电子备课表格
课题
口算乘法、估算练习
课时
42
课型
单一
备课时间
2017.9.11
授课时间
教
学
目
标
知识目标
提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。
能力目标
在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。
情感目标
增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。
教学重点
进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
教学难点
进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
教学过程
个人修改意见
一、基础练习
1、教科书58页的第4题。
（1）教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。
（2）练习时人人参与，独立口算。
（3）个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。
2教科书59页的第8题。
（1）小黑板出示算题。
（2）口算得数，学生汇报，教师板书。
（3）请认真观察算式，说一说你发现了什么？
（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。
）
结合学生的发现，引导学生归纳出：
一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。
（教师可利用板书进行简要的说明。
）
二、估算练习。
教学过程
个人修改意见
教科书59页的第6题。
1、小黑板呈现题目，学生读题。
2、学生独立思考，口算结果。
3、说一说，你是怎样想的？
怎样算的？
三、创新思维练习。
、
教科书59页的第7题。
1、板书题目。
2、读题，理解题意。
3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？
独立思考，交流讨论。
4、反馈讨论结果，教师进行小结。
引导学生认真体会，鼓励创新思维。
四、拓展练习
五、课堂小结：
今天你有哪些收获，你还想知道些什么？
板
书
设
计
口算乘法、估算练习
53×8≈400（字）
教
学
反
思
凡兴小学教师电子备课表格
课题
多位数乘一位数（不进位）乘法
课时
43
课型
综合
备课时间
2017.9.11
授课时间
教
学
目
标
知识目标
理解竖式计算的思路和方法。
能力目标
经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
情感目标
培养用自己的观点、看法与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。
教学重点
多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。
教学难点
竖式计算的算理。
教学过程
个人修改意见
一、创设情境，复习旧知：
创设“羊羊智力大比拼”的情境，激发学生的兴趣并引出复习。
1、口算：
30×32×50400×4
90×2200×260×5
2、填空：
（1）582
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